2022年小学教师招聘考试点睛提分卷113

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1、2022年小学教师招聘考试点睛提分卷1. 多选题 （2015山东济南）根据中华人民共和国教师法的规定，教师具有()行为，所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予其行政处分或者解聘。A 故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失的B 体罚学生，经教育不改的C 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D 在未成年人集中的场所吸烟、喝酒的答案 A,B,C解析 根据中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(2)体罚学生，经教育不改的；(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。2. 判断

2、题 (2014陕西成都)从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教材编排。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。3. 判断题 (2015广东广州)错觉就是在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是错觉的概念。题干所述为错觉的概念。4. 多选题 建构主义学习理论认为学习过程是主动建构过程，学习过程的基本特点包括（ ）。A 主动建构性B 社会

3、互动性C 自主性D 情境性考点 第二节学习理论解析 建构主义认为学习是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者的这种知识建构过程具有三个基本特点：主动建构性、社会互动性和情境性。5. 多选题 (2014陕西咸阳)教师职业角色的多样化是教师职业的一个最大特点。一般来说，教师所扮演的职业角色包括()。A 授业、解惑者角色B 朋友角色C 研究者角色D 示范者角色答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教师职业角色。教师所扮演的职业角色包括授业、解惑者角色、示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。6. 判断题 (2015河南三门峡)在义务教育阶段，对违反学校管理制度，学校可以采取批评教育、警告

4、处分和开除等惩治手段。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是学生的权利。中华人民共和国义务教育法第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。7. 单选题 符号学习的主要内容是（ ）。A 词汇学习B 数字学习C 句子学习D 公式学习考点 第一节知识的学习解析 符号学习又称表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。符号学习的主要内容是词汇学习。8. 单选题 (2015广西)2006年新修订的中华人民共和国义务教育法指明了义务教育发展的根本方向是()。A 全面发展B 适当发展C 整

5、体发展D 均衡发展答案 D解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第六条第二款指出，国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。可见，均衡发展教育、实现教育公平是2006年新修订的中华人民共和国义务教育法为义务教育发展指明的根本方向。9. 单选题 (2015河南郑州)从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于()。A 显性课程B 隐性课程C 地方课程D 活动课

6、程答案 B解析 本题考查的是隐性课程。根据课程的呈现方式，分为显性课程与隐性课程。显性课程也称为公开课程，是指学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，它常体现在学校、班级的情境之中，包括物质情境(如建筑、设备)、文化情境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动)、人际情境(如师生关系、同学关系、校风、校纪、学风、班风)。10. 单选题 学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，我们把这种现象称为（ ）。A 停滞现象B 起伏现象C 高原现象D 突进现象考点 第二节技能的形成

7、解析 通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。产生的原因在于：学习方法的固定化；学习任务的复杂化；学习动机减弱；兴趣降低；心理和生理上的疲劳；意志力不够顽强。11. 单选题 (2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于()。A 派生类属学习B 总括学习C 相关类属学习D 组合学习答案 C解析 本题考查的是概念学习的知识。当学习者获得一定的类属于原有概念或命题的新知识以后，使自身原有的概念或

8、命题进一步精确化，使其受到限制、修饰或扩展，这种学习称为相关类属学习。例如，学习者学习了平行四边形的概念及性质后，紧接着学习矩形、菱形、正方形等特殊形式平行四边形。12. 单选题 下列不属于教育行政执法特征的是（ ）。A 主体多样性B 国家意志性C 单方权威性D 不告不理考点 第四节教育法制过程解析 教育行政执法的特点有：（1）具有国家意志性；（2）具有法律性；（3）具有强制性；（4）具有单方权威性；（5）具有主动性；（6）具有执法主体多样性。13. 单选题 (2014广西)教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。A 教师控制点B 教学反思C 教学效能感D 教学操作

