东北师范大学21秋《创造心理学》在线作业一答案参考81

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1、东北师范大学21秋创造心理学在线作业一答案参考1. 一个人形成了社会文化中关于男性或女性特征的心理表象，就是具有了性别角色认同。( )一个人形成了社会文化中关于男性或女性特征的心理表象，就是具有了性别角色认同。( )参考答案：错2. 协变性原则是一种_的归因。 A符合逻辑 B符合逻辑 C有时符合、有时不符合逻辑 D与逻辑无关协变性原则是一种_的归因。A符合逻辑B符合逻辑C有时符合、有时不符合逻辑D与逻辑无关A3. 消费者的动机具有以下特性( )。A.主导型B.可转移性C.内隐性D.冲突性E.随意性消费者的动机具有以下特性( )。A.主导型B.可转移性C.内隐性D.冲突性E.随意性答案：ABCD

2、4. 根据应用范围的不同，心理技能可分为_和_。根据应用范围的不同，心理技能可分为_和_。一般心理技能$专门化的心理技能5. 对被试用新旧两个同类测验进行测量，求其分数之间，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这得到的是对被试用新旧两个同类测验进行测量，求其分数之间，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这得到的是()效度。A同时性效度B继时性效度C相容效度D构想效度ACD6. 根据心境障碍的神经生化研究，抑郁症患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动_；躁狂症患者的5-HT功能活动_。(根据心境障碍的神经生化研究，抑郁症患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动_；躁狂症患者的5-H

3、T功能活动_。(选填“提高”、“降低”)降低 提高7. 简述婴儿的依恋及其对婴儿个性发展的影响。(中科院2003研)简述婴儿的依恋及其对婴儿个性发展的影响。(中科院2003研)依恋是在婴儿与母亲的相互交往和感情交流中逐渐形成的，在这一社会性交往过程中，母亲对婴儿所发出的信号的敏感性和对婴儿是否关心起着非常重要的作用。 (1) 艾斯沃斯等通过“陌生情境”研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型： 安全型依恋 婴儿把母亲看作“安全基地”，母亲在场时能安心玩耍，母亲离开时会出现分离焦虑，母亲回来后立即得到安抚，这类婴儿占65%70%。 回避型依恋 母亲在不在场都无所谓，母亲离开时他们不反抗、不焦虑；

4、母亲回来时他们也不理会，这类婴儿实际上并未与母亲形成特别密切的情感联结，这类婴儿占20%。 反抗型依恋 母亲离开时显得很苦恼、极度反抗，但是母亲回来时他们的态度又很矛盾，即需要又拒绝，又称“矛盾型”，这类婴儿占10%150%。 (2) 安全型依恋为良好、积极的依恋，回避和反抗型依恋又称为不安全性依恋，是消极不良的依恋。婴儿在和母亲的最亲近、最密切的感情交流中，逐渐建立了一种特殊的感情连接，即对母亲产生依恋关系。这种母婴依恋的建立，有助于婴儿形成积极、健康的情绪情感，养成自信、勇敢、敢于探索的人格个性，并促进婴儿智力发育。相反，则可能出现缺乏自信、偏激性格的人格特征。 8. 除了精神分析取向的人

5、格结构理论，也有心理学家采取统计学的方法，探讨人格称为特质论。下列哪些除了精神分析取向的人格结构理论，也有心理学家采取统计学的方法，探讨人格称为特质论。下列哪些项目符合特质论的主张?A、人格心理学家奥尔波特(Allport)主张人格特质具有首要、核心与次要特质;B、人格心理学的BigFive理论包含OCEANC、人格特质论主张人格包含许多的面向D、人格特质是固定不可改变的E、人格心理学家卡特尔(Cattell)提出16PF的人格学说参考答案：ABCE9. 进入20世纪80年代之后，应用社会心理学在美国迅速地发展起来，研究领域不断拓展，研究内容不断深入，呈现出一些进入20世纪80年代之后，应用社

6、会心理学在美国迅速地发展起来，研究领域不断拓展，研究内容不断深入，呈现出一些新的研究特点，这些新特点包括()A研究瞄准社会中的现实问题，形成以问题为中心的研究取向B在研究社会问题时，应用社会心理学家大都保持价值中立C应用社会心理学家非常重视探索研究对象的发展规律，不太关心研究成果的社会效益D研究的问题广泛，涉及不同层次的社会心理和社会行为问题E研究方法大都摈弃实验法而采用准实验法ADB：在研究社会问题时，应用社会心理学家带有明显的价值取向；C：应用社会心理学家十分重视研究成果的社会效益；E：研究方法具有多元化的特征，包括问卷法、实验法、准实验法等，尤其重视在现实情境中开展有关问题的研究。10.

