2022年中学教师招聘考前冲刺押题卷含答案160

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1、2022年中学教师招聘考前冲刺押题卷含答案1. 判断题 课堂上学生不认真听讲交头接耳，老师取消了该学生的课外活动时间。老师的行为属于负强化。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 负强化是通过厌恶刺激的排除来增强反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现或者剥夺喜爱刺激来降低反应在将来发生的概率。老师的做法属于惩罚。2. 填空题 _是由瑞士精神病学家罗夏编制。考点 第二节个性心理特征解析 略3. 单选题 对学校进行德育的特殊途径是（ ）。A 各科教学B 团队活动C 课外活动D 班主任工作考点 第二节德育解析 班主任是班级教育系统的主导力量。做好班级德育工作是班主任的一项重要任务和内

2、容。因此，班主任工作是其他德育途径所不能代替的。因此，本题选择D。4. 多选题 教师专业知识主要包括（ ）。A 本体性知识B 条件性知识C 实践性知识D 一般文化知识考点 第一节教师解析 教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识四方面的内容。5. 单选题 教师不仅要经常在同一时空条件下面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。这体现了教师劳动（ ）。A 教育目的的全面性B 教育任务的多样性C 劳动对象的差异性D 教学方法的多样性考点 第一节教师解析 题干中体现了教育任务

3、的多样性。6. 单选题 （ ）关注的是学习活动的过程。A 行为取向性目标B 生成性目标C 表现性课程目标D 普遍性目标取向考点 第二节课程编制解析 生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不是像行为目标那样重视结果。考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标的适应性、生成性。因此，选择B。7. 判断题 认知-目的说的提出者是韦特海默。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 认知-目的说的提出者是托尔曼。托尔曼认为，有机体的一切行为都是指向一定目的的，即总是设法获得某些事物和避免某些事物。有机体为了要达到未来的目的，必然要

4、对未来的目的有所期待，当前的行为是受主体对未来行为结果的期待所支配的。8. 单选题 影响人发展的因素中，（ ）对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。A 环境B 教育C 遗传D 个体的主观能动性考点 第一节教育与人的发展解析 影响人发展的因素中，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。9. 多选题 下面属于班级授课制优点的是（ ）。A 教师的主导作用B 因材施教C 班集体的教育作用D 学生的主观能动性考点 第四节教学组织形式解析 班级授课制的优点是（1）有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；（2）有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育

5、作用，促进学生全面发展；（4）有利于进行教学管理和教学检查；（5）有利于学生获得系统的科学知识；（6）有利于学生与教师、同学之间进行多向交流，互相启发和互相促进。因此，本题选择AC。10. 简答题 简述教师产生职业倦怠的原因。考点 第四节教师的心理健康解析 略。11. 多选题 班级授课制的主要优点是（ ）。A 有利于发挥学生的主体作用B 有利于学生德、智、体多方面的发展C 大面积培养人才D 有利于发挥教师的主导作用考点 第四节教学组织形式解析 班级授课制的优点：（1）有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；（2）有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育作

6、用，促进学生全面发展；（4）有利于进行教学管理和教学检查；（5）有利于学生获得系统的科学知识；（6）有利于学生与教师、同学之间进行多向交流，互相启发和互相促进。其缺点之一是学生的主体地位或独立性受到一定的限制。因此，本题选择BCD。12. 单选题 学习一种新材料时，运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。A 语义联系B 视觉想象C 关键词法D 谐音联想法考点 第一节学习策略概述解析 记忆术是一种常用的精细加工策略。通过把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高学习记忆的效果。常用的记忆术主要有位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词

7、法和视觉想象等。谐音联想法是用相同或相似的读音，将无意义材料变为有意义材料，以帮助以及的方法。题干中描述的就是谐音联想法。13. 单选题 立足于未来社会需要，目标是使年轻一代适应未来发展需要的是素质教育的（ ）的要求。A 全面性B 未来性C 开放性D 主体性考点 第一节教育目的解析 所谓“未来性”，是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需要，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。14. 案例分析题 违法的主体有谁？考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本体考查法律的相关知识15. 单选题 教学活动的中心环节是（ ）。A 上课B 备课C 学业成绩的检查和评定D 课外作业的布置

