2022年小学教师招聘考前冲刺押题卷含答案12

《2022年小学教师招聘考前冲刺押题卷含答案12》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学教师招聘考前冲刺押题卷含答案12（114页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022年小学教师招聘考前冲刺押题卷含答案1. 单选题 （2014贵州黔东南）大学生在教室内认真地听讲，突然从教室外走进一个人，大家都不约而同地把视线指向他。这种注意属于()。A 随意后注意B 不随意注意C 有意后注意D 随意注意答案 B解析 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。因为题干中大学生的注意没有预定目的，也不需要意志努力。所以他们的注意属于不随意注意。2. 单选题 （2014湖南长沙）“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这属于思维过程中的()。A 分类B 概括C 抽象D 综合答案 B解析 概括是人脑把事物间共同的、

2、本质的特征抽象出来加以综合的过程。例如，人们把那些“有羽毛的动物”统称为鸟类，这是概括的过程。3. 单选题 （2014内蒙古赤峰）激励并维持一个人的活动以达到一定目的的内在动力称为()。A 需要B 动机C 兴趣D 理想答案 B解析 动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。4. 单选题 (2015湖北潜江)在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是()。A 斯巴达教育B 雅典教育C 教会教育D 骑士教育答案 B解析 本题考查的是古代西方的教育。古代希腊中的雅典教育形式强调德、智、体、美和谐发展，其主要特征是培养有文化修养和多种才能的政治家和

3、商人。5. 判断题 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱。（）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。6. 多选题 态度的功能有（ ）。A 适应功能B 自我防御功能C 价值表现功能D 认识或理解功能考点 第一节社会态度解析 题目中的四个选项都是态度的功能。因此，本题选择ABCD。7. 单选题 (2014湖北十堰)下列属于第二信号系统的现象的是()。A 望梅止渴B 谈虎色变C 望文生义D 经典性条件反射答案 B解析 本题考查的是经典性

4、条件反射。凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激都叫做第一信号系统的刺激；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激都叫做第二信号系统的刺激。谈虎色变属于第二信号系统的现象。A、C、D项都属于第一信号系统的现象。8. 判断题 某学生经确诊患了腮腺炎，当天学校通知家长，该生必须停课在家隔离。这一行为侵犯了学生的受教育权。（ ）A正确B错误考点 第七节学生的权利与义务解析 腮腺炎属于传染性疾病，需要隔离治疗，这种行为不侵犯学生的受教育权。9. 单选题 （2014黑龙江大庆）()是思维的基本过程，也是其他思维过程的基础。A 分析和综合B 比较与分类C 抽象和概括D 具体化和系统化答案 A解析

5、思维的一般过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。10. 单选题 (2014江苏连云港)人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。A 学习需要B 自我效能感C 成就动机D 学习动机答案 B解析 本题考查的是自我效能感。题干所述为自我效能感的含义。11. 判断题 (2014河南新乡)德育要解决的矛盾主要是求真，是知与不知，以回答“世界是什么”的问题。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是德育的相关知识。德育要解决的矛盾主要不是求真，不是学生对事物的知与不知，以回答世界是什么的问题；而是求善

6、知善行善，回答世界应该是什么的问题。德育的主旨不是要求学生把握社会实践的物的尺度，体现“知识就是力量”；而是要求学生把握社会实践的人的尺度。体现“人道就是力量”。12. 单选题 (2014湖北十堰)美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式是()。A 发现学习B 接受学习C 意义学习D 多元学习答案 A解析 本题考查的是布鲁纳的学习理论，布鲁纳的认知结构学习理论，主张发现学习是学生掌握学科基本结构的最好方法。13. 单选题 （2015江西）我国教师法明确指出：“教师是履行教育教学职责的()。”A 从业人员

7、B 执业人员C 专业人员D 工作人员答案 C解析 根据中华人民共和国教师法第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。14. 单选题 (2013山东淄博)在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了()的原则。A 统一要求与从实际出发相结合B 对学生严格要求与尊重信任相结合C 正面教育与纪律约束相结合D 发扬积极因素与克服消极因素相结合答案 D解析 本题考查的是德育原则。发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则要求教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。在思想品德教育过程中，