7、 请给出一个交互作用(interaction effect)的例子，并给出各种变量(因变量、自变量和控制变量)和实验设计类型。请给出一个交互作用(interaction effect)的例子，并给出各种变量(因变量、自变量和控制变量)和实验设计类型。(1) 交互作用指在多变量实验研究中出现的，当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样的现象。在交互作用下，单独讨论每一个自变量的效应就不够了。交互作用的存在为实验提供了更多的信息，使得实验更加具有应用价值。 (2) 举例：2组间3组内的混合实验，研究被试对红、黄、绿三种灯光的反应是否与灯光的强度有关的实验。其中，红、黄、绿是颜色的三

8、个水平，灯光的强和弱是两个水平；一个自变量(灯光的颜色)采取组内设计，而另一个自变量(灯光的强弱)采取组间设计。 (3) 在这个实验设计中，实验类型是混合设计。一个自变量的不同水平之间采用的是组内设计，另一个自变量的不同水平之间采用的是组间设计。 实验的因变量是被试对红黄绿三种颜色两种强度的反应。 实验的自变量有两个，一个是灯光的颜色，包括红、黄、绿三个水平；一个是灯光的强度，包括强和弱两个水平。 实验的控制变量很多，包括情绪、态度、动机等被试因素，噪音等环境方面的因素，主试指导语等的控制。 11. 创造力是一种特殊的能力，是人的一种高级能力。衡量创造力的指标是流畅性、变通性、唯一性。( )A

9、.错误B.正确参考答案：A12. 喜剧的构成( )引入发出不同含义的笑声A.依靠夸张的手法B.巧妙的结构C.诙谐的台词D.喜剧性格的刻画参考答案：ABCD13. 儿童的图片幽默主要包括( )A.特征的迁移或替代B.尺寸的夸张C.荒诞的行为或情境D.恶作剧和没有伤害的小事故参考答案：ABCD14. 从发散思维的角度分析，眼镜的非常规用途有哪些?( )A.戴眼镜伪装自己B.演员的道具C.掩饰脸部的缺陷D.为了美化自己的脸型参考答案：ABCD15. 弗洛伊德有关“意识”、“潜意识”、“前意识”的解释弗洛伊德有关“意识”、“潜意识”、“前意识”的解释在弗洛伊德的早期著作中，他将人的精神世界主要划分为意

10、识和潜意识两大部分。意识是可以直接感知到的有关心理部分，比较而言，它显得小而不重要；潜意识则包含了人的原始冲动和本能，其内部以沸腾的“力比多”(性驱力)为动力源，是人的自我意识不到的部分。在意识和潜意识之间又有一个前意识，其作用是将人的原始欲望压迫于意识之下，并能召回在潜意识中的一部分。16. 下列有关动机的说法，正确的有( ) A动机有多种心理形式所共同构成，包括兴趣、信念、意图、意识等 B行为下列有关动机的说法，正确的有()A动机有多种心理形式所共同构成，包括兴趣、信念、意图、意识等B行为的动机可以在主体无意识状态下起作用C没有目标，无论如何也不会产生动机D动机的有许多特性，包括强度、活动

11、性、复杂性和外显性等E动机是推动个体行为的直接原因ABCED：动机具有内隐性而不具有外显性。17. 心理学把统一的人的心理现象分为( )。 A心理过程 B社会心理 C人格 D消费心理心理学把统一的人的心理现象分为()。A心理过程B社会心理C人格D消费心理AC心理学把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理(也称人格)。社会心理是个体在特定社会条件下的心理现象，消费心理是个体在消费活动中的心理现象。社会心理学和消费心理学分属心理学的基础和应用领域。18. 成功智力理论是由( )提出的。 A斯皮尔伯格 B斯滕伯格 C加德纳 D麦克利兰成功智力理论是由()提出的。A