9、能力答案 C解析 本题考查的是自我效能感。心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。所谓教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。14. 单选题 （2014甘肃兰州）中国古代学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。A 直观性原则B 循序渐进原则C 启发性原则D 因材施教原则答案 C解析 题干描述的是启发性原则的典型示例。15. 简述题 （2015江西）据人民教育(2015，3)报道，上海某学校举行千人祭祖大典，

10、近800名中小学生在孝亲敬老歌和跪羊图的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝顺爸爸妈妈!”近年来，学校搞的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场给父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。请根据以上背景材料，回答以下问题：(1)请依据心理学相关理论，分析孝敬父母的这种态度的习得需经历哪几个阶段，本案例中的学生处在哪个阶段。(2)本案例中的“秀孝”活动能否

11、取得实效?请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并给出合理建议。(3)设计并组织班会需要遵循哪些原则?请结合“感恩父母”这个主题简要阐述。解析 (1)孝敬父母的这种态度的习得是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段：依从；认同；内化。本案例中的学生处于依从阶段。依从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。“孝敬父母的活动能够越来越多，动静也越来越大”“把秀孝的活动推到极致”等，说明学生只是将孝顺的一些表现做了出来，可是对孝顺本身的涵义仍缺乏认识。依从阶段是规范内化的初级阶段，是态度建立的开端。(2)案例中

12、的“秀孝”活动很难取得实效。首先，个体身心发展具有阶段性特征，这要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈。案例中对近800名中小学生进行同样的德育内容，这违背了阶段性规律的教育要求。其次，根据儿童发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。案例中对中小学生开展同样的教育活动，违背了个别差异性规律。开展类似活动时，要遵循个体身心发展的阶段性规律和个别差异性规律，针对不同年

13、级的学生提出不同的要求，采用不同的方法，同时结合不同群体学生的实际情况因材施教、有的放矢地进行教育。(3)班级活动设计与组织的原则包括生命性原则、个性化原则、开放性原则和生成性原则。班级活动首先必须指向人的生命存在，在全面了解学生生命特征、充分把握学生生命法则能力的基础上，致力于提升学生的生命质量和水平，让学生成为一个完整、和谐、健康的生命体。个性化原则的首要内涵是尊重学生个性，此外，还包括彰显班级个性、突出活动个性等多重含义。在组织“感恩父母”的活动时，要结合学生的实际情况，开展形式多样的活动。作为班级建设和学生教育的基本手段之一，班级活动在保持自我独立性的基础上，应该面向生活、面向社会、面

14、向未来开放，培养具有生活自主性、社会责任感和自我发展力的合格社会成员。班级活动在内容确定、过程演绎、形式选择和结果形成上很难预先进行统一的控制和限定，具有很强的灵活性和生成性。16. 单选题 (2014广东粤东西北)学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是()。A 各学科教学B 社会实践活动C 班主任工作D 少先队和共青团活动答案 A解析 本题考查的是德育途径。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。BCD项都是德育的途径，但不是最基本的。17. 多选题 (2014广东深圳)德育隐性课程的特点主要有()。A 间接性、内隐性B 范围的广泛性C

15、影响的不确定性D 有意识和无意识的交互作用E 内容的明确性答案 A,B,C,D解析 本题考查的是德育的隐性课程。同德育的显性课程(如思想品德课、政治课)相比较，德育的隐性课程在内容上没有固定性，其内容往往寓于相关主题活动中，体现出间接性、内隐性；德育隐性课程在内容上的宽泛性，决定了其在范围上的广泛性；德育隐性课程的影响是促使学生在潜移默化的过程中规范自身的行为，提高思想道德水平，所以其影响具有不确定性；德育隐性课程中无意识起着主要作用。18. 单选题 两名在测验中都取得了高分的学生，一名认为是自己努力的结果，一名则觉得自己运气不错，这是因为他们（ ）。A 成就动机水平不同B 学习目标不同C 归

