班级管理学习心得体会

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1、 班级管理学习心得体会一 自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。 班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。 班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。 班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。 一、提高教师自身的素质 要想管理好一个班集体，让不同类型、

2、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。 斯大林曾经说过教师是人类灵魂的工程师。 教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。 以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。 班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。 二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案 学生与教师相处的时间很长，俗话说得好一日为师，终生为父。 作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每

3、一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。 对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。 班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。 教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。 老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。 不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。 同时深入学生的内心世界

4、，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。 对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。 三、坚持心灵沟通 教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。 在与学生交流谈心时,要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。 错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。 学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。 遇到问题要支持鼓励，给与学

5、生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。 四、培养班干部，让学生自己参与管理 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。 让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。 班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。 作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。 让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。 但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，

6、对有缺的及时指正并加以鼓励。 只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。 总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。 班级管理学习心得体会二 我属于愿意当班主任的那类教师。 我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。 魏书生如是说。 的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。 就在他任某市实验中学校长兼书记期间，还兼

7、任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。 由此可见，爱这一行是当好班主任的前提。 魏书记曾经说过，当好班主任，乃雕虫小技。 乍一听，这话无疑是妄语。 然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺呢？这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。 一、了解与研究学生种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能4对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。 教师治的是心病。 而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。 了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各

8、自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。 了解和研究学生的方法有观察、谈话、书面材料、调查访问。 魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进行。 因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。 谁能说，谈话不是了解学生最科学有效的方法呢？ 二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了在集体中通过集体进行教育平行影响的教育学说。 魏书生是深得这一学说精髓的。 1、用格言警句引路阳光、火光、电光，能

9、照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。 魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。 尊人者，人尊之、隐其恶，扬其善、宁可人负我，不可我负人、一万次口号抵不上一次行动、聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。 学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。 魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人、伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。 2、用道德长跑明理魏书生管写日记叫做道德长跑因为春夏秋冬，年复一年地坚

10、持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。 而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。 绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。 有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。 我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。 3、用班规班法制约魏书生教书十几年来，一直坚持以法治班,全班同学根据本班实际制

11、订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。 魏书生的班规班法，主要分为两大类一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。 制定的原则是班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。 另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。 制定的原则是时时有事做，事事有时做。 魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规X。 在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？ 三、做好

12、个别教育工作班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意。 学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。 每周进行的选举，产生闲话能手、逃避劳动能手、心胸狭窄能手、最关心班级的人、做好事最多的人、本周进步最大的人等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。 而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。 吕叔湘老先生说魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。 为了转化后进生，魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学

13、生交朋友，建立互助组他跟老师们讲咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。 医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。 医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。 教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。 从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。 当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫互助组多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊！这不是我们做好个别教育工作的最好指南么！ 四、发挥榜样示X作用人云身无道德，虽吐辞为经，不可以信。 五、协调各方面的教育影响马克思说人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。

14、学生思想品德的形成和发展，是受学校、家庭和社会环境多方面教育影响的结果。 如果影响不一致，教育的作用就会互相抵消。 社会是复杂的，按理说社会主义好，但是党内的不正之风，坏人偷抢拐骗，人与人之间的尔虞我诈，使学生纯洁的心灵蒙上了阴影。 如何处理这一学校教育与社会环境影响的矛盾呢？魏书生遵循正面引导的原则，组织学生进行心灵的摄像机对准啥的讨论，从而使学生懂得生活中的阴暗面，我们没有能力抑制消灭时，还是不年为好，何必让那些苍蝇臭虫一样的人弄得自己恶心呢？不如将心灵的摄像机对准真善美，摄下一组组感人的镜头，使它变成自己上进的力量。 多么精辟的见解，多么睿智的思想啊！这哲人的思辨真是使我们这些凡夫俗子茅塞顿开，豁然开通。 10 / 10