12、斯皮尔伯格B斯滕伯格C加德纳D麦克利兰B19. 社会心理学家舒兹(W.C.Schuts)从人际反应倾向的角度研究了人际关系的类型，下列属于舒兹(W.C.Schuts)概括的社会心理学家舒兹(W.C.Schuts)从人际反应倾向的角度研究了人际关系的类型，下列属于舒兹(W.C.Schuts)概括的人际关系需求的是()A包容的需求B竞争的需求C控制的需求D感情的需求E尊重的需求CD20. 对相容原则的正确理解是( )。A.相容就是谦让与宽宏大量、豁达与容人之短B.相容就是宽容与宽以待人对相容原则的正确理解是( )。A.相容就是谦让与宽宏大量、豁达与容人之短B.相容就是宽容与宽以待人、抑制与自我调整

13、C.相容就是语言表达适度、举止适度D.相容就是态度适度、表情适度E.相容就是转换器、不是懦弱，而是自信答案：ABE21. ( )反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力，认为人格的各种动机是追求优越。A.阿德勒B.荣格C.罗杰斯D.马斯洛参考答案：A22. 权术是指不择手段获取目的的一种方式。权术是指不择手段获取目的的一种方式。错误23. 小学三年级儿童创造性想象的发展不存在显著的性别差异，但在不同的学习方式上却表现出性别差异。对男生而言，外显学习对他们的创造性想象有明显的促进作用，而对于女生来说，内隐学习则有助于提高她们的创造性想象成绩。( )A.错误B.正确参考答案：A24. 阴性惩罚和

14、阳性惩罚都降低行为发生的概率。( )阴性惩罚和阳性惩罚都降低行为发生的概率。()正确惩罚的目的就是使目标行为发生的概率降低，阳性是指给予一个刺激，而阴性是指撤消一个刺激。阳性惩罚即当个体作出目标行为后，给予个体一个厌恶的刺激，使目标行为发生的概率降低的过程；而阴性惩罚则是当个体作出目标行为后，撤消一个愉快的刺激，使目标行为发生的概率降低的过程。25. 下列心理测验中，属于速度测验的有( )。 A文书能力测验中的校对测验 B梅尔(Meier)艺术鉴赏测验中的审美下列心理测验中，属于速度测验的有()。A文书能力测验中的校对测验B梅尔(Meier)艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C一般能力倾向成套测验中

15、的装配测验D西肖尔(Seashore)音乐能力测验中的音高辨别测验AC梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验属于美术能力测验，西肖尔音乐能力测验中的音高辨别测验属于音乐能力测验。26. 下列可以改善组织人际环境的是( )A.轻松的工作环境B.民主的工作环境C.增强团体凝聚力D.适当开展团体竞争参考答案：ABCD27. 界定有意义学习与机械学习的依据是( )。 A采用“发现法”的学习往往是有意义学习，采用“讲授法”的学习往往界定有意义学习与机械学习的依据是()。A采用“发现法”的学习往往是有意义学习，采用“讲授法”的学习往往是机械学习B学习材料是否具有逻辑意义C学习者认知结构中是否具有同化新知识的适当

16、观念D新旧知识之间是否建立了实质性的非人为性的联系D28. 生活与工作的拉伸区是人不能承受的区域。( )生活与工作的拉伸区是人不能承受的区域。( )正确答案：29. 社会心理学的孕育时期又可以成为：A、社会哲学阶段B、社会经验论阶段C、社会分析阶段的D、社会调查社会心理学的孕育时期又可以成为：A、社会哲学阶段B、社会经验论阶段C、社会分析阶段的D、社会调查阶段正确答案： A30. 程序性知识的特点不包括( )。 A是通过学习或练习形成的，不同于本能行为 B是高度自动化的程序性的知识，程序性知识的特点不包括()。A是通过学习或练习形成的，不同于本能行为B是高度自动化的程序性的知识，不同于社会行为

17、C是高度系统化的程序性的知识，不同于社会行为D是合乎法则的程序性活动方式，不是一般的习惯动作C31. 在进行创造心理研究时都要遵循真实、自愿、公开、无害的职业道德原则。( )A.错误B.正确参考答案：A32. 下面概述不属于程序性知识特点的有( )。 A是通过学习或练习形成的，不同于本能行为 B是操作实践积累的，下面概述不属于程序性知识特点的有()。A是通过学习或练习形成的，不同于本能行为B是操作实践积累的，不是课堂学习的书本知识C是高度自动化的、程序性的知识，不同于陈述性知识D是合乎法则的程序性活动方式，不是一般的习惯动作E是合理的，揭示程序性知识规律的，不是形式的BE33. 常常伴有类自杀