8、如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，正是违背了该原则。15. 单选题 (2015广西)教师专业发展过程中，形成自己独特的教学风格的时期是()。A 准备期B 稳定期C 适应期D 创造期答案 D解析 本题考查的是教师专业发展过程。教师专业发展的创造期，是教师开始由固定的常规自动化的工作进入到开始探索进而形成自己的独到见解和教学风格的时期。16. 填空题 （2014江苏南通）目前我国基础教育课程实行三级课程管理制度，这三级课程指（）课程、地方课程和学校课程。解析 国家17. 多选题 (2014广西)近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的()。A 理性取向B 实践反思取向C

9、 社会取向D 生态取向答案 A,B,D解析 本题考查的是教师专业发展。近年来，学者们根据对教师专业发展本质的不同认识，将教师专业发展的途径与方式归纳为三类：理性取向、实践反思取向和生态取向。18. 单选题 书本是传播知识的媒介，通过书本传播的知识属于（ ）。A 具体知识B 抽象知识C 显性知识D 隐性知识考点 第一节知识的学习解析 显性知识是指能用“书面文字、图表和数学表述的知识”，通常是用言语等人为方式，通过表述来实现的，如通过书本传播的知识。19. 单选题 (2015广西)品德是道德品质的简称，它是一种()。A 社会现象B 集体现象C 个体现象D 文化现象答案 C解析 本题考查的是品德。品

10、德是道德品质的简称，它是一种个体现象。道德是一种社会现象。20. 分析论述题 材料全屏 某校初一学生张华平时学习懈怠，课堂纪律差，经常干扰正常教学秩序，并有多次偷窃行为。班主任屡次教育不见成效，报请学校同意后，通知家长，责令其自动退学，否则开除学籍。在学校和班主任的不断施压下，家长最终选择让张华自动退学。36 【简答题】 依据相关教育法律法规，对学校及班主任的做法进行判断与分析，并据此给学校及班主任两条建议。 考点 考点：四、中华人民共和国未成年人保护法解析 本体考查相关教育法律法规的知识。21. 分析论述题 材料全屏 2004年王娜参加高考未上二批本科录取分数线，而同学罗莉上了线却未被录取。

11、王娜家人为了让王娜读本科大学，采用冒用他人身份信息及高考成绩信息等资料，伪造被冒用者的户口迁移证及学生学籍档案等手段，并通过其他途径使王娜补录到西南某省的A师范大学。四年后，王娜获取了A师范大学的本科毕业证、学士学位证、教师资格证等证书并受聘于南方某市的一所中学，成为正式教师。罗莉经努力，2005年考取华北某市的B师范大学，2009年毕业前夕在办理网上签名时遭拒，经查才发现自己的姓名、身份证号等信息资料已被王娜冒用。案发后，王娜家人被依法追究刑事责任，判处有期徒刑；王娜也依法承担相应的教育法律责任。35 【简答题】 试分析王娜将依法被追究的教育法律责任。 考点 考点：一、中华人民共和国教育法解

12、析 本题考查教育法律相关知识。22. 多选题 (2015河南三门峡)编写教案的基本要求有()。A 切合实际，坚持“五性”B 优选教法，精设课型C 重视“正本”，关注“附件”D 认真备课,纠正“背课”答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教案编写的基本要求。编写教案的基本要求有五个方面：(1）端正思想、高度重视。(2)切合实际，坚持“五性”。学生是教师教的对象，又是教学中认识活动的主体。因此，教案的编写必须切合他们的实际，从而加强教学的针对性和有效性。教案的编写还要坚持“五性”，即科学性、主体性、教育性、经济性、实用性。(3)优选教法、设计课型。(4)认真备课，不要“背课”。备课不仅要求对教材和

13、教案熟记，而且要对课堂教学的各个环节认真准备。(5)既抓“正本”，又抓“附件”。“正本”即教案的主体，它通常包括教学目的、教学内容、教学重点和难点、教学程序和方法、时间分配及思考题等。“附件”指板书、板画计划和直观演示计划、物资保障计划(如挂图、图钉等)。23. 判断题 (2014湖南衡阳)引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做兴趣。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是动机的概念。引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做动机。24. 单选题 (2015安徽)“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备()

