四年级游戏作文说课学习教案

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1、四年级游戏四年级游戏(yux)作文说课作文说课第一页，共29页。四年级四年级 贴鼻子贴鼻子(b zi)(b zi)第1页/共29页第二页，共29页。 说教材说教材 游戏作文，是一种实践性的作游戏作文，是一种实践性的作文教学，注重文教学，注重(zhzhng)培养学培养学生的写作兴趣、强调学生游戏的亲生的写作兴趣、强调学生游戏的亲身体验和独特感受，抒发自己在游身体验和独特感受，抒发自己在游戏过程中的真实情感，积累学生的戏过程中的真实情感，积累学生的写作素材，提高学生的语文素养和写作素材，提高学生的语文素养和写作能力。写作能力。第2页/共29页第三页，共29页。 说目标说目标 语文课程标准提语文课程

2、标准提出了出了“知识与技能知识与技能”、 “过程过程与方法与方法”、“情感态度和价值情感态度和价值观观”三个维度的课程目标，确三个维度的课程目标，确立了立了“学生是写作活动的主体学生是写作活动的主体”的作文教学理念的作文教学理念(l nin)。游。游戏活动作文就以学生为主体，戏活动作文就以学生为主体，激发写作兴趣，提高写作能激发写作兴趣，提高写作能力。力。教学目标教学目标：1、通过贴鼻子游戏活动的开、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察游戏展，引导学生学会观察游戏过程中人物的动作、语言、过程中人物的动作、语言、神态及当时的场面。神态及当时的场面。2、引导学生学习用点面结合、引导学生学习用

3、点面结合的方法写游戏过程。的方法写游戏过程。第3页/共29页第四页，共29页。 说重难点说重难点 小学阶段的游戏作文小学阶段的游戏作文侧重引导学生学会侧重引导学生学会(xuhu)观察人物的表观察人物的表现，以及场面和细节描现，以及场面和细节描写。写。【教学重点】：【教学重点】：点面结合，进行描写场点面结合，进行描写场面。面。【教学难点】：【教学难点】：1、人物细节描写；、人物细节描写；2、学会、学会(xuhu)观察，观察，留心身边生活。留心身边生活。第4页/共29页第五页，共29页。 说教法说教法 1.愉快愉快(ykui)表表演式演式2.巧设悬念式巧设悬念式3.想象引导式想象引导式4.竞赛激励

4、式竞赛激励式5.音乐渲染式音乐渲染式第5页/共29页第六页，共29页。说教学说教学(jio xu)过程过程第6页/共29页第七页，共29页。一、激趣导入，快乐互动：一、激趣导入，快乐互动： 同学们，你们喜欢的游戏同学们，你们喜欢的游戏(yux)是什么呢？是什么呢？第7页/共29页第八页，共29页。放风筝放风筝抓子抓子踢毽子踢毽子跳房子跳房子跳皮筋跳皮筋第8页/共29页第九页，共29页。第9页/共29页第十页，共29页。设计意图：设计意图： 语文课程标准第二学段语文课程标准第二学段(34年级年级)习作中提出：留心习作中提出：留心周围周围(zhuwi)事物，乐于书面事物，乐于书面表达，增强习作的自

5、信心。表达，增强习作的自信心。 在作文课堂导入环节，教师在作文课堂导入环节，教师运用轻松的谈话方式，引导学运用轻松的谈话方式，引导学生回忆快乐的游戏，让学生乐生回忆快乐的游戏，让学生乐于通过多种表达方式来分享自于通过多种表达方式来分享自己的游戏，通过表演、观察人己的游戏，通过表演、观察人物动作、猜游戏的名字，让学物动作、猜游戏的名字，让学生内心达到一种共鸣，活跃课生内心达到一种共鸣，活跃课堂气氛，增加学生自信心。堂气氛，增加学生自信心。第10页/共29页第十一页，共29页。第11页/共29页第十二页，共29页。给小猪贴鼻子给小猪贴鼻子(b zi)第12页/共29页第十三页，共29页。 1、用红

6、领巾蒙住双眼转、用红领巾蒙住双眼转三圈。三圈。4、从蒙眼开始计时，一、从蒙眼开始计时，一分钟。分钟。5、分组比赛。、分组比赛。6、评选出贴鼻子最快最、评选出贴鼻子最快最准的胜利组。准的胜利组。 评出最搞笑评出最搞笑(o xio)奖。（动作、神态、语言）奖。（动作、神态、语言） 评出人气奖。评出人气奖。第13页/共29页第十四页，共29页。第14页/共29页第十五页，共29页。设计意图：设计意图： 语文课程标准第二学语文课程标准第二学段段(34年级年级)习作中提出：习作中提出：写作评价应重视对写作的写作评价应重视对写作的过程与方法、情感与态度过程与方法、情感与态度的评价，例如，是否有写的评价，例

7、如，是否有写作的兴趣和良好的习惯，作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，表是否表达了真情实感，表达是否得体恰当。达是否得体恰当。 喜欢游戏是孩子的天性喜欢游戏是孩子的天性,让学生在游戏中快乐的学让学生在游戏中快乐的学习，激发写作兴趣和求知习，激发写作兴趣和求知欲。让学生亲身去体验，欲。让学生亲身去体验，在游戏中亲身感受经历在游戏中亲身感受经历(jngl)，有自己独特的感，有自己独特的感悟。通过奖项的设立，激悟。通过奖项的设立，激发学生去认真观察人物的发学生去认真观察人物的细节表现。细节表现。第15页/共29页第十六页，共29页。第16页/共29页第十七页，共29页。设计意图：设计意图： 引