8、与批改考点 第五节教学工作的基本环节解析 上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。因此，本题择A。16. 单选题 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（ ）附属内驱力最为突出。A 儿童早期B 少年期C 青年初期D 青年晚期考点 第一节教育心理学的学科概况解析 在儿童早期，附属内驱力最为突出，儿童努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。17. 单选题 在实际教学过程中，老师不能搞“突然袭击”（比如今天应该学习新知识，老师却组织考试），这种做法的依据是（ ）。A 练习律B 准备律C 效果

9、律D 强化考点 第二节学习理论解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。准备律指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。在这里，桑代克讲的准备不是指学习前的知识准备或成熟方面的准备，而是指学习者在开始学习时动机的准备。18. 单选题 根据中华人民共和国教育法规定，各级人民政府教育财政拨款的增长应当（）财政经常性收入的增长。A 低于B 高于C 等同D 不低于考点 一、中华人民共和国教育法解析 根据中华人民共和国教育法第五十六条第二款规定，各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的

10、增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。19. 单选题 教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（ ）原则。A 方向性B 公共性C 保障性D 平等性考点 第一节教育法律概述解析 教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。20. 单选题 清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（ ）。A 直觉的道德情感B 想象的道德情感C 伦理的道德情感D 形象的道德情感考点 第一节品德解析 伦理的道德情感，是以清楚地意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验，即自身处在某种环境里，与这种环境的人、事互动或参

11、与其中产生的情感体验。因此，本题选择C。21. 单选题 在课堂中实际实施的课程是（ ）。A 理想的课程B 正式的课程C 实行的课程D 经验的课程考点 第一节课程概述解析 实行的课程，是指在课堂中实际实施的课程。由于课堂上学生对课程的反应情况错综复杂，需要不断作出调整，因此，实际实施的课程与教师领悟的课程之间可能存在一定的差距。22. 单选题 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。A 收容教养B 进行惩罚C 予以监禁D 予以训诫考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 根据中华人民共和国预防未成年人犯

12、罪法第三十七条规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。23. 判断题 师爱是师德的灵魂。（ ）A正确B错误考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 师爱即教师对学生的关爱，关爱学生是师德的灵魂。24. 单选题 对某些特定的事物或情境的恐惧，如特定的动物像蛇等，这属于恐怖症中的（ ）。A 特定恐怖症B 场所恐怖症C 社交恐怖症D 具体恐怖症考点 第二节学生常见的心理问题解析 特定恐怖症也称单纯恐怖症，是对某些特定的事物或情境的恐惧，如特定的动物（猫、狗、老鼠、蛇）、黑暗、流血、死亡等。25. 单选题 来访者中心疗法是由（ ）倡导。A 桑

13、代克B 斯金纳C 艾利斯D 罗杰斯考点 第三节学生心理辅导解析 来访者中心疗法又称求助者中心疗法，是20世纪60年代兴起的，由美国人本主义心理学家罗杰斯所倡导的。26. 多选题 自我价值理论的理论基础是（ ）。A 自我效能感理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 成就目标理论考点 第二节学习动机理论解析 自我价值理论是科温顿提出的，该理论以成就动机理论和成败归因理论为基础，从学习动机的负面着眼，试图探讨“有些学生为什么不肯努力学习”的问题。27. 多选题 能力的差异表现在（ ）。A 能力发展水平的差异B 能力类型差异C 能力表现早晚的差异D 特殊能力的差异考点 第二节个性心理特征解析 人的能力

14、有个别差异，这些差异可以从以下五个方面加以分析（1）能力发展水平的差异；（2）能力类型的差异；（3）能力表现早晚的差异；（4）特殊能力的差异；（5）智力的性别差异。因此，本题选择ABCD。28. 简答题 简述程序教学的原则。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是程序教学的原则。29. 单选题 教育目的确立的依据中，人的依据是根据人的身心发展特点、水平和（ ）。A 人的成长阶段B 人与社会的关系C 人的发展需要D 人的生理需要考点 第一节教育目的解析 教育目的确立的依据是人的身心发展特点和水平以及人的发展需要。30. 单选题 认为教育目的是根据个人发展的需要制定的，个人价值高于社会价值的是（ ）