14、。A 广博的专业知识B 崇高的专业理想C 精湛的专业技能D 勤勉的专业态度答案 A解析 本题考查的是教师的专业素养。题干的描述表明教师要具备广博的专业知识。25. 单选题 教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等均属于（）范畴。A 教师职业道德B 教师职业责任C 教师职业纪律D 教师职业原则考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师职业道德范畴，是指概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等。26. 单选题 学生在数学课上可以做到认真听课，积极回答问题，在英语课上也可以做出

15、类似的行为，这表明学生的行为存在（ ）。A 分化B 泛化C 消退D 类化考点 第二节学习理论解析 泛化是指在条件反射形成后，另外一些类似的刺激也能引起条件反射。新刺激越接近原来的条件刺激，泛化现象就越容易发生。题干中学生在数学课程形成的认真听课、积极回答问题的行为，在英语课上也做出类似的行为，属于泛化现象。27. 单选题 接受学习是我们通常所提到的（ ）教学模式。 A 讲授式B 谈话式C 讨论式D 演示式考点 第一节教学设计解析 接受学习是我们通常所提到的讲授式教学模式。故本题正确答案为A。28. 单选题 (2015河南洛阳)根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。A 社会动机与个人动

16、机B 工作动机与提高动机C 高尚动机与低级动机D 交往动机与荣誉动机答案 C解析 本题考查的是分类学习动机。根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。29. 单选题 (2015广西)运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种培养创造性思维的方法是()。A 脑激励法B 手段-目的分析法C 分合法D 联想技术答案 C解析 本题考查的是创造性思维的相关知识。分合法本义是“把原本不相同、不相关的元素加以整合”，包括两

17、种心理运作过程：主要是运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点。30. 单选题 教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（ ）。A 意志性B 强制性C 规范性D 局限性考点 第一节教育法律概述解析 教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。31. 单选题 （2015福建）某学生学习英语字母“B”时，总是发出汉语拼音字母“B”的音。这种心理现象是()。A 原型启发B 功能固着C 晕轮效应D 思维定势答案 D解析 定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。32. 多选题

18、 (2015山东枣庄)影响学习迁移的认知结构变量有()。A 可利用性B 可辨别性C 可操作性D 稳定性E 清晰性答案 A,B,D,E解析 本题考查的是学习迁移的影响因素。可利用性、可辨别性和稳定性(包括清晰性)是影响迁移的三个关键认知结构变量。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。33. 单选题 (2013山东济宁)“相见时难别亦难，东风无力百花残”反映的情绪状态是()。A 心境B 激情C 应激D 焦虑答案 A解析 本题考查的是情绪的种类。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态，也就是平时所说的心境。心境的

19、特点是，从强度看，是微弱而平稳的；从持续时间看，时间较长，少则几天，多则数年；从影响范围来看，具有非定向的弥散性，心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是使人们整个生活都染上某种情感色彩。“相见时难别亦难”述说了离别时难舍难分的情绪。这种情绪是微弱而平稳的，影响的时间可以持续到离别后的很长一段时间。而“东风无力百花残”则是说离人离别的伤感情绪使周围的景色也染上了几丝悲凉的气氛。由此可见，该诗句反映的情绪状态是心境。34. 单选题 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。A 社会意义B 动机的作用与学习活动的关系 C 个人的前途D 动力来源 考点 第一节学习动机概述解析 根据学习动机的

20、动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。35. 单选题 （2015江西）()明确规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育。”这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。A 中华人民共和国义务教育法B 中华人民共和国宪法C 中国教育改革和发展纲要D 中共中央关于教育体制革的决定答案 B解析 1982年12月，五届人大第五次会议通过的中华人民共和国宪法规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育。”这是中华人民共和国成立以来首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。36. 单选题 （2014江西）补充必要的