16、因方式不同D 家长的期望不同考点 第二节学习动机理论解析 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。19. 填空题 _是由瑞士精神病学家罗夏编制。考点 第二节个性心理特征解析 略。20. 单选题 学生为获得优良的学业成绩而努力学习，是（ ）动机的表现。A 追求成功的B 成就C 避免失败的D 社交考点 第二节学习动机理论解析 成就动机是在人的成就需要

17、的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。21. 单选题 （2015安徽）改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是()。A 黏合B 夸张C 人格化D 典型化答案 B解析 夸张是指改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等。22. 多选题 (2015广西)现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力

18、的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的有()。A 终身教育是社会发展的必然B 教育的公益性日益突出C 人的学习与工作、娱乐密切相关D 现代教育技术促进了教育的发展答案 A,C,D解析 本题考查的是现代教育的发展趋势。现代教育的发展趋势有：(1)教育普及化程度越来越高；(2)教育逐渐走向民主化；(3)教育内容更趋丰富与合理；(4)教学组织形式、方式、手段越来越多样化、有效化；(5)从阶段性教育走向终身教育。故A项说法恰当。题干所述“健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量”说明了培育机制、娱乐休闲与人的学习关

19、系密切，故C项说法恰当。利用网络等现代技术对教师进行培训，说明现代教育技术促进了教育的发展。B项中的说法在题干中没有体现。23. 多选题 (2015广西)人的主观能动性是人类发展的内在动力，其包括()。A 人的创造性B 人的积极性C 人的自觉性D 人的社会性答案 A,C解析 个体的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现24. 单选题 （2014江西）古代西方教育中，强调身心和谐发展的是()。A 雅典教育B 斯巴达教育C 世俗教育D 骑士教育答案 A解析 古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵

20、活，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。25. 单选题 （2014河北石家庄）“自信、勤奋、乐观”描写的是人的()心理特征。A 气质B 性格C 能力D 动机答案 B解析 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，而自信、坚强和勤奋描写的正是人的性格特征。26. 单选题 (2015陕西西安)“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了()因素对人的身心发展的影响。A 遗传素质B 环境C 学校教育D 个体主观能动性答案 B解析 本题考查的是个体身心发展的影响因素。题干描述的是环境因素对人身心发展的影响的典型体现。27. 单选题 （2014安徽

21、）“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句话反映了人的需要具有()。A 整体性B 选择性C 动力性D 层次性答案 D解析 “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的意思是说(百姓的)粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。说明较低级的需要至少部分满足之后才会出现对较高级需要的追求，体现了需要的层次性。28. 单选题 教师要尽职尽责、教书育人，这体现了教师职业道德概述中的（ ）。A 教师良心B 教师荣誉C 教师义务D 教师公正考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。教师义务的

22、主要内容可以概括为以下几个方面：（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；（2）尽职尽责，教书育人；（3）创设一个良好的内部教育环境。29. 单选题 (2013广东深圳)()是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形态。A 感觉B 知觉C 观察D 注意答案 C解析 本题考查的是观察的含义。观察是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。30. 多选题 （2014广东河源）教师在()等方面的合法权益受到侵害时，可以向教育行政部门提出申诉。A 教学科研B 职务聘任C 工资待遇D 培训进修答案 A,B,C,D解析 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育

23、机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。四个选项都属于教师的合法权益。31. 多选题 (2014陕西咸阳)我国法律规定，教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式，学校应当建立和完善教职工代表大会制度。教职工代表大会的主要职权包括()等。A 按照有关工作规定和安排任免和罢免学校领导干部B 听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议C 听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议D 讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法答案 B,

24、C,D解析 本题考查的是学校教职工代表大会规定。学校教职工代表大会规定第七条规定，教职工代表大会的职权是：(一)听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；(二)听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；(三)听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；(四)讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；(五)审议学校上一届(次)教职工代表大会提案的办理情况报告；(六)按照有关工作规定和安排评议学校领导干部；(七)通过多种