18、行为或自残行为的为哪类患者：( ) A回避型人格障碍 B边缘型人格障碍 C表演型人格障常常伴有类自杀行为或自残行为的为哪类患者：()A回避型人格障碍B边缘型人格障碍C表演型人格障碍D反社会型人格障碍B34. 人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的性格特征是( )。 A人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的性格特征是()。A性格的态度特征B性格的意志特征C性格的情绪特征D性格的理智特征B性格的意志特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。A项，性格的态度特征主要是在处理各种社会关系方面的性格

19、特征。C项，性格的情绪特征是指人在情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征。D项，性格的理智特征是指人在认知过程中的性格特征。35. 有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在( )。统考2007研 A杏仁核 B边缘系统 C有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在( )。统考2007研A杏仁核 B边缘系统 C大脑左半球 D大脑右半球C大脑皮层与言语活动存在密切关系。但是，大脑两半球功能不同。研究表明，大脑左右半球的功能按不同方式加工语言信息。说话、写作、言语理解等言语活动主要是由大脑左半球来控制与调节的，如果大脑左半球受损，言语能

20、力将随受损的不同程度而受到影响。B项，边缘系统由下丘脑、海马、杏仁核组成。在边缘系统中，海马在外显记忆或长时记忆中起着重要作用。A项，杏仁核在情绪控制和情绪记忆的形成方面具有一定作用。36. 简述正对比效应与负对比效应的区别。简述正对比效应与负对比效应的区别。正对比效应与负对比效应是操作性条件反射理论的概念。正对比效应指用奖赏强化特定行为时，当奖赏增加时，被试的行为水平将比持续获得相同奖励的被试的行为水平更高的现象。而负对比效应则是指当奖赏被撤销或减少时，被试的行为水平将比没有受到奖赏时的行为水平更低的现象。二者区别有： (1)奖赏的不同。正对比效应是在原来的基础上增加奖赏，而负对比效应则是在

21、原来的基础上减少奖赏。 (2)引起的行为表现不同。正对比效应引起比原来更好的行为表现，而负对比效应引起比原来更差的行为表现。 37. 简述多重能力倾向测验的特点。简述多重能力倾向测验的特点。多重能力倾向测验是由测各种不同能力的分测验组成，可以一般地了解人的潜能方向。它在理论上是以多因论为依据，以因素分析为基础。这类测验发展较晚，具有以下几个特点： (1)典型的多重能力倾向测验，大约包含49种分测验，各分测验分别测不同的能力。测验结果除总分外还有各个分测验的分数，对一个人的能力可提供多方面的说明。 (2)多重能力倾向测验的常模通常根据一个标准化的团体建立，因此测验结果的各分测验得分可以直接相互比

22、较，以判定每个人在能力上的所长和所短。由于要在个人内部做比较，此种测验必须有较高的信度和较小的标准误。 (3)多重能力倾向测验在测验时间及材料上，都比特殊能力倾向测验经济。因为特殊能力倾向测验只能测量某一种能力，并且各个特殊能力倾向测验都是各自独立编制的，各种不同测验的结果缺乏统一的统计学标准，不能直接比较和解释；相反，多重能力倾向测验则在施测上可合可分，并可对各分测验成绩进行比较。 38. 教练员作为运动团队的领导者，是团队中所充当的一个_。 A分工 B角色 C职能 D作用 E价值教练员作为运动团队的领导者，是团队中所充当的一个_。A分工B角色C职能D作用E价值B39. 下面哪些行为不属于言

23、语攻击行为A.责骂B.排斥C.起外号D.嘲笑下面哪些行为不属于言语攻击行为A.责骂B.排斥C.起外号D.嘲笑参考答案：B40. 气质天生的，生物倾向，无好坏之分，具可塑性，不决定人的社会价值与成就水平。( )A.错误B.正确参考答案：B41. 吉尔福特首次提出了创造心理学。( )A.错误B.正确参考答案：A42. 下面哪些属于皮亚杰的发展观A.心理的本质就是对环境的适应B.主体与环境相互作用C.发展起源于先下面哪些属于皮亚杰的发展观A.心理的本质就是对环境的适应B.主体与环境相互作用C.发展起源于先天的遗传行为模式D.渐成的构成论者参考答案：A、B、C、D43. 短时记忆指的是信息保持时间(