21、校本教材让教学更加符合实际，这体现了()原则。A 循序渐进B 理论联系实际C 启发性D 巩固性答案 B解析 题干的描述体现了理论联系实际原则的贯彻要求。37. 多选题 (2015广西)某班级开展以“社区存在的问题”为主题的实践活动。调研之前，学生自由组成调查小组，设计调查问卷。进入社区之后，学生很难发现社区存在的问题，教师知道后，提议学生上网查阅资料。之后，每个学生依据自己的兴趣爱好，制定调查方案。再次深入社区，找到了社区存在的问题并撰写了调查报告。从综合实践活动的角度分析，上述案例说明()。A 综合实践活动以发展学生实践能力、增强社会责任感为主旨B 综合实践活动是一门分科课程C 综合实践活动

22、尊重每个学生的特殊要求D 综合实践活动注重学生经验的获得答案 A,C,D解析 本题考查的是综合实践活动课。综合实践活动课程的意义有：(1)综合实践活动课程是一种经验性课程；(2)综合实践活动课程是一种实践性课程；(3)综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程；(4)综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。38. 填空题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行_一周期的全员培训。考点 八、国家中长期教育改革和发展规划纲要解析 略39. 单选题 （2015山东）确定课程目标的主要依

23、据不包括()。A 学习者的需要B 社会发展的需要C 学科的发展D 教师的教学水平答案 D解析 确定课程目标的依据包括：(1)学习者的需要(对学生的研究)；(2)当代社会生活的需求(对社会的研究)；(3)学科知识及其发展(对学科的研究)。40. 多选题 （2015山东济南）教育法律规范的构成要素包括()。A 假定B 处理C 责任D 制裁答案 A,B,D解析 从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件(假定)、行为准则(处理)和法律后果(制裁)三个要素组成。41. 简答题 简述影响课堂气氛的因素。 考点 第三节课堂管理解析 略。42. 单选题 (2014广西)个别化教学的典型代表是()。A 情境教

24、学B 支架式教学C 程序教学D 复式教学答案 C解析 本题考查的是个别化教学。个别化教学是为了适应个别学生的需求、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。其中，程序教学是个别化教学的典型代表，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。43. 判断题 (2014河北石家庄)人的感受性越高，则人的感觉阈限越高。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是感觉。感受性越高，感觉阈限越低，二者成反比。44. 判断题 (2015湖北潜江)知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体反

25、映。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是知觉的定义。题干所述为知觉的定义。45. 单选题 (2015辽宁大连)鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。A 着重训练行为的方法B 着重调整情感的方法C 着重改变认识的方法D 游戏疗法答案 B解析 本题考查的是咨询技术。着重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓励表达、深入共感、身体放松的方式。46. 判断题 阅读、写作、运算等技能主要是心智技能。（ ）A正确B错误考点 第二节技能的形成解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动

26、方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。47. 单选题 (2014陕西咸阳)中华人民共和国义务教育法明确规定，教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下列属于体罚学生情形的是()。A 三年级语文老师教完一篇课文后，让学生将课文中的生字每个抄写一行B 九年级学生李某等上自习课时违反纪律，老师要李某到学校操场跑10圈C 八年级学生刘某的英语课文背诵作业没有完成，老师让其放学后留下来继续熟读课文D 中学体育老师在课堂上为纠正某学生不规范动作，令其反复练习4次答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第二十九条第二款规定，

27、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。老师的行为是否属于体罚或者变相体罚，要根据老师对待学生的目的而定。以抄生字为例，如果是学生学习不用功，课文生疏，老师通过要求学生抄课文达到熟悉课文的目的，并且抄写的遍数适当，那么属于教学方式的问题，不属于体罚或者变相体罚。如果是学生存在学习以外的过错，而老师通过罚学生抄课文进行惩戒，那么从这种目的出发就属于变相体罚。48. 单选题 （2014辽宁）人的心理现象是由()构成。A 认知过程、情绪和意志过程、个性心理B 感知觉、记忆、思维、想象C 兴趣、能力、性格、气质D 认知过程、个

28、性心理过程答案 A解析 心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面；个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。49. 判断题 课程结构的综合性是针对地方、学校与学生的差异而提出的。（ ）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 课程结构的综合性是针对过份强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。50. 填空题 _也称认知方式，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在着很大的个体差异。考点 第二节个性心理特征解析 略。51. 多选题 (2014河北石家

