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1、1. 结构游戏的支柱是。A.情景B.结构材料C.自主自愿D.建构活动。【参考答案】：D2. 教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系（如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等），教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是。A.合作介入B.指导性介入C.平行介入D.外部十预。【参考答案】：A3. 成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是 。A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.有规则游戏。【参考答案】：D4. 比勒对儿童游戏进行分类的角度是 。A.儿童智力发展B.儿童的社会性发展C.儿童的情绪体验D.儿童游戏的教育作用。【参考答
2、案】：C5. 幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的 。A.重复性 B.随意性C.灵活性D.非常规性。6.1992年，原国家教委(现教育部)颁布了关于印发幼儿园玩教具 配备目录的通知及其附件幼儿园玩教具配备目录的指导性文件, 规定了幼儿园玩教具的具体内容有 大类。A.七 B. + C.九D.八。【参考答案】：C7. ()于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区 别。A.赫特B.萨顿C.米德D.鲁纳斯。【参考答案】：A8. 美国社会学家()第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模 仿阶段，二是游戏阶段。A.米德B.加维 C.朱可维克 D.鲁纳斯。【参考
3、答案】：A9. 是剩余精力说的倡导者。A.斯宾塞B.弗洛伊德C.皮业杰D.霍尔。【参考答案】：A10. ()是幼儿游戏活动中最引入注目的部分。A.表情 B.动作 C.言语D.言语。【参考答案】：B11. 帕顿对儿童游戏进行分类的角度是 。A.儿童智力发展B.儿童的社会性发展C.儿童的情绪体验D.儿童游戏的教育作用。【参考答案】：B12. 认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。A.加维B.朱可维克C.布鲁纳D.斯米兰斯基。【参考答案】：C13. “生活预备说”的代表人物是。A.席勒 B.盖利客C.霍尔D.格罗斯。【参考答案】：D14. 认为游戏是宣泄与
4、补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。A.生活预备说B.复演说C.精神分析说D.认知发展说。【参考答案】：C15. 幼儿利用各种建筑和结构材料（积木、沙、雪等），通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是。A.角色游戏 B.结构游戏C.表演游戏D.有规则游戏。【参考答案】：B16. 结构游戏的基础是 。A.情景B.结构材料C.自主自愿D.建构活动。： B17. 0等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是 他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。A.赫特 B.萨顿 C.米德 D.鲁宾。【参考答案】：D18. 幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）A.内部
5、动机B.直接动机C.外部动机D.间接动机。【参考答案】：B19. 学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。A.米德B.萨顿史密斯C.朱可维克 D.鲁纳斯。【参考答案】：B20. 认为游戏是维持中枢神经系统最佳唤醒水平的需要。A.生活预备说 B.复演说 C.唤醒说D.社会文化说。【参考答案】：C21. 儿童玩具管理的内容包括 。A.合理利用经费，定期添设玩具B.所有玩具向儿童开放，并便于儿童取放C.建立玩具的使用常规D.建立定期检修和活洗玩具的制度。【参考答案】：ABCD22. 幼儿游戏的动机可以分为三种类型，分别是（）。A.内部动机B.直接动机C.内部控制D.外部动机。【参考答案】：ABC23.
6、 下面属于对幼儿结构游戏水平的观察内容的是A.建构技能B.动作技能C.建构能力D.社会性水平。【参考答案】：ABCD24. 游戏评价的一级指标包括 。A.对游戏环境创设的评价B.对教师指导效果的评价C.对教师指导行为的评价D.对幼儿游戏行为的评价。【参考答案】：ACD25. 根据玩具自身的内部结构，玩具可分为 。A.静态玩具B.机动玩具C.电子玩具D.金届玩具。【参考答案】：ABC26. 对游戏环境创设的评价包括。A.游戏材料的提供B.时间的安排C.室内空间结构D.户外场地的特征。【参考答案】：ABCD27. 活动游戏理论的基本思想是（）。A.游戏是一种社会反映性活动B.游戏是一种有目的、有计
7、划的活动C.游戏是学前儿童的主导活动D.游戏是一种需要成人指导的活动。【参考答案】：ABCD28. 从游戏群体社会性的角度，可将游戏分为 。A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏。【参考答案】：ABCD29. 了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有。A. 了解教师的儿童观、教育观、游戏观B. 了解教师创设游戏环境的情况C.了解教师对幼儿游戏的指导技能D. 了解教师在游戏中与幼儿互动的情况。【参考答案】：ABCD30. 儿童的游戏有多种分类，比勒将游戏分为 。A.机能性游戏B.想象性游戏C.接受性游戏D.制作性游戏。【参考答案】：ABCD31. 干预幼儿游戏的方法包
8、括 。A.平行介入B.合作介入C.外部十预D.指导性介入。【参考答案】：ABCD32. 追踪法，是指观察者事先确定12个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。A.错误B.正确【参考答案】：B33. 游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性，这是游戏的本质特征之一。A.错误B.正确【参考答案】：B34. 不论是何种文化、种族、社会经济背景的儿童，都有游戏行为，游戏行为在形态上可能呈现不同，但本质上是没有什么差异的。35. 幽默感是游戏性体验的一个方面。A.错误 B.正确【参考答案】：B36. 游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。A.错误 B.正确【参考答案】：B37. 行为检核是将观察的项目和行
9、为预先列出表格，然后检查行为是否 出现，或行为表现的等级如何，并在所符合的条目上做上标记。A.错误 B.正确【参考答案】：B38. 游戏在不同文化中的角色是一样的。A.错误 B.正确【参考答案】：A39. 研究发现，游戏性质与幼儿创造力有密切关系，集中性游戏更有利 于幼儿创造力的形成和发展。A.错误 B.正确【参考答案】：A40. 时段定人法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什 么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。A.错误 B.正确【参考答案】：A41. 教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏， 让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等A.错
10、误B.正确【参考答案】：A42. 游戏先于文化，文化反过来又制约儿童游戏的行为。A.错误B.正确【参考答案】：B43.20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼 儿解决问题能力的影响。A.错误B.正确【参考答案】：A44. 研究表明，游戏，尤其是以儿童自己的意愿和想象来进行的创造性 游戏对儿童认知发展的作用更为明显。A.错误B.正确【参考答案】：B45. 前苏联的活动游戏理论和西方的游戏生物学理论基本一致。A.错误B.正确46. 事件详录是对某种特定行为或事件的完整过程进行原始的、真实的 记录，并作分析与评价。定点法和追踪法的观察常用事件详录。A.错误 B.正确【参考答案】：B47. 幼儿在游戏中的言语，按照功能划分，大致可以分为三种不同的类 型：伙伴之间的交际性语言，角色之间的交际性语言，以自我为中心的 想象性独白。A.错误 B.正确【参考答案】：B48. 根据斯米兰斯基的观点，想象性游戏中运用语言代替现实一般有四 种方式：改变人的身份、改变物体的性质、替代动作、描述情景。A.错误 B.正确【参考答案】：B49. 教师在儿童游戏的主体环节，可采用平行介入与合作介入等指导策 略。A.错误 B.正确【参考答案】：B50. 定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观 察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。A.错误 B.正确： B
奥鹏6月福师儿童游戏理论在线作业一
