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1、特别同学群体关爱制度 为加强我校部分“特别同学”的平安管理和跟踪训练工作，结合我校实际情况，特制定中学特别同学跟踪管理制度。 一、指导思想： 建立我校“特别同学”的跟踪训练工作机制，发挥班主任在同学工作中的主力军作用，关注和关爱每一位同学的健康成长，准时化解学校“特别同学”可能引发的平安事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校内的目标。 二、领导小组：组 长：覃章彪（校长）副组长：高承杰（副校长）杨德聪（副校长）王丽君（校办主任）陈芳 （德育中心主任）刘婷、黄兴标、周游（班级组长）小组成员：各班主任 三、“特别同学”的界定： “特别同学”一般指： （1）有智力、肢体、听视力、心理障碍的同学
2、； （2）离异家庭或单亲家庭子女； （3）监护人中有精神病史的同学； （4）留守的未成年人； （5）孤儿； （6）实施过不良行为或严峻不良行为的在校同学； （7）家庭经济特困的同学； （8）监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女； （9）有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）； （10）另外需要说明的特别同学等。 四、工作要求： 1、每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内家庭不健全同学、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特别同学的基本情况。 2、班主任常常找同学个别谈话，准时了解思想动态，有效地帮助其转变，同时做好每次的谈话记录。 3、每月通过观察、家访、与
3、同学谈话等方法对该生跟踪训练，并将训练策略、训练效果、阅历与教训准时记载起来。 4、班主任要常常向任课老师、同学了解特别同学在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课老师对特别同学的训练方法，形成共同关注、训练特别同学的氛围。 5、班主任要常常与该生监护人保持联系，准时沟通该生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。 6、班主任要多关注同学的心理表现，发现问题准时疏导。 7、班主任对个别特别同学训练方法不当或有其他特别情况，应准时向学校领导汇报情况。学校准时介入，共同做好帮教、转化工作。对严峻违反学校规章制度，报校长商议，制订训练计划，实行相应措施。 8、校长准时将有关情况向村委会、监护人
4、、反馈，建立学校、家庭、社会三级大网络。 9实施“亲子共成长”工程，加强特别群体同学的家庭训练和心理健康训练工作。通过集体心理辅导，心理课，或者个别询问等方式，帮助他们形成健康心理，构建体现包涵、公平、关爱等全纳训练理念的校内文化，用学校的容雅文化感染和塑造同学。10每学期至少召开一次“特别同学家长（监护人）座谈会”，对特别同学进行训练方法沟通，家校共同寻找有效策略。11、每一学期结束时，班主任都要对一学期以来的情况进行总结，并进行记录。每学年结束后，各班主任上交班主任工作总结，以便下学年进行跟踪训练。 五、完善保障机制： 1、特别群体摸底制度。学校要求各班级开学前两周内专心摸清班级内留守少年
5、、单亲同学、学困生、纪律后进生和心理逆境生的人数。 2、思想优先沟通制度。强化思想沟通活动，要求老师依据特别群体同学思想特点，预先做好沟通预案，优先与这些同学进行沟通，随时掌握其思想动态，做好引导工训练工作。 3、学习优先辅导制度。在特别群体分类的基础上，将辅导责任落实到每位任课老师的身上，由老师依据同学的学业情况制定辅导计划，明确帮扶时间、内容和阶段性目标，并为他们建立“学习成长”档案，并随时依据情况的变化更新辅导措施。 4、生活优先照顾制度。针对特别群体同学的家庭状况，要求老师加大对他们的日常关注，帮助他们解决学习、生活上遇到的困难，对于留守少年、单亲同学则要求后勤减免他们的部分生活费用，使他们感到学校的人性化关怀，体会和谐校内的平坦。5加强对班主任和任课老师的培训，提高老师指导特别群体同学的能力。6完善评价措施。对依据学校有关规定，在特别群体同学关爱和训练工作中取得优异成果的班主任和老师优先评优并进行表彰。若消失对特别同学的卑视、偏见或者不当训练方式造成不良后果的班主任和老师，取消评优资格。 各班要对工作中形成的好的工作阅历、工作方法和管理手段进行研讨总结，并使之固化成为今后我们同学管理工作的有效手段和管理机制。同时，对工作中涌现出的先进个人和集体要进行表彰和嘉奖。 3 / 3
特殊群体学生关爱制度