29、庄)广义的教育主要包括()。A 家庭教育B 学校教育C 社会教育D 模仿学习答案 A,B,C解析 本题考查的是广义的教育的内涵。广义的教育是泛指一切能增进人的知识技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。包括学校教育，家庭教育，社会教育。52. 单选题 (2015四川)科学家通过观察竹蜻蜓飞行而发明了直升机，这其中主要运用()。A 定势B 原型启发C 迁移D 问题表征答案 B解析 本题考查的是原型启发。定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。或活动的倾向性，例如根据相貌的好坏，判断其是否为好人。原型启发是指在其他事物或者现象中获得的信息对解决当前问题的启发，例如题干中

30、根据竹蜻蜒飞行发明直升飞机。迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响，例如“举一反三”。表征是信息在头脑中呈现的方式，例如你对神这一概念的表征，你头脑中就会有关于神的形象。53. 多选题 (2015河北石家庄)思想性和科学性性统一的教学原则的贯彻要求有()。A 保证教学的科学性B 结合教学内容进行思想品德教育C 不断提高自己的业务和思想水平D 正确选择直观教具和教学手段E 抓主要矛盾解决的重点和难点答案 A,B,C解析 本题考查的是教学原则。思想性和科学性相统一的教学原则的要求包括：教师要保证教学的科学性；结合教

31、学内容的特点进行思想品德教育；要通过各个环节对学生进行思想品德教育；不断提高自己的业务能力和思想水平。54. 多选题 （2016山东）下列选项中属于结构良好任务的有（）。A 写命题作文B 求边长2厘米的正方形的面积C 从北京出发乘火车到香港，最短路线应该怎么走D 完成考试单选题答案 B,C,D解析 结构良好的任务是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的任务。除命题作文外，其他都是结构良好任务。55. 判断题 （2014安徽）课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性的基本特点。()A 错B 对答案 A解析 课外、校外教育的主要特点有自愿性、自主性、灵活性、实践性和

32、广泛性。56. 多选题 （2013辽宁大连）一题多解是培养学生的()。A 逻辑思维B 辐合思维C 发散思维D 求异思维答案 C,D解析 发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心。57. 单选题 (2015山东枣庄)一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这属于()。A 正强化B 负强化C 奖励D 惩罚答案 B解析 本题考查的是强化。负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应概率。58. 单选题 教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接证据是（）。A 课程内容B 课程设计C 课程目标D 课程标准考点 第二节基础教育课程改

33、革的内容解析 课程标准作为国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。课程标准是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接证据，是各学科的纲领性指导文件。59. 填空题 （2015福建）最早提出“自我效能感”这一概念的美国心理学家是()。解析 班杜拉60. 单选题 (2015湖北武汉)学生在自行上学、放学路上发生交通事故或其他伤害事故，学校承担的法律责任是()。A 行政责任B 民事责任C 刑事责任D 无法律责任答案 D解析 本题考查的是学生伤害事故处理办法。学生伤害事故处理办法第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校

34、行为并无不当的，不承担事故责任,事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；(四)其他在学校管理职责范围外发生的。61. 单选题 (2014河南许昌)“仁者见仁，智者见智。”这说明心理是()。A 脑的机能B 对客观世界的反映C 对客观现实主观能动的反映D 在实践中发展答案 C解析 本题考查的是心理的实质。人的心理是客观的又是主观的，它是由具体的个体在头脑中进行的。由于人的知识经验、需要、愿望以及个性特征的不同，因

35、而对客观现实的反映也不同。62. 单选题 (2013山东济宁)马斯洛将认知、审美需要列入下面哪一种需要之中?()A 生理的需要B 安全的需要C 归属与爱的需要D 自我实现的需要答案 D解析 本题考查的是马斯洛需要层次理论。马斯洛认为人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。认知的需要、审美的需要列入自我实现的需要。63. 单选题 强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素的心理学家是（ ）。A 马斯洛B 布鲁纳 C 罗杰斯D 奥苏伯尔考点 第二节学习理论解析 罗杰斯非常强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影