15、。A 个人本位论B 社会本位论C 教育无目的论D 教育目的辩证统一论考点 第一节教育目的解析 个人本位论认为教育目的是根据个人发展的需要制定的，个人价值高于社会价值。31. 单选题 学生小良属于问题学生，上课时总是心不在焉，不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况，在放学时，当着好多学生和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评，小良的妈妈对此感到很尴尬。如果你是老师，你会怎么与小良的妈妈沟通?（ ）A 可以当着其他学生和家长的面说，但是态度要温和B 单独交流，避免伤害家长的感情，双方可就小良的问题商定家园管教的对策C 不与家长沟通，直接教育学生即可D 建议家长严格管教孩子，必要时可通过打骂

16、纠正考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 教师在与家长交往的过程中，要做到尊重和信任家长，与家长进行真诚的交流，理解并尊重家长的意见和看法。题目中，老师应该单独和小良的家长沟通，避免伤害家长的自尊，与家长沟通小良情况的同时共同商议教育对策，帮助小良更好的发展。故A、C、D三项的方法都不可取。32. 单选题 学制自下而上：小学中学大学的是（ ）。A 双轨学制B 单轨学制C 分支型学制D 多轨型学制考点 第二节教育制度解析 单轨学制自下而上的结构是：小学中学大学，其特点是各级学校形成一个系列、多种分段，即六三三、八四、六六、四四四等多种分段。33. 判断题 根据教师资格条例第三条规定，国务

17、院教育行政部门主管全国教师资格工作。（）A正确B错误考点 七、教师资格条例解析 根据教师资格条例第三条规定，国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。34. 填空题 新课程改革中，义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强_教学。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查课程改革中课程结构的知识。35. 判断题 根据刺激物的性质可把信号系统划分为第一信号系统和第二信号系统。（ ）A正确B错误考点 第二节心理的实质解析 略。36. 判断题 根据记忆材料保持时间的长短，记忆可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 略。37. 多选题 以下属于课外活动特点的

18、是（ ）。A 学生参与的自愿性B 内容和形式的灵活性C 目标选择的明确性D 学生在组织方法上的独立性考点 第五节课外活动解析 课外活动的特点主要有（1）学生参加课外活动的自愿选择性；（2）课外活动内容和形式的灵活多样性；（3）学生在课外活动组织、方法上的独立自主性。因此，本题选择ABD。38. 单选题 （ ）是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。A 教师的在职培训B 教师的自我教育C 同伴互助D 师范教育考点 第一节教师解析 教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。教师的自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业

19、风格形成的关键。39. 单选题 根据埃里克森的人格发展理论，1218个月的儿童的发展任务是培养儿童的（ ）。A 自主性B 主动性C 勤奋感D 信任感考点 第二节个性心理特征解析 1218个月的儿童的发展任务是培养儿童的信任感，发展对周围世界，尤其是社会环境的基本态度。40. 单选题 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”体现了注意的（ ）。A 分散性B 指向性C 集中性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 注意的指向性是指心理活动从众多的事物中选择出要反映的对象。在同一时间，人们对外界事物反映的数量是有上限的，也就是说不能反映周围的一切事物，只能选择一定的事物作为反映的对象。例如，“两耳不闻窗外事，

20、一心只读圣贤书”；我们在看电影时，只对影片的主要情节加以反映，而对一些不影响我们理解故事情节的细节忽略不计。因此，本题选择B。41. 多选题 发散思维在行动上的表现主要有（ ）。A 流畅性B 变通性C 独特性D 普遍性考点 第二节个性心理特征解析 发散思维在行动上的表现主要有思维的流畅性、变通性、独特性三方面。因此，本题选择ABC。42. 判断题 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和泰勒模式。A正确B错误考点 第二节德育解析 德育模式主要有（1）道德认知发展模式；（2）价值澄清模式；（3）体谅模式；（4）社会行动模式。43. 单选题 学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅

21、读的学习策略是（ ）。A 认知策略B 组织策略C 资源管理策略D 元认知策略考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。题干中学生阅读时对自己阅读过程中的阅读速度、次数的监控调节，属于元认知策略。44. 单选题 教师良心是隐藏在内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情。表明教师良心的特点（ ）。A 广泛性B 综合性C 稳定性D 内隐性考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情，以及自我评价的能力，是教师在教育劳动

22、过程中发自“肺腑”的一种内在的精神力量，也是一定社会的道德原则和规范与在教师内心深处的认识、情感、意志、信念、理想和行为的有机统一。45. 判断题 师德的重要内容随社会的发展而发展变化。（ ）A正确B错误考点 第二节教师职业道德的自我修养解析 师德并不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断发展变化的。在进行师德修养中，创新与继承必须同行。46. 多选题 下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是（）。A 双生子爬梯实验B 狼孩C 为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书D 教学要关注学生的最近发展区考点 第二节教育与社会的发展解析 人的发展的不平衡

23、性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。所谓“关键期”是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。A项强调成熟机制，D项最近发展区是指学生现有水平与可能发展水平的差异。47. 判断题 卢梭认为“人是唯一需要教育的动物”。（ ）A正确B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 康德认为人的所有自然禀赋都有待于发展才能生存，“人是唯一需要教育的动物”。48. 判断题 教育功能指教育者在教育

24、教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。（ ）A正确B错误考点 第一节教育及其产生与发展解析 略。49. 单选题 注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。这类人的气质类型属于（ ）。A 抑郁质B 黏液质C 多血质D 胆汁质考点 第二节个性心理特征解析 多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方

25、面缺乏忍耐性，毅力不强。因此，本题选择C。50. 多选题 下列属于影响学生学习动机的外部因素的是（ ）。A 学生的性格特征和个别差异B 家庭环境与社会舆论C 教师的榜样作用D 学生的志向水平和价值观考点 第三节学习动机的培养与激发解析 影响学生学习动机的外部条件：（1）家庭环境与社会舆论。不同的社会条件，对学生有不同的要求。（2）教师的榜样作用。教师在学生学习动机形成中是一个十分强有力的因素。51. 单选题 群体中的成员对自己群体的目标有一致的认识。这是（ ）。A 归属意识B 认同意识C 整体意识D 排外意识考点 第三节群体心理解析 认同意识是群体中的成员对自己群体的目标有一致的认识，认同群体

26、的规范，并在此基础上产生自觉自愿的行动。因此，本题选择B。52. 单选题 促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。这种方法属于（ ）。A 强化法B 系统脱敏法C 肯定性训练D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 肯定性训练，也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。53. 单选题 （ ）是人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪，它包括职业正义感、职业责任感、职业义务感等内容。A 教师职业道德理想B 教师职业道德知识C 教师职业道德情感D

27、 教师职业道德意志考点 第一节教师职业道德修养概述解析 职业道德情感是指人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪，如人们通常对高尚的职业活动产生敬仰和尊重之情，对违反职业道德的行为产生愤恨和憎恶之情等。教师职业道德情感包括职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感及职业幸福感等内容。54. 单选题 相对于力求失败者，追求成功者更倾向于追求（ ）。A 比较难的任务B 比较容易的任务C 难度适中的任务D 非常难或者非常容易的任务考点 第二节学习动机理论解析 力求成功者最能可能选择成功概率为50%的任务，而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。55. 单选题 学

28、生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）。A 认知内驱力B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 交往内驱力考点 第一节教育心理学的学科概况解析 根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。因此学习是为了改变排名是自我提高内驱力的表现。56. 单选题 （ ）是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。A 课程计划B 课程标准C 教学目标D 教学大纲考点 第二节课程编制解析

29、 题干所描述的是课程计划。57. 单选题 “人们对受教育者的期望和要求，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化”，这句话指的是（ ）。A 狭义的教育目的B 广义的教育目的C 教育的期望D 教育的要求考点 第一节教育目的解析 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望和要求，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。58. 判断题 身心发展的差异性要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。（）A正确B错误考点 第一节教育与人的发展解析 题干是身心发展的互补性的要求。59. 单选题 在教师职业倦怠产生的原因中，由教师担当的多种角色所产