25、方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；(八)讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。教职工代表大会的意见和建议，以会议决议的方式做出。32. 单选题 “大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生（ ）。 A 社会助长效应B 社会惰化效应C 社会趋同效应D 社会从众效应考点 第三节课堂管理解析 “大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生社会惰化效应。故本题正确答案为B。33. 多选题 (2014河北霸州)人际关系的功能主要体现在哪些方面?()A 幸福感B 归属感C 心理健康D 身体健康E 社会适应良好答案 A,C,D解析 本题考查的是人际关系

26、的功能。协调人际关系有利于生活幸福，有利于身心健康。34. 单选题 （2014黑龙江大庆）下列选项中哪一项属于程序性知识()。A 历史人物B 数学定理C 化学反应方程式D 语文句子规则答案 D解析 规则属于程序性知识。35. 单选题 （2014甘肃兰州）某教师在讲授课文春时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()。A 演示教学法B 实验教学法C 示范教学法D 情境教学法答案 D解析 题干的描述体现了情境教学法的内涵。36. 单选题 操作技能的特点是（ ）。A 客观性、外显性、简缩性B 观念性、外显性、展开性C 客观性、内潜性、展开性D 客观性、外显

27、性、展开性考点 第二节技能的形成解析 操作技能的特点有：首先，就动作的对象而言，操作技能活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过外部显现的肌体运动实现的，具有外显性；最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。37. 判断题 桑代克提出的学习规律，只有人类的学习行为才遵循。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。在他看来，这三条规律是人和动物共有的，也是人类学习的基础。38. 填空题 小学教师专业标准（试行）的基本理念为学生为本、_、能力为重

28、、终身学习。考点 十、小学教师专业标准（试行）解析 略39. 单选题 （2014广东河源）()是教师道德自律的最高实现形式。A 教育爱心B 教育良心C 教育威信D 教育公正答案 B解析 教育良心作为教育伦理的一个重要范畴，是教师道德自律的最高实现形式。40. 单选题 (2015河北石家庄)考试时学生因老师站一旁一个字都写不出来，这种现象属于()。A 社会助长B 社会抑制C 社会惰化D 社会压力答案 B解析 本题考查的是群体心理。社会抑制指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。41. 单选题 (2014山东青岛)某位教师要求学生回答某个问题，却发现没有人回应，

29、此时这位教师立即转换教学内容与问题，引起学生的热烈讨论。这说明教师需要()。A 教学设计能力B 教学情境创设能力C 教学应变能力D 教学实施能力答案 C解析 本题考查的是教师的能力素养。该教师在面对无人应答这种预期外的状况时及时转换内容与问题，引导学生讨论是一种教育机智的表现，说明教师需要教学应变能力。42. 单选题 (2015湖北潜江)“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的()。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性答案 C解析 本题考查的是知觉的理解性。“外行看热闹，内行看门道”说的是有相关知识经验的人在知觉当前事物时会以以往的知识经验来理解，体现了知觉的理解性。43. 单选题 （20

30、15山东）“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是()。A 素质教育B 终身教育C 全民教育D 全纳教育答案 B解析 我十五岁，有志于学问；三十岁，（懂礼仪，）说话做事都有把握；四十岁，（掌握了各种知识，）不致迷惑；五十岁，得知天命；六十岁，一听别人言语，便可以分别真假，判明是非；到了七十岁，便随心所欲，任何念头都不会越出规矩。这句话体现的教育思想是终身教育。44. 判断题 (2015湖北潜江)学校文化是一种组织文化，是一种整合性较强的文化，是文化的“容器”。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是学校文化的特点。学

31、校文化的特点：学校文化是一种组织文化，是一种特殊文化，是一种整合性较强的文化，是有着深厚积淀的文化，是文化的“容器”。45. 多选题 (2015湖北武汉)我国教育目的的基本精神是强调培养()。A 劳动者或建设者B 社会主义事业的接班人C 具有独立个性的人D 德智体美等方面全面发展的人答案 A,B,D解析 本题考查的是我国教育目的。我国教育目的的精神实质是：我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。我们要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生创造精