8、导学生有目的、有条理的引导学生有目的、有条理的去观察事物。在游戏前布置观察去观察事物。在游戏前布置观察的内容，用有趣的奖励去激励学的内容，用有趣的奖励去激励学生用心观察，收获写作素材。通生用心观察，收获写作素材。通过一系列有条理的问题整合学生过一系列有条理的问题整合学生观察的内容，使其形成初步的口观察的内容，使其形成初步的口头作文，锻炼头作文，锻炼(dunlin)学生的口学生的口语表达，进行想象语表达，进行想象 思维训练。思维训练。 语文课程标准提出：课程语文课程标准提出：课程目标根据知识与能力、过程与方目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度法、情感态度与价值观三个维度设计。

9、三个方面相互渗透，融为设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。最终全面达成总目标。第17页/共29页第十八页，共29页。四、例文赏析 贴鼻子游戏“叮叮叮”上课(shng k)铃响了，刘老师大步流星地走进教案，满脸笑容，老师在白板上画了可爱的猪。可是，怎么有点不对劲儿？噢，它没有鼻子。刘老师画没鼻子的猪干什么？我们都疑惑不解，不知老师的葫芦里卖的什么药。 第18页/共29页第十九页，共29页。 这时，刘老师发话了，说：“同学们，今天我们要玩一个游戏贴鼻子！”说着，拿出一个红

10、鼻子。我们高兴得手舞足蹈，老师第一个叫了张冉超，他被蒙上了眼睛后，只见他先拿着鼻子捏了捏，老师让他左转三圈，他小心翼翼迈着步子，双手摸索着。突然摸到了电脑柜的边，便向前走了一大步，上了讲台，用手不停地摸着，然后刚要把鼻子贴到白板上，我们哄堂大笑，结果张冉超贴到了嘴巴的旁边(pngbin)，同学们有的趴在桌子上哈哈大笑，有的捧腹大笑，还有的女生捂着嘴笑。第19页/共29页第二十页，共29页。 老师又叫人了，我把手举起来，老师果然叫了我，我高兴的合不拢嘴，飞快地蹦了上去，蒙上红领巾后，我的眼前什么都看不见了，我胡乱摸着，突然，我也摸到了电脑柜，心里万分欣喜，就像抓住了救命稻草一样，我移动了两步然后

11、迈上讲台，摸住白板在讲台上来回踱步，犹豫不决，不知该贴到哪里(n li)，不由自主地说：“哎呀！我到底该贴到哪里(n li)呀。”我刚下定决心要贴到一个地方，下面爆发出一阵阵笑声，我便又换一个地方，听到下面鸦雀无声，以为贴对了地方，“啪”一贴，下面又笑了起来，我急忙摘掉红领巾，发现自己把鼻子贴在了耳朵下面。 贴鼻子的游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。第20页/共29页第二十一页，共29页。第21页/共29页第二十二页，共29页。设计意图：设计意图： 学生最初的学习在于模学生最初的学习在于模仿，模仿是创新的前提。仿，模仿是创新的前提。 一篇好的例文在学生学一篇好的例文在学生学习作文初期

12、起到一种榜样示习作文初期起到一种榜样示范的作用。例文不仅提供了范的作用。例文不仅提供了写作的其一思路，更让学生写作的其一思路，更让学生在老师的引导下去尝试独立在老师的引导下去尝试独立总结写作方法，分析总结写作方法，分析(fnx)(fnx)例文的优缺点，例文的优缺点，进而融会贯通形成自己的写进而融会贯通形成自己的写作思路，逐步达到创新的高作思路，逐步达到创新的高度。度。第22页/共29页第二十三页，共29页。自禁自禁.参考句式：有的参考句式：有的有有的的有的有的参考名言：失败是成功之母。参考名言：失败是成功之母。第23页/共29页第二十四页，共29页。设计意图设计意图(yt)： 语文课程标准中提

13、出：语文课程标准中提出：尝试在习作中运用自己平时尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。新鲜感的词句。作文中好词的运用不仅增加作文中好词的运用不仅增加文章的文采，文章的文采， 也让学生在也让学生在学以致用中增加成就感。学以致用中增加成就感。第24页/共29页第二十五页，共29页。五、写作方法五、写作方法参考开头：参考开头：1 1、开门见山。、开门见山。 2 2、悬念式。、悬念式。中间：中间：1 1、游戏前：游戏规则、游戏前：游戏规则 2 2、游戏中：（、游戏中：（1 1）细节）细节描写：描写： 语言、动作、神语言、动作、神态态(shnti)(shn

14、ti)、心理、心理 (2) (2)点面结点面结合合 参考结尾：参考结尾： 1 1、点睛式。、点睛式。 2 2、抒情式。、抒情式。 第25页/共29页第二十六页，共29页。快乐的创新题目：快乐的创新题目：贴鼻子贴鼻子快乐的游戏快乐的游戏“鼻子鼻子”带来了快乐带来了快乐奇妙奇妙(qmio)的鼻子的鼻子贴鼻子真新鲜贴鼻子真新鲜 第26页/共29页第二十七页，共29页。设计意图：设计意图： 语文课程标准中提出：语文课程标准中提出：能不拘形式地写下自己的能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容象最深、最受感动的内容写清楚。写清楚。 老师为学生提供一种老师为学生提供一种游戏的情景，让学生尽情游戏的情景，让学生尽情去体验，尊重学生的个体去体验，尊重学生的个体差异，充分激发学生的主差异，充分激发学生的主动意识和进取精神。老师动意识和进取精神。老师在板书以及题目拟定上，在板书以及题目拟定上，充分体现作文充分体现作文(zu wn)要要不拘一格，让每个学生写不拘一格，让每个学生写出自己个性的作文出自己个性的作文(zu wn)。 第27页/共29页第二十八页，共29页。第28页/共29页第二十九页，共29页。