中小衔接及分班考试

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1、如何做好中小衔接及如何做好中小衔接及分班考试分班考试 小学英语知识回顾小学英语知识回顾PEP教材教材新起点新起点教材教材 学习习惯是在学习过学习习惯是在学习过程中经过程中经过反复练习反复练习形成并形成并发展，成为一种个体需要发展，成为一种个体需要的的自动化自动化学习行为方式。学习行为方式。什么是学习习惯？什么是学习习惯？ 良好的学习习惯，有利良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造培养学生的创新精神和

2、创造能力，使学生终身受益能力，使学生终身受益。 英语课程标准英语课程标准指出，语言指出，语言技能是语言交际能力的重要组成技能是语言交际能力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四部分，它包括听、说、读、写四项基本技能，以及这四种技能的项基本技能，以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言的学习和交际中四种技能在语言的学习和交际中相辅相成，相互促进。相辅相成，相互促进。 因此，因此，培养小学生良好的英培养小学生良好的英语学习习惯要从听、说、读、写语学习习惯要从听、说、读、写四项基本技能抓起四项基本技

3、能抓起。 从人类学习语言的次序来看，听、从人类学习语言的次序来看，听、说是幼儿学习语言的开端，因此儿童学说是幼儿学习语言的开端，因此儿童学习语言先是听，然后是说，再读写。习语言先是听，然后是说，再读写。听：听： 据统计，人们在语言交际中据统计，人们在语言交际中4545的的时间用于听，说占时间用于听，说占3030，读占，读占1616，写，写占占9 9。 英语课程标准英语课程标准也将也将“听听”放在四放在四项技能之首，足见其重要性。项技能之首，足见其重要性。 良好的良好的“听听”的习的习惯惯静听示范音，听清再模仿。静听示范音，听清再模仿。细听录音再跟读，注重语音、细听录音再跟读，注重语音、语调、重

4、音、停顿等。语调、重音、停顿等。倾听同学发言，扩大课堂的倾听同学发言，扩大课堂的参与度。参与度。学会听，训练听力技巧。学会听，训练听力技巧。听一些英文歌谣或观看原声听一些英文歌谣或观看原声动画片。动画片。说：说： 在小学英语教学中强调并实施在小学英语教学中强调并实施“说说”的评价是实现的评价是实现小英纲要小英纲要所提出所提出“说说”的目标一种有效的办法。随着英语教学的目标一种有效的办法。随着英语教学的改革与发展以及新教材的使用，在教的改革与发展以及新教材的使用，在教学中对于听说能力要求有了明显提高。学中对于听说能力要求有了明显提高。同时人们对同时人们对 说说 的认识也有了很大的改的认识也有了很

5、大的改变，这种改变在小学英语教学初始阶段变，这种改变在小学英语教学初始阶段的反映就是把的反映就是把 说说 作为主要的教学目标作为主要的教学目标之一，且越来越为人们所重视。之一，且越来越为人们所重视。 良好的良好的“说说”的习的习惯惯渗透渗透“情感教育情感教育” 敢说敢说创设情境，置身情境创设情境，置身情境想说想说积极参与语言实践机会积极参与语言实践机会能说能说课堂上积极发言课堂上积极发言乐说乐说课后坚持自由会话课后坚持自由会话多说多说读：读：小学阶段的小学阶段的“读读”：认读、拼读、朗读和阅读等。认读、拼读、朗读和阅读等。 小学英语教学旨在培养儿童的学习态小学英语教学旨在培养儿童的学习态度，学

6、习兴趣和良好的语音、语感，并强调度，学习兴趣和良好的语音、语感，并强调“听说听说”领先，领先，“读写读写”跟上。但在实际教跟上。但在实际教学中我们往往较重视听、说、写能力的训练学中我们往往较重视听、说、写能力的训练和培养，而在读的方面较为忽视。和培养，而在读的方面较为忽视。 认读：认读：认读能力认读能力是指学生能准确和迅速地辨认语是指学生能准确和迅速地辨认语言文字（字母、单词、句子）言文字（字母、单词、句子）, ,并理解文字并理解文字表面意义的能力表面意义的能力, ,即认词、读词和识词的能即认词、读词和识词的能力。力。 当前学生在英语认读方面存在当前学生在英语认读方面存在以下现象：以下现象：会

7、说不会认。会说不会认。会背不会认。会背不会认。会跟不会认。会跟不会认。更换语言环境不会认。更换语言环境不会认。标注中文或拼音。标注中文或拼音。培养英语认读习惯的方法：培养英语认读习惯的方法：1. 借用指读，落实认读。借用指读，落实认读。3. 利用卡片、标签，增强认读。利用卡片、标签，增强认读。4. 布置任务，检验认读。布置任务，检验认读。2. 尝试拼读，辅助认读。尝试拼读，辅助认读。拼读：拼读： Phonics(Phonics(自然拼读法自然拼读法) )是以英语为母是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。这种学习方法比较先进，它是法。这种学习方法

8、比较先进，它是通过直通过直接学习接学习2626个字母及字母组合在单词中的发个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学与发音的关系，通过系统的训练，再让学生能够做到生能够做到“看词读音看词读音”、“听音拼词听音拼词”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法方法。 c +a +t =cat k t 朗读：朗读： 小学生在英语朗读时存在诸多问题小学生在英语朗读时存在诸多问题: : 1.1.拖音很重，毫无感情；拖音很重，毫无感情；2. 2. 不敢读，声音很轻，害怕出不敢读

9、，声音很轻，害怕出“洋相洋相”；3. 3. 故意读得很响；故意读得很响；4. 4. 齐读时假读等。齐读时假读等。培养英语朗读习惯的方法：培养英语朗读习惯的方法：建立奖励机制，培养学生的朗读兴趣建立奖励机制，培养学生的朗读兴趣有效利用有效利用chant， 提高学生的朗读技巧提高学生的朗读技巧小组或亲子学习法，创造朗读环境小组或亲子学习法，创造朗读环境给学生提供趣味性朗读材料给学生提供趣味性朗读材料充分利用教材，创设交际氛围充分利用教材，创设交际氛围阅读：阅读：培养英语阅读习惯的方法：培养英语阅读习惯的方法：精心选择阅读材料精心选择阅读材料 训练阅读技能训练阅读技能, ,提高阅读速度提高阅读速度 针对实际针对实际, ,因材施教因材施教写：写：字母的规范书写字母的规范书写 词句的规范书写词句的规范书写 对话和短文的书写对话和短文的书写 “写写”对小学生来说，主要是指对小学生来说，主要是指“书写书写”。要求：书写姿势、方法正确，大小写、要求：书写姿势、方法正确，大小写、 斜体行书规范书写，笔顺、标点斜体行书规范书写，笔顺、标点 符号和格式正确。符号和格式正确。 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，播下一种性格， 收获一种命运。收获一种命运。