30、生的角色职责压力等属于（ ）。A 社会因素B 职业因素C 工作环境D 个人因素考点 第四节教师的心理健康解析 教师职业倦怠产生的心理紧张源有社会因素、职业因素、工作环境和个人因素，其中职业因素是指教师担当的多种角色所产生的角色职责压力、角色冲突、学生问题、升学考试压力等。60. 多选题 “五经”包括（ ）。A 诗书B 礼易C 御D 春秋考点 第一节教育及其产生与发展解析 “五经”指诗书礼易春秋五部书。61. 单选题 学生把新学习的“手机”的概念归到“电子产品”这一总的概念，这种学习属于（ ）。A 上位学习B 下位学习C 接受学习D 发现学习考点 第一节知识的学习解析 下位学习又称类属学习，是一

31、种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。62. 多选题 意志的品质有（ ）。A 自觉性B 果断性C 自制性D 坚韧性考点 第三节意志过程解析 意志的品质有意志的自觉性、意志的果断性、意志的自制性和意志的坚韧性。因此，本题选择ABCD。63. 单选题 （ ）最早提出人格特质学说。A 斯普兰格B 荣格C 奥尔波特D 罗格考点 第二节个性心理特征解析 美国心理学家奥尔波特最早提出人格特质学说。他认为，性格包括两种特质：一是个人特质，为个体所独有，代表个人的行为倾向；二是共同特质，是同一文化形态下人们所具有的一般共同特征。因此，

32、本题选择C。64. 单选题 我们把认知策略也叫做（ ）。A 元认知策略B 信息加工策略C 智慧技能D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。常见的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。65. 填空题 宋及以后的基本教材和科举考试的重要依据是“四书五经”，其中“四书”是指大学中庸论语_。考点 第一节教育及其产生与发展解析 略66. 单选题 以下不属于元认知策略的是（）。A 用记忆术背诵课文B 对材料进行自我提问C 测验先做简单题目D 考试时监视自己的速度和视觉考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效

33、监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。概括起来大致可以分为以下三种：计划策略、监控策略和调节策略。对材料进行自我提问和考试监视自己的速度和时间属于监控策略。测验先做简单的题目属于调节策略。用记忆术背诵课文属于复述策略。67. 单选题 教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）。A 循序渐进B 因材施教C 教学相长D 防微杜渐考点 第三节教学原则与教学方法解析 因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。因此，本题选择B。68. 单选题 教师通过展示实物、直观教具进行示

34、范试验，指导学生获取知识的方法是（ ）。A 练习法B 演示法C 实验法D 发现法考点 第三节教学原则与教学方法解析 演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。因此，本题选择B。69. 单选题 对教师角色的认同不仅要在认识上了解教师角色的行为规范、社会价值和评价，而且要经常用优秀教师的标准来衡量自己的心理和言行，自觉地评价与调节自己的行为。这是教师角色形成的（ ）。A 角色认知阶段B 角色认同阶段C 角色信念阶段D 角色同一阶段考点 第一节教师解析 教师角色的认同指个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制

35、和衡量自己的行为。题干说的是教师角色认同阶段。70. 简答题 简述德育的意义。考点 第二节德育解析 本题考查的是德育的意义方面的知识。71. 单选题 根据费登伯格的观点：工作强度过高并且无视自己的个人需要所引起的疲惫不堪的状态，属于（ ）。A 职业倦怠B 职业压力C 职业发展D 职业瓶颈期考点 第四节教师的心理健康解析 费登伯格从临床的观点出发，认为职业倦怠是指工作强度过高并且无视自己的个人需要所引起的疲惫不堪的状态。72. 填空题 教育漫话是英国近代教育家_的教育代表作。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略73. 单选题 “建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。A 教育与政治的关系B