32、神和实践能力。46. 填空题 根据教师资格条例第十六条规定，教师资格证书在_范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。考点 七、教师资格条例解析 略47. 判断题 (2014广西)遗传是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要因素，是个体心理发展中了占据主导作用的因素。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是个体身心发展的影响因素。遗传与环境是影响心理发展过程的两大因素，不可混为一谈。遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点。遗传素质为人的身心发展提供了可能性，是人的身心发展的生理前提。环境是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和。48. 单选题 （2013辽宁大连

33、）“情人眼里出西施”是一种()。A 刻板效应B 首因效应C 性别印象D 光环效应答案 D解析 “情人眼里出西施”的意思是：在情人的眼里，无论对方是什么样，都感觉他是世界上最美好的。这体现了晕轮效应，也称为光环效应，即当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。49. 单选题 （2015江西）“眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻()原则的体现。A 因材施教B 巩固性C 启发性D 最优化答案 B解析 贯彻巩固性原则的要求包括：(1)要在教学的全过程中加强知识的巩固；(2)组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法；(3)通过扩充、改组和运用知识过程来巩固知识。题干中的描述体现了对知识的运

34、用，这符合巩固性原则的第三条贯彻要求。50. 判断题 (2014广西)皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。思维的去集中化是指能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。它是具体运算阶段儿童思维发展的典型特征。51. 单选题 （2015福建）决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是()。A 法律制度B 政治经济制度C 精神文明D 社会生产力答案 D解析 题干描述的是生产力对教育的决定作用的体现。52. 多选题 （2014广东河源）实物直观是一种教学方式，下列属于实物直观的有()

35、。A 观看模型B 收集标本C 野外考察D 实验答案 B,C,D解析 实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如，观察标本、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。观看模型属于模象直观。53. 单选题 (2015广东粤东西北)如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种()的观念。A “我太笨了”B “我不够努力”C “问题太难”D “我运气不佳”答案 A解析 本题考查的是韦纳的归因理论。根据韦纳的成败归因理论可知，个体稳定的不可控的内部特征为能力因素，因此会产生“我太笨了”的观念。54. 多选题 (2014陕西咸阳)教师通过教学评价可以()。

36、A 了解学生个体的优势与不足B 判断学生是否取得预期的进步C 收集到大量反映学生成就的各种证据D 反思自己的教学过程和教学结果答案 A,B,C,D解析 教师通过教学评价可以:了解学生个体的优势与不足,判断学生是否取得预期的进步,收集到大量反映学生成就的各种证据,反思自己的教学过程和教学结果55. 判断题 完形-顿悟说认为，学习是盲目的尝试，突然发现了正确的行为，就保留下来。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说认为，学习是通过顿悟过程实现的。学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。所谓顿悟就是领会到自己的动作和情境，特别是和

37、目的物之间的关系。56. 单选题 （2014黑龙江大庆）学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是()。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 避免失败内驱力答案 C解析 题干所述为附属内驱力的概念。57. 单选题 我国古代教育著作学记中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于（ ）。A 认知策略B 复述策略C 监视策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便将注意力维持在学习材料上的策略。常用的复述策略有：在复述的时间上，采用及时复习、分散复习；在复述的次数上

38、，强调过度学习；在复述的方法上，包括运用有意识记和无意识记、排除互相干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、画线等。学记中这句话强调的是运用多种感官协同记忆。58. 单选题 下列不属于心智技能的是（ ）。A 心算B 打字C 写作D 分析问题考点 第二节技能的形成解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。59. 多选题 教学媒体，按媒体的表达手段可以分为（ ） A 听觉媒体B 口语媒体C 印刷媒体D 电子媒体考点 第一节教学设计解析 教学媒体按媒体的表达手段可以分为：口

