高考政治事物展的源泉和动力课件

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1、高考政治事物发展的源泉和动力高考政治事物发展的源泉和动力 一根木棒在不折断的情况下，怎样才能使一根木棒在不折断的情况下，怎样才能使它变短呢？它变短呢？ 用一根长的木棒和它相比较用一根长的木棒和它相比较高考政治事物发展的源泉和动力“手就包含着矛盾，大拇指朝一手就包含着矛盾，大拇指朝一个方向，其余四个朝一个方向，这个方向，其余四个朝一个方向，这样手才握得紧，才能劳动。样手才握得紧，才能劳动。”请大家亲自体验一下请大家亲自体验一下, ,并归纳出矛并归纳出矛盾的含义。盾的含义。高考政治事物发展的源泉和动力1 1、矛盾的含义、矛盾的含义 矛盾就是反映矛盾就是反映事物内部事物内部对立对立和和统一统一关系的

2、哲学范畴。关系的哲学范畴。 简言之简言之，矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一 。（一）、矛盾的同一性和斗争性（一）、矛盾的同一性和斗争性高考政治事物发展的源泉和动力 “ “宇宙中各个部分都可以分为相宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸原，水分为淡水和咸水水气候分为冬和夏、气候分为冬和夏、春和秋春和秋” ” 赫拉克利特赫拉克利特高考政治事物发展的源泉和动力 “ “宇宙中各个部分都可以分为相宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为互对立的两半：地分为高山高山和和平平原原，水分为，水分为淡水淡水和和咸咸水水气候分为气候分为冬冬和和夏

3、夏、春春和和秋秋” ” 赫拉克利特赫拉克利特高考政治事物发展的源泉和动力 磁铁是一个矛盾统一体。磁铁是一个矛盾统一体。 这个统一体内，存在着这个统一体内，存在着NN、S S两极，两极，NN、S S两极互相排两极互相排斥、互相斗争，在哲学上叫斥、互相斗争，在哲学上叫对立对立； NN、S S两极互相依存，双方共处在一个统一体中，在两极互相依存，双方共处在一个统一体中，在哲学上叫哲学上叫统一统一。 人们根据需要把磁铁加工成各种形状，但始终是矛人们根据需要把磁铁加工成各种形状，但始终是矛盾的盾的对立统一对立统一体。体。注意点注意点1 1：矛盾是既对立又统一的关系。只：矛盾是既对立又统一的关系。只统一不

4、对立或只对立不统一统一不对立或只对立不统一, ,都不是矛盾关都不是矛盾关系。系。高考政治事物发展的源泉和动力如何理解如何理解 “事物内部事物内部”? 家庭教育家庭教育父母父母子女子女学校教学学校教学教教学学 家庭教育家庭教育父母父母 子女子女学校教学学校教学教教学学教育体系教育体系 注意点注意点2： 矛盾存在于事物内部和事物之间矛盾存在于事物内部和事物之间 但并不是任何事物之间都有矛盾但并不是任何事物之间都有矛盾高考政治事物发展的源泉和动力A 、矛盾双方、矛盾双方相互依赖相互依赖，一方的存在以，一方的存在以另一方的存在为另一方的存在为前提前提，双方共处于一个，双方共处于一个统一体统一体中。中。

5、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。” 老子高考政治事物发展的源泉和动力B、矛盾着的双方、矛盾着的双方相互贯通相互贯通，在，在一定的一定的条件下条件下可以可以相互转化相互转化。 “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。” 彭端淑彭端淑为学为学高考政治事物发展的源泉和动力l失败乃成功之母失败乃成功之母l物极必反物极必反l虚心使人进步，骄傲使人落后虚心使人进步，骄傲使人落后l塞翁失马焉知非福塞翁失马焉知非福l尽信书，则不如无书尽信书，则不如无书l老子说：老子说：“将欲弱之，必固强之；将欲废之，将欲弱之，必固强之；将欲

6、废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。必固兴之；将欲夺之，必固与之。矛盾双方在一定条件向自己相反方向转化矛盾双方在一定条件向自己相反方向转化高考政治事物发展的源泉和动力2、矛盾的、矛盾的基本属性基本属性：斗争性和同一性斗争性和同一性（1 1）斗争性（对立）：）斗争性（对立）：指矛盾双方指矛盾双方相互排斥、相互排斥、相互对立相互对立的属性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方相互分离相互分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。（排斥、区别、差异、不同等）（排斥、区别、差异、不同等）哲学上讲的斗争哲学上讲的斗争具体矛盾和斗争具体矛盾和斗争政治用语中讲的斗争政治用语中讲的斗争具体表现具体表现 概括总结概括

