一草一木总关情学案

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1、一草一木总关情 咏物诗鉴赏（学案）【教学目标】 1.了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 2.掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。【教学重点】 托物言志的表现手法。【教学难点】 语言表达的规范性、条理性。【教学过程与内容】一、导入回顾以某一事物为描写对象的诗歌。二、明确咏物诗的相关概念1.定义：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在事物的描写中。2.特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。思想上往往是由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。描其形，求形似；融入理，求神似。形神

2、兼备，不即不离。（重点）3.主要表现手法：托物言志。托物言志就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。4.其它手法：比喻、象征、拟人、对比等。三、明确鉴赏咏物诗的基本步骤（一）把握所咏之物的特点 环境特点 外在特征 内在品性【试一试】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早梅 齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 思考：诗人笔下的“早梅”具有怎样的特点？ 答： 阅读下面一首诗，回答问题。咏 柳 曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙

3、日月，不知天地有清霜。 思考：诗中作者抓住了柳枝的什么特点进行描写？ 答： （二）联系诗人身世 社会环境 自身经历 个人性情【试一试】蝉 虞世南垂緌（ru）饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。注释：虞世南：原为隋朝旧臣，被唐太宗李世民留用后，由于才高学广，为人正直，深得器重。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。垂緌：指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。请说出这首诗中“蝉”的形象特点。答： 咏 蝉 骆宾王 西陆蝉声唱， 南冠客思深。 不堪玄鬓影， 来对白头吟。 露重飞难进， 风多响易沉。 无人信高洁， 谁为表予心？注释：这首诗作于高宗仪凤三年（678）。当时骆宾王任侍

4、御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。 请说出这首诗中“蝉”的形象特点。答： 蝉 李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。注释：年轻时以文才受令狐楚赏识，可李商隐却与泾源节度使王茂远之女结婚。当时牛李党争正在尖锐时期，令狐楚是牛党，王茂远则与李党有关。宣宗即位以后，牛党掌权，令狐楚儿子当了宰相，打击一切与李党有关的人，从此李商隐一直被压抑而抬不起头。几次到长安活动，只补得了一个太常博士。请说出这首诗中“蝉”的形象特点。答： （三）体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情 物与人的契合点： 物 -人 环境特点-社会环境 外在特征-自

5、身经历 内在品性-个人性情【试一试】卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。注释：陆游早年因爱国议论触犯秦桧被黜，后来又因“力说张浚用兵” 免职。他在南宋苟且偷安的环境中，一直颇遭时忌，但爱国斗志始终不衰，甚至老而弥笃。物（梅）的特点：环境特点- 自身特点- 人的身世： 寄托的感情： 四、总结归纳（一）读懂诗歌1.读清全诗。2.分析物象的环境特点、外在特征和内在品性。3.联系诗人自身经历和所处社会环境。4.揣摩诗人所托之情，所言之志。赏析时要重点把握： 什么物，有什么特征；什么人，有什么身世；寄托什么感情。（二）规范

6、答题形象特点：环境特点+自身特点+内在品性所言之志：所托之物+形象特点+所言之志（所抒之情）五、直击高考（一）阅读下面这首律诗，按要求作答。（2012天津卷）野菊宋 杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。颔联描绘了怎样的野菊形象？答： 尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的旨趣？答： （二）阅读下面这首唐诗，回答问题。（2011山东卷）咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。简要分析诗中塑造的“山泉”这一艺术形象。答： 诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答： （三）阅读下面一首诗，回答问题。北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注释：王安石从1070年（熙宁三年）到1076年（熙宁九年），两次拜相，又两次罢相，最后退居江宁，寄情于半山。罢相之后，他虽被迫退出政治舞台，但仍然坚持自己原有的改革信念与立场，积极倡言“天命不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”。简要分析诗中塑造的杏花这一艺术形象。答： 揣摩这首诗的寓意。答： 六、布置作业课时作业十一 2、5