36、响因素。64. 单选题 根据韦纳的归因理论，如果学生把自己的成功归因于自己的努力，学生会感到（ ）。A 惊喜B 愉快C 内疚D 无助考点 第二节学习动机理论解析 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败也应受到鼓励。65. 单选题 (2014陕西咸阳)学生害怕在社交场合讲话，在与人交往中感到惶恐不安，并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于()。A 抑郁症B 恐怖症C 焦虑症D 强迫症答案 B解析 本题考查的是社交恐怖症的知识。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧

37、怕。恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动作或情境的恐惧)、广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐怖症。在学生当中，社交恐怖症比较常见。主要表现为害怕在社交场合讲话(在会场上讲演、在公共场合进餐时交谈)，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。题干所描述的就是典型的社交恐怖症的表现。66. 多选题 著名认知心理学家安德森运用信息加工观点，把心智技能的形成分成（ ）。A 认知阶段B 联结阶段C 操作阶段D 自动化阶段考点 第二节技能的形成解析 著名认知心理学家安德森运用信息加工观点，把心智技能的形成分成三个

38、阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。67. 单选题 学习策略一般包括（ ）、元认知策略和资源管理策略。A 记忆策略B 认知策略C 思维策略D 学习方法考点 第一节学习策略概述解析 根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三部分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。68. 单选题 （2014甘肃兰州）某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最合适的是()。A 学生自愿分组，人数不限B 教师分组，分成6组，按学号的顺序分C 学生在课前自愿分组，每组56人，把分组名单交给教师D 教师来分组，分6组，成绩好的与成绩好的分一组，成绩差的与成绩差的

39、分在一组答案 C解析 探究学习是在学生在主动参与的前提下， 根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题 进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。所以只有C项是探究性教学。69. 单选题 （2015山东济南）“接受批评，勇于自我批评”体现了教师的()。A 职业责任B 职业纪律C 职业良心D 职业作风答案 B解析 题干描述的是教师职业纪律的表现。70. 多选题 (2013安徽芜湖)对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有()。A 端午节的日期B 雨的成因C 骑车的技能D 舞蹈表演答案 A,B解析 本题考查的是陈述性记忆。陈述性记忆是以陈述

40、性知识为内容的记忆，即对事实的记忆，例如人名、地名、概念、定理、定律等都属于陈述性记忆。陈述性内容可以用言语表达。骑车的技能和舞蹈表演属于程序性记忆。71. 多选题 (2015广西)一位外语教师在教cook(公鸡)一词时。班上有一个学生突然怪声怪调地说：“有没有母鸡?”顿时，全班一片哗然，教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他说话的方式。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。此材料表现出该教师善于()。A 因势利导B 与时俱进C 自我反思D 随机应变答案 A,D解析 本题考查的是教师的教学机智

41、。材料描述了该教师在处理课堂突发情况时善于因势利导、随机应变，能快速运用教育机智处理问题。72. 单选题 (2014陕西咸阳)班主任的工作是从()开始的。A 评定学生操行B 教育个别学生C 了解和研究学生D 组建班集体答案 C解析 本题考查的是班主任工作。班主任工作的内容主要有：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。73. 单选题 (2014山东青州)教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是()。A 教学设计能力B 教学组织能力C 教学决策能力D 教学监控能力答案 D解析

42、 本题考查的是教学监控能力的定义。自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。74. 单选题 （2014广东河源）关于学习动机与学习效果的关系，下列说法正确的是()。A 一般而言，从事比较容易的学习活动时，动机强度弱些，其学习效果较好B 动机强度的最佳点是固定不变的，当达到这个最佳点时，学习效果是最好的C 过强的学习动机，可能会使学生处于一种紧张的情绪状态，从而降低学习效果D 学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关答案 C解析 根据耶克斯多德森定律可知，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳

43、水平有逐渐下降的趋势。此外，学习动机强度与学习效果之间的关系和学习者的学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等都有关系。75. 填空题 （2014江苏南通）何为观察?如何培养小学生的观察力?解析 (1)观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。(2)在学校教育教学中，培养学生的观察力可以从以下几个方面入手：引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基

44、础上，写出观察报告、日记或作文；引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。76. 单选题 (2013安徽池州)看见一支玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()。A 色觉B 知觉C 感觉D 直觉答案 B解析 本题考查的是认知过程。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体反映。77. 判断题 (2014四川)某校高二学生王某撕毁图书室一本书的5页彩图插页，学校根据本校的规定对王某进行了罚款，学校的这一做法是合法的。()A 错B 对答案 A解