39、语媒体、印刷媒体和电子媒体。60. 判断题 (2014山东青岛)中学生的心理发展是有顺序的，且具有不可逆性。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是学生心理发展规律。在正常条件下，心理的发展总是有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度可能有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。61. 单选题 （2014黑龙江大庆）中国正式实施的第一个现代学制是()。A 癸卯学制B 壬寅学制C 壬戌学制D 壬子癸丑学制答案 A解析 “癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。62. 判断题 （201

40、4安徽）教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。()A 错B 对答案 A解析 教学的特殊组织形式是复式教学。63. 单选题 小南回到家给妈妈背诵今天学习的古诗，可是当妈妈问到这首诗讲的是什么意思的时候，小南却哑口无言。按照奥苏伯尔的理论，这是哪一类学习？（ ）A 接受学习B 发现学习C 机械学习D 有意义学习考点 第二节学习理论解析 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和有意义学习。所谓有意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立非人为的和实质性的联系。相反学生只是依据字

41、面上的联系，记住某些符号的词句或组合，则是一种死记硬背式的机械学习。小南会背诵学习的古诗，却不知道古诗的意思，这种学习属于机械学习。64. 多选题 (2015辽宁锦州)德育方法是沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁，主要包括()。A 榜样示范法B 说服教育法C 道德叙事法D 道德讨论法E 交往实践法答案 A,B,C,D,E解析 本题考查的是德育方法。题干中五个选项都是德育的方法。65. 单选题 (2015湖北潜江)意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持?()A 实用主义教育B 人本主义教育C 建构

42、主义教育D 自然主义教育答案 B解析 本题考查的是蒙台梭利的教育思想蒙台梭利这句话强调教育要以学生为主体，充分挖掘学生的主观能动性，与人本主义教育思想相支持。66. 单选题 （2015福建）为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是()。A 均衡性B 选择性C 独立性D 综合性答案 D解析 新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在三个方面：(1)加强学科的综合性；(2)设置综合课程；(3)增设综合实践活动。题干的描述体现了对学科的综合性的加强。67. 单选题 （

43、）为学习策略的形成提供了基础，同时又促进着学习策略的应用。 A 学习者的学习动机B 学习者的认知发展水平C 学习者的态度D 学习者原有的知识经验 考点 第一节学习策略概述解析 丰富的知识经验为学习策略的形成提供了基础，同时又促进着学习策略的应用。原有的知识经验不仅影响着记忆时所使用的策略，同时也在一定程度上影响着解决问题所使用的策略。68. 单选题 (2014江苏扬州)单独在几个月时间内追踪研究同一批学生的心理状况,这种研究属于(）。A 横断研究B 纵向研究C 横断纵向联合研究D 随机研究答案 B解析 本题考查的是教育心理学的研究方法。纵向研究也叫追踪研究,是指在一段相对长的时间内对同一个或同

44、一批被试进行重复的研究。69. 单选题 （2015江西）一个人认为自己考试失败是因为试题太难、太偏，这种归因属于()。A 外部、不可控和不稳定归因B 外部、可控和稳定归因C 外部、不可控和稳定归因D 外部、可控和不稳定归因答案 C解析 将自己的失败归因于试题太难、太偏，即归因于任务难度，这是一种外部、不可控和稳定归因。70. 单选题 根据我国法律效力等级，下列法律层级最低的是（）。A 立法法B 行政讼诉法C 特殊工时管理规定D 事业单位管理条例考点 第四节教育法制过程解析 在我国法的效力层级一般为：宪法；法律；行政法规；地方性法规、自治条例、单行条例；部门规章；地方规章；国际条约。本题中，立法

45、法和行政诉讼法是法律；事业单位人事管理条例是行政法规；特殊工时管理规定是文件，法律效力层级最低。71. 单选题 （ ）领域的教学目标可分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。A 认知B 情感C 动作技能D 过程与方法考点 第一节教学设计解析 在布卢姆的教学目标分类中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。故本题正确答案为A。72. 单选题 (2015湖北潜江)某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生患有严重的心脏病，学生家长事先已将该生情况告知过该生的班主任。该生班主任的行为()。A 触犯了刑法B 属于不作为侵权C 侵犯了学生的生命权、身体权和健康权D 没有违法