36、教育与经济的关系C 教育与文化的关系D 教育与科技的关系考点 第二节教育与社会的发展解析 “建国君民，教学为先”是学记中的一句话，其含义是：君主建设国家、管理人民，都是把教育作为最优先、最重要的工作。这句话反映了教育与政治的关系。74. 判断题 受教育者的合法权益受到侵害时，可以通过口头或书面的形式提出申诉。（）A正确B错误考点 第六节教育法律救济解析 受教育者的合法权益受到侵害时，可以通过口头或书面的形式提出申诉。75. 判断题 课外活动不包括学科活动。（ ）A正确B错误考点 第五节课外活动解析 课外活动中的学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，与课堂教学联系紧密，活动的内容主要是各学科

37、的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入地讨论和研究。76. 单选题 按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体是（ ）。A 班集体B 班级管理C 班级D 年级考点 第一节班级解析 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体。因此，本题选择A。77. 填空题 人的心理健康水平大致可划分为：一般常态心理、_和严重病态心理。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略78. 单选题 中华人民共和国教师法第十三条规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有（

38、）。A 培训期B 学习期C 实习期D 试用期考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第十三条规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。79. 单选题 利用二十四节气歌熟记各个节气，可显著提高记忆效率。这种策略是（）。A 计划策略B 组织策略C 精细加工策略D 环境管理策略考点 第一节学习策略概述解析 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。利用二十四节气歌熟记各个节气，使用的是精细加工策略中的记忆术。通过把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高学习记忆的效果。常用的记忆术主

39、要有位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法和视觉想象等。80. 单选题 在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。A 惩罚和服从取向阶段B 权威和社会秩序取向阶段C 良心或原则取向阶段D “好孩子”取向阶段考点 第一节品德解析 惩罚与服从道德定向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。因此，本题选择A。81. 多选题 以下属于活动中心课程理论观点的是（ ）。A 经验论B 以儿童为中心的活动论C 主动作业论D 课程组织的心理

40、顺序论考点 第一节课程概述解析 选项中的观点都是活动中心课程理论的观点。82. 多选题 人本主义有意义学习的要素是什么（ ）。A 学习具有个人参与的性质B 学习是自发的C 全面发展D 学习是由学生自我评价的，他们最清楚这种学习是否满足自己的需要考点 第二节学习理论解析 有意义学习主要具有四个要素：学习具有个人参与的性质，即整个人（包括情感和认知两个方面）都投入学习活动；学习是自发的，即便在推动力或刺激来自外界时，要求发现、获得、掌握和领会的感觉仍然是来自内部的；全面发展，也就是说它会使学生的行为、态度、人格等获得全面发展；学习是由学生自我评价的，他们最清楚这种学习是否满足自己的需要。83. 单

41、选题 下列与建构主义理论观点一致的是（ ）。A 学习不依赖于学习者从前的经验B 学习过程是自己对意义的理解过程C 学习是接受知识D 学习者不必建构起自己的意义考点 第二节学习理论解析 建构主义认为，学生不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，自己以前的知识和生活体验是一笔宝贵的财富，学习者主动地将从外界获得的信息进行编码，从而转变为自己的内在知识和意义。84. 多选题 “染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”与这句话表述一致、都是关于影响人身心发展因素的句子是（ ）。A 近朱者赤，近墨者黑B 孟母三迁C 蓬生麻中，不扶自直D 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞考点 第一节教育与人的发展解

42、析 题干描述的是环境对人发展的影响。“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶则直”及“孟母三迁”的故事，都说明了社会环境对人的发展的影响。85. 单选题 “根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求”的是（ ）。A 教育目标B 教育目的C 教学目标D 培养目标考点 第一节教育目的解析 教育目的是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。86. 单选题 苏格拉底的“产婆术”体现了教学原则的（ ）。A 直观性原则B 启发性原则C 巩固性原则D 系统性原则考点

43、第三节教学原则与教学方法解析 苏格拉底产婆术即助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论，体现的是启发式教学原则。因此，本题选择B。87. 填空题 中国的杨贤江以李浩吾为化名编写的_是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略88. 单选题 根据学校卫生工作条例规定，当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起（）日内，向作出处罚决定机关的上一级机关申请复议。A 十五B 二十C 二十五D 三十考点 十三、学校卫生工作条例解析 根据学校卫生工作条例第三十七条规定，当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起十五日内，向