45、析 本题考查的是中华人民共和国行政处罚法。罚款属于行政处罚的一种。中华人民共和国行政处罚法规定，行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施，而学校是事业单位，不享有行政处罚权，无权对学生进行罚款。题干中的学生损坏公物，合法的做法是给予警告处分或者要求照价赔偿。78. 单选题 (2014天津)思维定势又称习惯性思维，是指人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题，分析问题。它阻碍了思维的开放性和灵活性。下列选项体现了思维定势的是()。A 盲人摸象B 买椟还珠C 削足适履D 亡羊补牢答案 C解析 本题考查的是思维定势。定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下

46、，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。79. 单选题 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ）。A 词汇学习B 符号学习C 概念学习D 命题学习考点 第一节知识的学习解析 命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题用句子表述，但命题不等于句子，命题只涉及句子表达的意义。因此，它被看成是陈述性知识掌握的高级形式。命题学习旨在反映事物之间的关系，是一种更加复杂的学习。80. 多选题 (2015辽宁大连)人的表情可以分为()。A 面部表情B 身段表情C 语调表情D 姿态表情答案 A,C,D解析 本题考查的是表情的种类。情绪、情感

47、的外部表现称作表情，包括面部表情、语调表情和姿态表情。81. 单选题 （ ）领域的教学目标可分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。A 认知B 情感C 动作技能D 过程与方法考点 第一节教学设计解析 在布卢姆的教学目标分类中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。故本题正确答案为A。82. 多选题 (2014广西)学生本质属性的内涵包括()。A 学生具有思想与情感B 学生具有与成人相同的身心特点C 学生有获得教育与关爱的需要D 学生以学习为主要任务答案 A,C,D解析 本题考查的是学生本质属性的内涵。学生的本质属性包括：(1)学生是人，表现在学生具有主观能动性、具有

48、各自的思想感情、具有独特的个性；(2)学生是发展中的人，表现为学生具有身心发展的全面性、具有发展的潜在可能、具有获得成人教育关怀的需要；(3)学生是以学习为主要任务的人，表现为学生以学习为主要任务，学生在教师指导下学习，学生所参加的是一种规范化的学习。83. 单选题 （2014江苏南通）情绪、情感是个体的内心体验，中介是()。A 兴趣B 思维C 需要D 客观现实答案 C解析 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。认知是情绪和情感产生的基础，需要是引发情绪和情感的中介。84. 多选题 (2014陕西咸阳)教师职业角色的多样化是教师职业的一个最大特点。一般来说，教师所扮演的职业角色包

49、括()。A 授业、解惑者角色B 朋友角色C 研究者角色D 示范者角色答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教师职业角色。教师所扮演的职业角色包括授业、解惑者角色、示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。85. 多选题 (2014山东青州)对未成年人的监护人的设定包括()。A 法定监护B 指定监护C 委托监护D 代理监护答案 A,B,C解析 本题考查的是教育法律法规的相关内容。监护人产生的方式有两种：法定和指定。另外，根据中华人民共和国未成年人保护法第十六条规定，父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。86. 单选题 （2015福建）

50、小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。这运用了知觉的()。A 理解性B 恒常性C 整体性D 选择性答案 D解析 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。87. 单选题 在心理上，彼此之间都意识到对方的存在，也意识到自己的群体的成员，这是群体的（ ）。 A 目标共同性B 对独立性C 群体意识性D 群体结构性考点 第三节课堂管理解析 题目中所说的是群体成员的群体意识性。故本题正确答案为C。88. 单选题 (2014陕西咸阳)教学过程中，最基本的部分是()。A 检查复习B 布置作业C 讲授新教材D 巩固新教材答案 C解析

51、本题考查的是教学过程的知识。教学过程包括以下环节：(1）组织教学；(2)检查复习；(3)讲授新教材；(4)巩固新教材；(5)布置课外作业。其中讲授新教材的目的在于使学生掌握新知识，是教学过程中最基本的部分。89. 单选题 (2015广西)基础教育课程改革纲要(试行)提出，高中以()。A 综合课程为主B 分科课程为主C 活动课程为主D 经验课程为主答案 B解析 本题考查的是新课程改革的内容。在新课程改革的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。90. 判断题 (2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这