46、答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国教师法和中华人民共和国未成年人保护法。不作为侵权行为是指行为人违反对他人负有的作为义务，以一定的不作为致人损害行为。根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国未成年人保护法的有关规定可知，学校和教师负有保护学生的法定义务。题干中教师没有履行保护学生的职责，没有阻止有害学生的行为，所以构成不作为侵权。73. 单选题 （2014河北石家庄）品德由个人的()来体现。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为答案 D解析 道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。品德与道德行为密切联系，离开了道德行为就无法

47、表现和判断个人的道德，即品德由个人的道德行为来表现。74. 判断题 (2015广东广州)教育对文化的选择是直接选择的。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育与文化的关系。教育对文化的选择是按照一定社会的要求及教育自身的需要进行的，教育对文化的选择既有直接的选择，也有间接的选择。直接的选择表现为教育对教育内容、教育方式和方法的精心选择；间接的选择表现为教育对教师的精心选择。75. 判断题 (2014四川)某校高二学生王某撕毁图书室一本书的5页彩图插页，学校根据本校的规定对王某进行了罚款，学校的这一做法是合法的。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国行政处罚法。罚款属于行

48、政处罚的一种。中华人民共和国行政处罚法规定，行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施，而学校是事业单位，不享有行政处罚权，无权对学生进行罚款。题干中的学生损坏公物，合法的做法是给予警告处分或者要求照价赔偿。76. 单选题 （2016山东）奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。A 机械学习B 有意义的发现学习C 有意义的接受学习D 研究性学习答案 C解析 奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。77. 判断题 （2014安徽）发现学习就是有意义学习。()A 错B 对答案 A解析 奥苏伯尔强调，必须消除对接受学习的误解。接受学习未必都是机械学习，它可以而且也应该是有意义的学习。同样

49、，发现学习未必都是有意义的学习，它也可能是机械学习。学校应主要采用有意义的接受学习。78. 单选题 （2015福建）成语“百折不挠”体现的意志品质主要是()。A 自制性B 果断性C 坚韧性D 自觉性答案 C解析 意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。79. 多选题 (2015广西)我国现行的学制改革包括()。A 重视发展学前教育B 全面普及义务教育C 继续调整中等教育D 大力发展高等教育答案 A,B,C,D解析 学校教育制度简称学制。我国现行的学制改革包括四点内容，即重视发展学前教育、全面普及义务教育、继续调整中等教育和大力发展高等教育。80. 单选

50、题 按照加涅的信息学习理论，我们应该在（ ）实现学习的迁移。A 动机阶段B 领会阶段C 回忆阶段D 概括阶段考点 第二节学习理论解析 加涅认为，每个学习动作可以分解成八个阶段：（1）动机阶段激发学习者的学习动机，这是整个学习的开始阶段。（2）领会阶段注意和选择性知觉。（3）习得阶段所学的信息进入短时记忆，并进行编码和储存。（4）保持阶段已编码的信息进入长时记忆的储存器。（5）回忆阶段也就是进行信息检索阶段。这时，所学的东西能够作为一种活动表现出来。（6）概括阶段实现学习的迁移。（7）作业阶段反应的发生阶段。（8）反馈阶段证实预期，获得反馈。81. 单选题 (2014河北沧州)学生学习望庐山瀑布

51、这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于()。A 无意记忆B 有意记忆C 再造想象D 创造想象答案 C解析 本题考查的是想象中的再造想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。82. 判断题 (2015广西)教育既有社会依存性，也有自身相对立性。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教育与社会发展的关系。教育与社会发展的关系主要表现在政治、经济、科学技术、文化、人口和生态的相互作用与相互依存上。同时，教育又有相对独立性，即指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。83. 单选题 (2014山东)人际交往过程中会把自己的