7、总结（共共 性）性） （个（个 性）性）（抽（抽 象）象） （具（具 体）体）（一（一 般）般） （特（特 殊）殊）注意：注意： 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了就不成其为矛盾了( (斗争是绝对的斗争是绝对的, ,无条件的）无条件的）高考政治事物发展的源泉和动力2、矛盾的、矛盾的基本属性基本属性：同一性和斗争性同一性和斗争性（1 1）斗争性（对立）：）斗争性（对立）：指矛盾双方指矛盾双方相互排斥、相互排斥、相互对立相互对立的属性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方相互分离相互分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。 （2 2

8、）同一性（统一）：）同一性（统一）：矛盾双方矛盾双方相互吸引、相互相互吸引、相互联结联结的属性和趋势。的属性和趋势。A、矛盾双方、矛盾双方相互依赖相互依赖，一方以另一方的，一方以另一方的存在为存在为前提前提，双方，双方共处共处于一个于一个统一体统一体中。中。 B、矛盾双方、矛盾双方相互贯通相互贯通，在，在一定条件下一定条件下可可以相互转化。以相互转化。 同一性同一性高考政治事物发展的源泉和动力虚虚 中中 见（见（ ）小小 中中 见（见（ ）乐乐 极极 生（生（ ） 实实学学齿齿 寒寒 大大教教（ ）相相 长长唇唇 亡（亡（ ）居居 安安 思（思（ ） 试举一例分析以上成语是如何体现矛盾的试举一

9、例分析以上成语是如何体现矛盾的同一性的？同一性的？危危悲悲高考政治事物发展的源泉和动力请根据矛盾的“斗争性”含义填空：喜喜攻攻强强深深吸引吸引遗传遗传民主民主战争战争悲悲守守弱弱浅浅排斥排斥变异变异专政专政和平和平1 1、你能根据身边的实际再举些这样的例子吗？、你能根据身边的实际再举些这样的例子吗？2 2、哲学上讲的对立、斗争与这些日常生活中讲的对立、哲学上讲的对立、斗争与这些日常生活中讲的对立、斗争是什么关系？斗争是什么关系？高考政治事物发展的源泉和动力判断判断下面的句子是否正确？下面的句子是否正确？l作为老师，我既在教，又在学。作为老师，我既在教，又在学。l我既是贫穷的，又是富有的。我既是

10、贫穷的，又是富有的。 l“每个同学既有优点又有缺点。每个同学既有优点又有缺点。” l“每个同学都是三好学生又都不是三好学生每个同学都是三好学生又都不是三好学生”高考政治事物发展的源泉和动力比较比较角度角度辨证矛盾辨证矛盾逻辑矛盾逻辑矛盾定义定义不同不同客观事物本身所包客观事物本身所包含的既对立又统一含的既对立又统一的关系的关系人们在叙述或回答问人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、题时出现的首尾不一、互相互相“打架打架”的现象的现象形成形成不同不同客观存在的客观存在的主观造成的主观造成的断定断定不同不同两个方面两个方面都是真的都是真的两个方面不可能同时两个方面不可能同时是真的是真的高考政治事物

11、发展的源泉和动力3、矛盾同一性与斗争性的、矛盾同一性与斗争性的关系关系：区别：区别：含义不同含义不同 特点不同特点不同:矛盾的同一性是矛盾的同一性是相对的，有条件相对的，有条件的；斗争性是的；斗争性是绝对的，无条件绝对的，无条件的。的。联系：联系：高考政治事物发展的源泉和动力3、矛盾同一性与斗争性的、矛盾同一性与斗争性的关系关系：所以，矛盾是事物发展的源泉和动力所以，矛盾是事物发展的源泉和动力区别：区别：含义不同含义不同 特点不同特点不同:矛盾的同一性是矛盾的同一性是相对的，有条件相对的，有条件的；斗争性是的；斗争性是绝对的，无条件绝对的，无条件的。的。联系：联系：高考政治事物发展的源泉和动力

12、唯物辨证法的唯物辨证法的 实质与核心实质与核心矛盾矛盾联系联系运动运动变化变化发展发展构成构成引起引起推动推动对立对立 统一统一事物内部联系事物内部联系高考政治事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的动力，制造矛矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。盾越多越能推动事物发展。l1、矛盾就是对立统一，矛盾矛盾对立又统一、矛盾就是对立统一，矛盾矛盾对立又统一推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。展的动力。l2、这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观、这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观的，不以人的主观意志为转移的，人们不能任的，不以人的主观