44、作出处罚决定机关的上一级机关申请复议。89. 单选题 （ ）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括四阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A 班杜拉B 柯尔伯格C 加涅D 皮亚杰考点 第一节品德解析 瑞士著名心理学家皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，并将儿童的道德发展划分为四个阶段。因此，本题选择D。90. 填空题 _是学校心理辅导最基本的条件。考点 第三节学生心理辅导解析 略91. 填空题 19 世纪以后的近代教育发展的主要特点有教育_、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。考点 第一节教育及其产生与发展解析 略92. 判断题

45、 在我国，教育法律效力等级的原则应遵循前定法优于后定法。（ ）A正确B错误考点 第四节教育法制过程解析 教育法律效力等级的原则应遵循后定法优于前定法。93. 填空题 儿童多动症全称为_和多动障碍。考点 第三节学生心理辅导解析 略94. 单选题 （ ）是人身心发展的物质前提。A 环境B 遗传C 个体的主观能动性D 教育考点 第一节教育与人的发展解析 遗传，也叫遗传因素，是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的形态，结构以及器官和神经系统的特征等。遗传素质是人的身心发展的物质前提，环境为个体的发展提供了多种可能，而教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，个体因素是人的身心发展的内因和动

46、力。这些因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。95. 单选题 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（ ）。A 榜样示范法B 情感陶冶法C 说服教育法D 实践锻炼法考点 第二节德育解析 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法。因此，本题选择C。96. 单选题 “情绪的来源是大脑皮层对刺激情境的评估”这是（ ）的观点。A 拉扎勒斯的认知评价理论B 阿诺德的“评定兴奋”说C 沙赫特辛格的情绪理论D 情绪的动机分化理论考点 第二节情绪情感过程解析 美国心理学家阿诺德于20世纪50年代提出了情绪的评定兴

47、奋学说，她强调情绪的来源是大脑皮层对刺激情境的评估。因此，本题选择B。97. 简答题 简述班主任的能力素质。考点 第三节班主任解析 本题考查的是班主任的能力素质方面的知识。98. 单选题 认为“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物世界”的是（ ）。A 神话起源说B 生物起源说C 心理起源说D 劳动起源说考点 第一节教育及其产生与发展解析 生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物世界。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。99. 单选题 全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一种新问题发表自己的看法和见解，

48、从而进行相互学习的方法是（ ）。A 谈话法B 讨论法C 演示法D 讲授法考点 第三节教学原则与教学方法解析 讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。因此，本题选择B。100. 单选题 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘进程是（ ）。A 先慢后快B 一直快C 一直慢D 先快后慢考点 第二节情绪情感过程解析 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。就是说，遗忘的进程是先快后慢。因此，本题选择D。101. 单选题 心理品质训练活动属于（ ）。A

49、 德育主题活动B 学习主题活动C 科学技术主题活动D 社会实践和劳动服务主题活动考点 第四节班级活动解析 德育主题活动是以培养学生积极健康的精神面貌为最终目标，旨在促进学生思想、政治、道德、心理素质等发展，树立良好的法制观念，引导一种健康积极的生活目标，帮助学生成长为具有健全人格、健康生活的全面发展的人。主要形式有爱国爱校教育活动、集体主义教育活动、遵纪守法教育活动、心理品质训练活动、理想教育活动、传递爱心活动、道德教育活动及习惯养成教育等。因此，本题选择A。102. 单选题 在对待教学关系上，新课程强调（）。A 尊重、赞赏B 帮助、引导C 反思D 合作考点 第二节基础教育课程改革的内容解析

50、新课程背景下教师教学行为的变化指出，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。103. 单选题 同学对班级工作、班集体建设提出意见和建议的场合是（ ）。A 晨会B 班级例会C 夕会D 午间活动考点 第四节班级活动解析 班级的规章制度、决议决定是在班级例会上，由全体同学通过讨论、表决的方式形成的；班级例会是同学对班级工作、班集体建设提出意见和建议的场合。因此，本题选择B。104. 单选题 （ ）是学生对自己认识过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生