24、)的记忆。A.不超过1秒钟B.不超过5秒钟C.不超过1分钟D.超过1分钟参考答案：C44. 迁移适当加工( )。 A在被试内设计中不会发生 B与加工水平理论是相同的 C在被试间设计中不会发生 D迁移适当加工()。A在被试内设计中不会发生B与加工水平理论是相同的C在被试间设计中不会发生D强调编码操作效应依赖于信息怎样呈现给被试D45. 分离性身份障碍分离性身份障碍正确答案：分离性身份障碍是癔症的精神症状患者表现为突然失去对往事的全部记忆不能识别自己原来的身份以另一种身份进行日常活动。分离性身份障碍是癔症的精神症状,患者表现为突然失去对往事的全部记忆,不能识别自己原来的身份,以另一种身份进行日常活

25、动。46. 为什么艾宾浩斯认为在他的记忆实验中使用无意义音节是重要的?( ) A他正在研究倒摄抑制 B他要使第二次为什么艾宾浩斯认为在他的记忆实验中使用无意义音节是重要的?()A他正在研究倒摄抑制B他要使第二次学习刺激表的节省最小化C他不认为无意义音节学习起来闲难D他想要减少刺激之间可能形成的语言联系的可能性msg:,data:,voicepath:47. 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( )。 A教育目的服务的教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为()。A教育目的服务的B教师和学生服务的C特定的教学服

26、务的D当前工作服务的C48. ( )由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素(G因素)，另一种是特殊能力或特殊因素(S因素)。A.智力B.记忆C.知觉D.人格参考答案：A49. 从众行为的原因之一是( )。 A行为参照 B省力 C服从 D强迫从众行为的原因之一是()。A行为参照B省力C服从D强迫A50. 一般而言，心理测验的分数属于( )。 A类别量表 B等级量表 C等距量表 D比率量表一般而言，心理测验的分数属于()。A类别量表B等级量表C等距量表D比率量表C51. 男性在选择学历高于自己的女性的时候应该慎重，主要是因为高学历女性( )。A、逻辑思维能力强B、自尊男性在选择学历高于自己的女性

27、的时候应该慎重，主要是因为高学历女性( )。A、逻辑思维能力强B、自尊心强C、对男性要求较高D、缺少共同语言正确答案：B52. 分手后，应该( )对方，才能不辜负当年的情义。A、无视B、宽恕C、怨恨D、乞求分手后，应该( )对方，才能不辜负当年的情义。A、无视B、宽恕C、怨恨D、乞求正确答案：B53. 社会支持是一种重要的应对资源，它有助于减弱应激反应带来的不利影响，下面选项中属于社会支持主要来源的有_社会支持是一种重要的应对资源，它有助于减弱应激反应带来的不利影响，下面选项中属于社会支持主要来源的有_。A父母B教练C队友D运动员自身ABC54. Cleckley的正常的假面具已成为世界闻名的

28、重要著作。他在大量临床经验的基础上，系统地阐述了反社Cleckley的正常的假面具已成为世界闻名的重要著作。他在大量临床经验的基础上，系统地阐述了反社会人格的十六条明显特征，以下哪些不是他的描述 ( )A无后悔之心，谎言被识破也泰然自若B其犯罪行为常在缺乏严密计划和准备下进行C智力水平不低，能举一反三、吃一堑长一智D缺乏真正的洞察力，对他人给予的关心和善意无动于衷E令人心神不宁的情境，会使他们感到严重的神经症性焦虑正确答案：CE55. 脑器质性病变主要包括：( ) A颅脑肿瘤 B颅脑损伤 C脑血管疾病 D以上均正确脑器质性病变主要包括：()A颅脑肿瘤B颅脑损伤C脑血管疾病D以上均正确D56.

29、幸福感和年龄、性别无关。( )幸福感和年龄、性别无关。( )正确答案： 57. 作为一种对待学习的内部状态，能够影响人对学习活动选择的是_。 A学习态度 B情意表现 C交往合作作为一种对待学习的内部状态，能够影响人对学习活动选择的是_。A学习态度B情意表现C交往合作精神D个性特征表现A58. 从众性对创造有积极影响。( )A.错误B.正确参考答案：A59. 下列何种症状很少见于分裂症?( ) A钟情妄想 B嫉妒妄想 C自罪妄想 D疑病妄想下列何种症状很少见于分裂症?()A钟情妄想B嫉妒妄想C自罪妄想D疑病妄想C60. 试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。统考2008研试述问题