13、意志为转移的，人们不能任意制造，也不能任意取消。意制造，也不能任意取消。l3、人为制造的矛盾与事物身所固有区别的。、人为制造的矛盾与事物身所固有区别的。人为制造矛盾不仅涌推动事物的发展，而且适人为制造矛盾不仅涌推动事物的发展，而且适得其反。得其反。高考政治事物发展的源泉和动力认识运动认识运动社会运动社会运动生命运动生命运动化学运动化学运动物理运动物理运动机械运动机械运动结论结论矛盾举例矛盾举例各种运各种运动形式动形式运动领域运动领域自自 然然 界界社社 会会思思 维维高考政治事物发展的源泉和动力高考政治事物发展的源泉和动力1 1、矛盾普遍性、矛盾普遍性矛盾存在于一切事物中矛盾存在于一切事物中事

14、事有矛盾（空间）事事有矛盾（空间）时时有矛盾（时间）时时有矛盾（时间）矛盾贯穿于每一事矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终物发展过程的始终（二）矛盾的普遍性和特殊性（二）矛盾的普遍性和特殊性（1）含义）含义高考政治事物发展的源泉和动力原理原理：事事有矛盾事事有矛盾; 时时有矛盾时时有矛盾。方法论方法论：我们我们要要承认矛盾承认矛盾，分析矛盾分析矛盾，勇，勇于于揭露矛盾揭露矛盾，积极寻找，积极寻找正确的方法正确的方法解决问题。解决问题。 还要坚持还要坚持一分为二，两分法一分为二，两分法 1 1、矛盾普遍性、矛盾普遍性高考政治事物发展的源泉和动力总结矛盾对立对立统一统一相互排斥相互排斥相互斗争相互斗争

15、相互依存，相互依赖相互依存，相互依赖相互转化相互转化对立统一规律1、要用一分为二的眼光看问题，既要看到事物之间的对要用一分为二的眼光看问题，既要看到事物之间的对立，又要看到事物之间的统一，要善于在统一中把握对立，立，又要看到事物之间的统一，要善于在统一中把握对立，在对立中把握统一。在对立中把握统一。2、善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转、善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。化。方法论一定条件下一定条件下高考政治事物发展的源泉和动力胡锦涛胡锦涛APEC CEO峰会上发峰会上发 表重要演讲表重要演讲 奥巴马上海发表演讲：奥巴马上海发表演讲：中美不必一定是对手中美不必一定是

16、对手 高考政治事物发展的源泉和动力 “当前，世界经济出现企稳回升的积极迹象。同时，当前，世界经济出现企稳回升的积极迹象。同时，我们也要看到，这场国际金融危机充分暴露了世界我们也要看到，这场国际金融危机充分暴露了世界经济发展方式不可持续、国际金融体系存在重大缺经济发展方式不可持续、国际金融体系存在重大缺陷等突出问题。陷等突出问题。”“中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。中国越是发展，给世界带来的机遇和作出的贡国。中国越是发展，给世界带来的机遇和作出的贡献就越大。献就越大。”“国际金融危机也给中国经济发展带来了前所未国际金融危机也给中国经济发展带来了

17、前所未有的困难和挑战。危机发生后，中国及时调整宏观有的困难和挑战。危机发生后，中国及时调整宏观经济政策，取得积极成效。经济政策，取得积极成效。”请分析材料体现了哪些矛盾观的内容？请分析材料体现了哪些矛盾观的内容？高考政治事物发展的源泉和动力 1 1、唯物辩证法告诉我们，矛盾是普遍存在的，所、唯物辩证法告诉我们，矛盾是普遍存在的，所谓矛盾是既对立又统一。谓矛盾是既对立又统一。应坚持一分为二的全面观应坚持一分为二的全面观点。点。 2 2、这一观点片面的、这一观点片面的扩大了扩大了自由和纪律的自由和纪律的对立对立，抹抹杀杀了它们的了它们的统一性统一性。 3 3、离开了纪律，自由也就不存了。纪律是自由

18、的、离开了纪律，自由也就不存了。纪律是自由的保障。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。保障。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。 4 4、在二者关系问题上，、在二者关系问题上，应坚持一分为二的全面应坚持一分为二的全面观点观点，防止片面性，将纪律与自由有机结合起来。，防止片面性，将纪律与自由有机结合起来。 “要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由”高考政治事物发展的源泉和动力289-26289-26蔬菜蔬菜供应供应不足，引起菜价上涨，会造成不足，引起菜价上涨，会造成“菜贵伤民菜贵伤民”，但蔬菜供应过多，价格，但蔬菜供应过多，价格下降，也会造成下降，也会造成“菜贱伤农菜贱伤农”。请用请用矛盾方法矛盾方法分析说明这一分析说明这一现象现象，并对，并对解决解决“菜贵伤民菜贵伤民”和和“菜贱伤农菜贱伤农”问题，问题，提出建议。提出建议。