52、认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是()。A 第一印象B 光环效应C 定势D 投射效应答案 D解析 本题考查的是印象形成的效应。投射效应，如“以小人之心，度君子之腹”，是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。第一印象又叫首因效应，是指在总体印象的形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。光环效应又称晕轮效应，是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征做相似判断。定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，支配人以同样的方式去对待同

53、类后继活动。84. 单选题 （2014黑龙江大庆）()是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。A 课程标准B 教材C 课程目标D 教师用书答案 A解析 题干的描述体现了课程标准的内涵。85. 单选题 (2015四川)小刚一到数学考试时就紧张，一发下卷子就手心出汗、甚至胃疼，觉得如果没考好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。小刚的这种表现最有可能是()。A 焦虑症B 恐怖症C 强迫症D 抑郁症答案 A解析 本题考查的是焦虑症。焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，常见的反应是考试焦虑。恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，例

54、如儿童害怕上学。强迫症有强迫观念和强迫行为两种表现，指的是当事人身不由己地思考或做一些他不想考虑或执行的行为，例如反复洗手。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症，表现为情绪消极、悲观，失去满足感和对生活的乐趣。86. 单选题 （2015福建）某学生学习英语字母“B”时，总是发出汉语拼音字母“B”的音。这种心理现象是()。A 原型启发B 功能固着C 晕轮效应D 思维定势答案 D解析 定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。87. 判断题 投射法是利用某些材料（一般是意义模糊的刺激），要求被试者对刺激材料进行解释，让他们

55、在不知不觉中将自己的思想、态度、愿望和情感泄露出来，从而确定其性格特征。（ ） A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。88. 多选题 （2015山东）班主任了解学生的主要途径有()。A 分析书面材料法B 调查法C 观察法D 谈话法答案 A,B,C,D解析 班主任了解学生的主要途径有：分析书面材料法，调查法，观察法，谈话法89. 单选题 (2014河南洛阳)在教育过程中，身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A 比较研究法B 行动研究法C 实验研究法D 调

56、查研究法答案 B解析 本题考查的是行动研究法。题干为行动研究法的定义。90. 单选题 （ ）是教师对学生独立从事的操作或实践活动的组织、引导和促进的行为策略。 A 练习指导B 阅读指导C 活动指导D 讨论指导考点 第二节教学策略解析 活动指导是教师对学生独立从事的操作或实践活动的组织、引导和促进的行为策略故本题正确答案为C。91. 单选题 (2015河南洛阳)在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变，以突出事物的本质特征,这种方式被称为()。A 直观教学B 启发教学C 比较D 变式答案 D解析 本题考查的是变式。变式就是从一个基本问题出发，不断变

57、换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。题干中的呈现方式是变式。92. 单选题 （2015重庆）小明记住了家里沙发松软的程度，这种记忆属于()。A 情绪记忆B 动作记忆C 形象记忆D 语词记忆答案 C解析 形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。这种记忆在头脑中保留的是事物具体的形象，它以表象的形式在头脑中储存过去的经验。93. 判断题 (2014陕西咸阳)人格就是指人的性格，具有独特性。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是人格及其特性。人格是指个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合。人格的特征主要有独特性、稳定性、统合性、功能性

58、。94. 单选题 （2013辽宁大连）学习材料在()的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。A 听觉编码B 相似联想C 复述D 接近联想答案 C解析 复述是以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。因此，正确答案是C。95. 单选题 (2015四川)影响师生关系的核心因素是()。A 教师的素质B 学校的管理C 国家的政策D 学生的认识答案 A解析 本题考查的是师生关系的影响因素。教师在教育活动中处于主导的地位，因此，教师的素质是影响师生关系的核心因素。96. 多选题 (2014四川雅安)关于德育方法与德育手段的关系，下列