30、解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。统考2008研问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。问题解决是思维活动的方式之一。 (1)采用什么样的策略解决问题，是影响问题解决效率的一个很重要的心理因素。好的策略，有利于问题的解决。问题解决的策略主要分为两类：算法策略和启发式策略。 算法是在解决问题时的一套规则，能够在问题空间中随机搜索所有可能的算子或途径，直到选择到有效方法解决问题。 来用算法策略的优点是它能够保证问题的解决，但是采用这种策略在解决某些问题时需要大童的尝试，因此费时费力，而且当问题复杂、问题空间很大

31、时，人们很难依靠这种策略来解决问题。另外，有些问题也许没有现成的算法或尚未发现其算法，对这种问题算法策略将是无效的。 启发式是个体根据自己已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发策略主要有：手段一目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。 a手段目的分析策略。就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。 b逆向搜索策略。就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。 c爬山法。是类似于手段目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。与手段目的分析的区别是

32、，手段目的分析包括这样一种情况，即有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标。 (2)影响问题解决的心理因素主要有：知识表征的方式、功能固着、定势、原型启发、动机与情绪状态、人格特征。 知识表征的方式 知识表征的方式即个人面临的刺激模式与个人的知识结构之问的差异。这种差异越大，问题解决就越困难。 比如，皮亚杰最初进行的“三山实验”表明前运算阶段的幼儿无法完成任务，从而得出结论，前运算阶段的幼儿的思维具有自我中心性的特点；而后续的研究表明，使用幼儿较熟悉的情境，重新进行任务时大部分幼儿能完成“三山实验”。这两种截然相反的结论，正是知识表征对问题解决的影响的表现

33、。 再比如，沃森进行的卡片选择任务，当使用抽象的字母与数字为材料时，大多数被试无法完成任务，而采用被试相对熟悉的饮酒与年龄作为材料时，许多被试都做出了正确的选择。 有些心理学家将顿悟说与试误说的争论也视为知识表征的不同对问题解决的影响。当被试无法对所处的问题情境有一个整体、全面的了解时往往使用试误的方式来解决问题，而当被试能够对所处的问题情境有一个清晰、全面的整体了解时，则倾向于采用顿悟的方式来解决问题。 功能固着 功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。在解决问题的过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的问题情景的需要，常常成为解决问题的关键。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用

34、途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。 比如，在邓克尔(Duncker，也译为杜克)进行的盒子实验中，功能固着(盒子作为容器)条件下成功解决问题的被试人数大大减少了。 定势 定势(set)是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。它的影响有积极的，也有消极的。当问题解决需要的操作与先前的心理操作相似或相同时，定势有利于问题解决，而当问题解决需要的操作与先前的心理操作不同甚至相反时，定势不利于问题解决。 比如，陆钦斯水壶实验表明，当被试受到定势的影响时，会忽视一些问题的简便算法，而采用先前习得的相对繁琐的方法。这类现象在学生解数学问题时也经常出现，学生往往拘泥于一定的步骤或方法，

35、从而忽视一些有创造性的、简便的算法。 原型启发 原型是指对解决问题能起到启发作用的事物，原型启发是指原型对问题解决的易化作刚。原型之所以具有启发作用，主要因为原型与所要解决的问题有某些共同点，通过联想能找到解决问题的新方法。 大自然是奇妙的，人类的许多精巧发明的灵感都可以在大自然中找到原型。比如，鲁班由于被叶子划破了手臂而获得了启发，发明了锯；声纳发明的灵感来自蝙蝠使用声音定位等。 动机与情绪状态 a人的动机可影响心理活动的各个方面，无疑也会影响问题解决的思维活动。耶基斯多得森定律表明，中等强度的动机水平有利于问题解决，过高或过低的动机水平部不利于问题解决。最佳的动机水平，随着问题难度的提高，逐渐降低。 b情绪对问题解决有一定的影响，紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。如学生考试时，由于情绪过分紧张，会使其思路阻塞，有时甚至面对容易的问题而束手无策。如果学生能以积极的情绪迎接考试，就将有利于思考，打开思路，使问题得以解决。 人格特征 个体的人格差异也会影响问题解决的效率。理想远大、意志坚强、自尊自信、自立自强等优良的人格品质都会提高问题解决的效率。而缺乏理想、意志薄弱、骄傲懒惰等消极的人格特点则会妨碍问题的解决。