桥之美 (3)

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1、桥桥 之之 美美 吴冠中寒山寺外的江枫桥绿河石桥木兰天池石桥水上小桥索桥外国的桥威尼斯叹息桥颐和园昆明湖十七孔桥赵州桥 桥之美桥之美是一篇轻松、随意的小品式是一篇轻松、随意的小品式说明文，学习完这篇文章后，我们又可说明文，学习完这篇文章后，我们又可以体会到说明文的另一种风味。以体会到说明文的另一种风味。 （注：小品文是散文的一种形式，篇幅（注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、形式活泼、内容多样）短小、形式活泼、内容多样）1、朗读课文，理解内容。、朗读课文，理解内容。2、品析语言，感悟意境。品析语言，感悟意境。3、欣赏美景，陶冶情操。、欣赏美景，陶冶情操。 吴冠中，吴冠中， 19191919年

2、年 出出生于江苏省宜兴县。现代生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作著名画家。油画代表作长江三峡长江三峡、鲁迅的鲁迅的故乡故乡等，中国画代表作等，中国画代表作春雪春雪、长城长城等。等。 、给红色的字注音、给红色的字注音：煞煞( )它风景它风景 纤纤( )细细 飞飞瀑瀑( )、看拼音写出正确、规范、美观、看拼音写出正确、规范、美观地汉字：地汉字：xio魂魂( )zh足足( )yn育育( ) sh xin p 销销驻驻孕孕 、根据上下句理解红色词语的意根据上下句理解红色词语的意思：思：如果如果煞它风景煞它风景，将江南水乡或威尼斯的，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底石桥拆

3、尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。艺术形式处理中，往往是艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差失之毫厘，差之千里之千里。 1.在作者眼中，桥在作者眼中，桥“美美”在何处？在何处？ （请用文中相关的语言回答）（请用文中相关的语言回答）听朗读听朗读桥之美桥之美朗朗读读.f4v，整体感知：整体感知：归纳：归纳：缘于桥在不同环境中的多种多样的形式缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。作用。2.作者举了哪些例子来说明桥之美的？作者举了哪些例子来说明桥之美的？ 归纳：归纳： （1）乌镇的桥）乌镇的桥 （2）江南乡间的石桥）江南乡间的石桥

4、 （3）长桥）长桥 （4）山区风雨桥）山区风雨桥 （5）清明上河图清明上河图中的桥中的桥 （6）小径尽头的桥）小径尽头的桥 （7）高山峡谷间的）高山峡谷间的索桥索桥 （8）南京长江大桥）南京长江大桥 （9）钱塘江大桥）钱塘江大桥 （10）成昆路上的直线桥）成昆路上的直线桥3. 这些例子从哪几个方面来说明这些例子从哪几个方面来说明桥之美的？（从审美的角度回答）桥之美的？（从审美的角度回答）（1）桥与周围环境既成对照又不失和谐；）桥与周围环境既成对照又不失和谐；（2 2）桥担任形象的重叠和交错的作用；）桥担任形象的重叠和交错的作用；（3 3）从反面举例说明构不成美的画面的桥；）从反面举例说明构不成

5、美的画面的桥； 归纳：归纳：请同学朗读课文，并分段请同学朗读课文，并分段 一（一（13）明确说明对象）明确说明对象“桥之美桥之美”，说明说明“桥之美桥之美”的含义。的含义。 二（二（46）举例说明）举例说明“桥之美桥之美”，强，强调环境赋予桥之美。调环境赋予桥之美。 三（三（7）总结全文，回应标题。）总结全文，回应标题。 文章结构：总分总文章结构：总分总 说明顺序：逻辑顺序说明顺序：逻辑顺序 为了把为了把“桥之美桥之美”的审美原的审美原则说明清楚，作者用了哪些则说明清楚，作者用了哪些材料，使用了什么方法？文材料，使用了什么方法？文中哪几个自然段是具体说明中哪几个自然段是具体说明这个审美原则的？

6、这个审美原则的？ 第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？什么环境中起了什么作用？ 桥名桥名 环境环境 作用作用 乌镇石桥乌镇石桥 秘密的苇丛秘密的苇丛 透一口舒畅的气透一口舒畅的气 江南石桥江南石桥 细柳拂丝细柳拂丝 令画家销魂令画家销魂 卧波长虹卧波长虹 湖水苍茫湖水苍茫 打破单调的满足打破单调的满足 风风 雨雨 桥桥 飞瀑流泉飞瀑流泉 可以驻足欣赏可以驻足欣赏 第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用什么作用 ？ 桥名桥名 环境环境 作用作用 清明上河图清明上河图 / / 虹桥

7、虹桥 / / 往返行人，各样往返行人，各样 船只船只 重叠、交错重叠、交错 庄稼地里的小桥庄稼地里的小桥/ / 倒影被浮萍杂草刺破倒影被浮萍杂草刺破 / /给无声给无声的田野增添热闹的田野增添热闹 高山峡谷间的索桥高山峡谷间的索桥/ / 山岩、树丛、急流山岩、树丛、急流/ / 连接了连接了险峻，也孕育了生命险峻，也孕育了生命 第六自然段还举了哪几座桥？这几座第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？桥也与环境构成了绘画美么？ 南京长江大桥南京长江大桥 钱塘江大桥钱塘江大桥 成昆路上的桥成昆路上的桥 举这几座桥是从反面说明桥与环境之举这几座桥是从反面说明桥与环境之间的重要关系。间