51、对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。105. 单选题 主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式（ ）类型。A 权威的B 民主的C 放任的D 随意的考点 第三节班主任解析 在放任型师生关系中，教师只管教书，完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。因此，本题选择C。106. 单选题 1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗正式提出（ ）。A 成人教育B 普世教育C 义务教育D 终身教育考点 第二节

52、教育制度解析 “终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗正式提出。107. 单选题 在班主任工作中，将表扬与批评、奖励与惩罚合理运用起来的一种教育手段是（ ）。A 奖惩激励法B 实际锻炼法C 陶冶教育法D 说服教育法考点 第三节班主任解析 班主任工作中，表扬与批评、奖励与惩罚是一种有力的教育手段。因此，本题选择A。108. 多选题 德育过程的构成要素是（ ）。A 教育者B 受教育者C 德育内容D 德育方法考点 第二节德育解析 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。因此

53、，本题选择ABCD。109. 判断题 如果一个人的心理与行为表现与同年龄阶段的其他人相比，存在明显的差异，一般是心理健康的表现。A正确B错误考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 如果一个人的心理与行为表现与同年龄阶段的其他人相比，存在明显的差异，一般就是心理不健康的表现。110. 单选题 下列不属于强迫症的基本症状的是（ ）。A 强迫观念B 强迫意向C 强迫行为D 特殊强迫考点 第二节学生常见的心理问题解析 强迫症是一种以强迫症状为主的神经症。其特点是强迫症状源于自我而又违反自我意愿，有意识的自我强迫与反强迫并存，并且二者冲突强烈，虽然极力抵抗却无法控制和摆脱，因而感到焦虑和痛苦。强迫症的基

54、本症状包括强迫观念、强迫意向和强迫行为。111. 单选题 侵权行为可以分为作为侵权行为和（）。A 轻微侵权行为B 不作为侵权行为C 重度侵权行为D 中度侵权行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 侵权行为可以分为作为侵权行为和不作为侵权行为。112. 单选题 从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（ ）。A 梅耶B 奥苏伯尔C 安德森D 加里培林考点 第一节知识的学习解析 安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。113. 判断题 依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。（）A正确B错误考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解

55、析 依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。114. 单选题 新课程改革中，强调小学阶段课程主要以（）。（2014 河北沧州）A 综合课程B 分科课程C 分科课程与综合课程为主D 分科课程为主，综合课程为辅考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 基础教育课程改革关于课程结构的变革体现在：整体设置九年一贯的义务教育课程；小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。115. 判断题 班级的最高发展形式是班干部团体。（ ）A正确B错误考点 第一节班级

56、解析 班级与班集体有一定的区别，班集体是班级的最高发展形式。116. 多选题 下位学习包括（ ）。A 相关类属学习B 派生类属学习C 命题学习D 概念学习考点 第一节知识的学习解析 下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或特征，新知识只是旧知识的派生物。这类学习比较简单，只需要经过具体化过程即可完成。相关类属学习是新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化。117. 单选题 教师要对学生一视同仁、赏罚分明，对同事、领导开诚布公、团结协作。这体现了教师良心的（ ）。A 公正性B 综合性C 稳定性D 内隐性考点 第二节教师职业道德范畴解析

57、教师良心的公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事上，对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。118. 单选题 1939年，明确提出以马克思主义理论指导编写教育学的是（ ）。A 凯洛夫B 马卡连柯C 赞科夫D 巴班斯基考点 第二节教育学及其产生与发展解析 1939年出版的凯洛夫主编的教育学，被公认为是世界第一部马克思主义的教育学著作，也明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学。119. 单选题 课程改革和实施的基本单位和核心是（ ）。A 学校B 地方C 校长D 教师考点 第二节课程编制解析 学校作为课程改革和实施的基本单位和核心，它对课程实施的影响主要包括校长和教师两方面。120. 判断题 教材仅是印刷品。（ ）A正确B错误考点 第二节课程编制解析 教材是根据学科课程系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是音像制品。121. 判断题 考试成绩是评价学生的唯一依据。（ ）A正确B错误考点 第六节教学