52、是新课程倡导的教学观。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是新课程的教学观，新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。91. 判断题 不断提高思想政治觉悟属于教师义务内容。（）A正确B错误考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉角度出发，调节教师教育行为的手段。教师义务的主要内容可以概括为以下几方面：（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；（2）尽职尽责，教书育人；（3）创设一个良好的内部教育环境。92. 多选题 (2014陕西咸阳)教师通过

53、教学评价可以()。A 了解学生个体的优势与不足B 判断学生是否取得预期的进步C 收集到大量反映学生成就的各种证据D 反思自己的教学过程和教学结果答案 A,B,C,D解析 教师通过教学评价可以:了解学生个体的优势与不足,判断学生是否取得预期的进步,收集到大量反映学生成就的各种证据,反思自己的教学过程和教学结果93. 单选题 奥苏伯尔按照学习进行的方式，将学习分为（ ）。A 接受学习和发现学习B 机械学习和接受学习C 有意义学习和机械学习D 接受学习和有意义学习考点 第一节学习概述解析 奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，学习可以分为接受学习和发现学习；另

54、一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习可分为机械学习和有意义学习。94. 单选题 （2015福建）华生提出，给他一打健康的婴儿，不管其祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。A 原发论B 内发论C 外铄论D 多因素相互作用论答案 C解析 题干描述的是外铄论的典型示例。95. 单选题 （2014广东粤东西北）投射测验测量了人格的哪一个层面()。A 意识层面B 主观层面C 无意识层面D 客观层面答案 C解析 投射测验是一种结构不明确的测验，测量了人格的无意识层面。96. 单选题 根据学校卫生工作条例第三十六规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照

55、本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以（）以下的罚款。A 100元B 200元C 300元D 400元考点 十三、学校卫生工作条例解析 根据学校卫生工作条例第三十六规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以二百元以下的罚款。97. 多选题 (2015湖南岳阳)教育心理学需要遵循的基本原则包括()。A 客观性原则B 系统性原则C 综合创造原则D 以学生为中心的原则E 实践性原则答案 A,B,C,E解析 本题考查的是教育心理学的原则。教育心理学需要遵循的原则主要包括：(1)客观性原则；(2)系统性原则；(3)实践性原则；(4)综合创造

56、原则。98. 单选题 （2014黑龙江大庆）()是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。A 隐性教育功能B 显性教育功能C 正向教育功能D 负向教育功能答案 B解析 题干描述的是显性教育功能的概念。99. 单选题 (2014广西)课程资源中，具有内生性特征的是()。A 非生命载体形式的课程资源B 生命载体形式的课程资源C 教材D 现代信息技术答案 B解析 本题考查的是课程资源。课程资源的载体是指素材性课程资源所依存的物化表现形式。按照课程资源对于人的关系来看，可以把课程资源的载体划分为生命载体和非生命载体两种形式。课程资源的非生命载体泛指素材性课程资源所依存的非生命物化形式，

57、非生命载体主要表现为各种各样课程、教学材料的实物形式。课程资源的生命载体主要是指掌握了课程素材、具有教育、教学素养的教师，教育管理者和学科专家，课程专家等教育研究人员。生命载体形式的课程资源具有内生性，即它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值。100. 单选题 （2014湖南长沙）德育过程的基本矛盾是()。A 社会向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾B 教育者与受教育者的矛盾C 教育者与德育内容和方法的矛盾D 受教育者与德育内容和方法的矛盾答案 A解析 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾。101. 单选题 (2015广东粤东西北)根据学生回答问题时的思维方向，可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是()。A 具有固定的标准答案B 注重培养学生的求同思维C 没有固定的标准答案D 注重知识的回忆和再现答案 C解析 开放性问题的突出特点是没有固定的标准答案。102. 单选题 (2014山东青州)心智技能的对象具有()。A 外显性B 客观性C 展开性D 观念性答案 D解析 本题考查的是心智技能。与操作活动不同，心智活动的对象是客观事物在人脑中的主观映像，是客观事物