8、的重要关系。 请你在文中圈点勾画出你喜欢的桥？并请你在文中圈点勾画出你喜欢的桥？并有感情的读一读，是因为景物描写的美有感情的读一读，是因为景物描写的美还是因为语言美？用还是因为语言美？用“我喜欢我喜欢 桥，桥，美在美在 ，因为，因为 ”的句式说一的句式说一说，再小组合作交流。说，再小组合作交流。温馨提示：分析时可以从修辞，句中的温馨提示：分析时可以从修辞，句中的关键词分析美，也可从景物描写或景物关键词分析美，也可从景物描写或景物中的意境体会美。中的意境体会美。示例：江南水乡的石桥示例：江南水乡的石桥 早春天气，早春天气，江南乡间石桥江南乡间石桥头细柳飘丝，头细柳飘丝，那纤细的游丝那纤细的游丝拂

9、着桥身坚硬拂着桥身坚硬的石块，即使的石块，即使碰不见晓风残碰不见晓风残月，也令画家月，也令画家销魂销魂! ! 。 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，是一种强弱，轻重，动静之分，形成是一种强弱，轻重，动静之分，形成了一种对比美，给人特殊的美感。了一种对比美，给人特殊的美感。景色美景色美黯然销魂者，惟别时而已矣。黯然销魂者，惟别时而已矣。江淹的江淹的别赋别赋多情自古伤离别，更哪堪零落清秋节。多情自古伤离别，更哪堪零落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永柳永雨霖铃雨霖铃 悲伤凄凉悲伤凄凉意境美意境美示例示例乌镇苇丛上的石桥乌镇

10、苇丛上的石桥 茅盾故乡乌茅盾故乡乌镇的小河两岸都镇的小河两岸都是密密的芦苇，是密密的芦苇，真是密不透风，真是密不透风，每当其间显现一每当其间显现一座石桥时，仿佛座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了发闷的苇丛做了一次深呼吸，透一次深呼吸，透了一口舒畅的气。了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的那拱桥的强劲的大弧线，或方桥大弧线，或方桥的单纯的直线，的单纯的直线，都恰好与芦苇丛都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。构成鲜明的对照。 长桥与水面配合打破了单调感湖水苍茫，水天一色，湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，卧龙一般，它有生命，而且往

11、往有几百上千年而且往往有几百上千年的年龄人们珍视长桥之的年龄人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢美。颐和园里仿造的卢沟桥只沟桥只1717孔，苏州的宝孔，苏州的宝带桥带桥5353孔之多，如果坐孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史你会感到像读了一篇史诗似的满足。诗似的满足。 苏州的宝带桥苏州的宝带桥长桥与水面配合打破了单调感长桥与水面配合打破了单调感广西、云南、贵广西、云南、贵州等省山区往往州等省山区往往碰到风雨桥，桥碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的面上盖成遮雨的廊和亭，那是古廊和亭，那是古代山水画中点缀代山水画中点缀人物的理想位置。人物的理想位置。因桥下多半是急因

12、桥下多半是急流，人们到此总流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄流泉，画家和摄影师们必然要在影师们必然要在此展开一番搏斗。此展开一番搏斗。 桥上的廊与亭感觉安闲自在桥上的廊与亭感觉安闲自在铁索桥铁索桥高山峡谷间，凭铁索高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线，一道富有弹性的线线! !一道孤立的线很难一道孤立的线很难说有什么生命力，是说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥险峻的环境孕育了桥之生命，是山

13、岩、树之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生桥获得了具有独特生命力的线的效果。命力的线的效果。 险峻环境衬托出索桥独特的生命力险峻环境衬托出索桥独特的生命力极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听

14、桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。找热闹。 请你运用今天所学到的知识，结合图片写一写青岛栈桥。请你运用今天所学到的知识，结合图片写一写青岛栈桥。 本文本文语言生动，文句优美，语言生动，文句优美，这这是文章一大特色是文章一大特色请同学翻到课后练习二，结合请同学翻到课后练习二，结合课文，分组讨论，体会句子的课文，分组讨论，体会句子的情味情味 1茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了

15、一次深呼吸，透了一口舒畅的气呼吸，透了一口舒畅的气 苇丛是不会感到苇丛是不会感到“发闷发闷”的，也不会做的，也不会做“深呼吸深呼吸”，这只是人的感受投射到它，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。可分的一部分。2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！碰不见晓风残月，也令画家销魂！“杨柳拂桥杨柳拂桥”是江南常见的景色，作者将时间是江南

16、常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”是是宋人柳永宋人柳永雨霖铃雨霖铃中的名句，这里说中的名句，这里说“即即使碰不见晓风残月，也令画家销魂使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。再需要别的东西来烘托了。3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与

17、色的乐曲与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。与流水如一支乐曲一样是一个整体。4 4田野无声，画家们爱于无声处静听桥之田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引

18、着画家总是追寻着桥的身影。这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 各类说明方法的运用各类说明方法的运用 举例子：茅盾的故乡乌镇举例子：茅盾的故乡乌镇；南京长江大桥，；南京长江大桥，钱塘江大桥钱塘江大桥 列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州孔，苏州宝带桥宝带桥53孔之多孔之多 引用：引用： “小桥流水人家小桥流水人家”（第二段）（第二段） 摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般 分类别：一类一类的桥（第四段）分类别：一类一类的桥（第四段） 作作比较：

19、颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比较做比较 作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显易懂。作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显易懂。拓展延伸：拓展延伸： 比较本文与比较本文与中国石拱桥中国石拱桥在内容和写在内容和写法上有何不同？法上有何不同？ 明确：本文是一篇带有说明性质的小品明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与但是与中国石拱桥中国石拱桥这种较为规范的说明这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 1 1、把文章中优美的语句，认真地、把文章中优美的语句，认真地摘抄在读书笔记本上，写出自己摘抄在读书笔记本上，写出自己的体会，背过自己喜欢的句子。的体会，背过自己喜欢的句子。2 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。（选做语、俗语、谚语成语等。（选做题）题）