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1、2022年四年级语文下册第12课小溪流的歌整体感知教学设计冀教版教学目标：1、认识本课8个生字，会写12个生字；掌握多音字“吓”；理解“牢骚、水闸、积蓄、汹涌、怨恨”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神；产生健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。教学重点：了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。教学难点：了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。教学过
2、程：第一课时一、导入新课。曾经有一首歌曲叫泉水叮咚 。歌中唱道：“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。”“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。当代著名作家严文井笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方”，今天，就让我们来欣赏这首小溪流的歌。二、初读课文，检查预习情况。1、小组读课文。课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。呈现小组检查预习要求：A读准字音，读通课文。B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了问老师。学生自己在小组中读课文。2、交流易错的字。教师针对存在的共性问题在全班强调。 强化指导易错字：（1）文中读
3、错的字。（2）教师预设的易错字。3、指名朗读课文或开火车分自然段朗读课文。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，思考课文讲了一件什么事？ 2、全班交流。第二课时一、揭示课题，引入新课。“小溪流有一首歌，是永远唱不完的歌。”它是一条欢快的小溪，一生奔腾不息，永远向前。今天继续让我们走进小溪流的歌，一起去感受它奔腾不息的生命。师板书课题。二、自读自悟，体会感情。阅读提示：请大家打开书，拿起笔，默读课文，边读边思考：1、你认为小溪流的歌是一支怎样的歌？2、文中最感动你的是什么？在文章中找出相关的字、词、句，并画下来。3、边读边想象，小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。4、揣摩小溪流、小河、大江、大
4、海及各个劝阻者的形象特点，把握各角色的语气语调，为分角色朗读做准备。三、小组讨论。1、再读课文，小组讨论、探究，小溪流的歌是一支怎样的歌？。2、四人一组，把自己的感受在你的小组里边说一说。四、全班交流，畅谈感受。1、“小溪流的歌”是一首什么样的歌？“小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌抓住重点词句理解课文。（1）小溪流唱着歌儿流进小河，流进大江，流进大海，那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点？请用课文中一个词语来描述，文中还有哪些词语体现了这一特点？ 引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”等词语理解课文。（2）四个劝阻者都有什么特点？2
5、、与小溪流的奔流不息相对照，抓住“发牢骚”“叹气”“懒懒地跟着”“恐吓”等词语理解劝阻者得特点。3、从文章中找出相关的语句试着说一说，读一读，并加以体会理解。4、全班交流，理清文章脉络，小组选派代表发言。五、深入探究，领悟文章主题。1、课文为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”、“大江的歌”、“大海的歌”为题？（学生发表自己的看法）小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。2、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比
6、喻社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？课文中的“枯树桩”，属于社会生活中衰朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取了人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。来反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。 六、作业。1、将课文中自己喜欢的词句抄写在积累本上。2、学习生字、词语。可通过形近字比较加强记忆。附送：2022年四年级语文下册第12课小溪流的歌深入探究教学设计冀教版教学目标：1、认识本课8个生字，会写12个生字；掌握多音字
7、“吓”；理解“牢骚、水闸、积蓄、汹涌、怨恨”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神；产生健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。教学重点：了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。教学难点：了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。教学课时：3课时。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。（教师出示多媒体课件，播放音乐泉水叮咚响，让学生可以跟着歌曲轻唱，或
8、随着音乐展开想象。）泉水叮叮咚咚的唱着歌，从山涧欢快地流了出来，汇成了小溪，小溪一路哼哼唱唱，唱着一首永远也唱不完的歌，不分日夜地向前奔流，山谷里总是不断回响着他歌唱的回声。单纯的小溪一路会遇到哪些阻碍？他的归宿又在哪里？今天我们一起来学习严文井的童话小溪流的歌。教师板书课题。二、初读课文，整体感知。（一）师：请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。（二）多媒体出示下列词语，检查认读：哼哼唱唱、卵石、蝌蚪、嗓音、拐弯、一截、枯树桩、牢骚、歇会儿、恐吓、水闸、吟唱、积蓄、眺望、洪亮、怨恨（三）开火车朗读课文。（帮助正音，使学生朗读达到要求。）（四）师：速读课文，用一句话概括课文主要讲了一
9、件什么事？（课文讲述了小溪流的成长过程）（五）师：那小溪流是如何长大的？请全班交流。教师伺机出示多媒体课件，展示小溪流成长为大海的过程：小溪小河大江海洋三、作业：熟读课文，为精读课文做准备。第二课时一、导入。师：通过上节课的学习，我们知道了小溪流唱着歌流进小河，流进大江，一步步成长壮大奔向大海的。二、深入探究，品析课文。（一）师：再读课文，说说在小溪流的成长过程中，哪些地方给你留下的印象最深？结合有关词语句子谈谈你的感受。学生用自己喜欢的方式读课文，勾画重点词句，并做好批注。小组交流。课堂交流。预设：1、学生朗读“枯树桩”劝阻小溪流的话。“发牢骚”、“歇”、“待”，表现了他们满足现状，不思进取
10、的思想。同时，他们还代表了社会生活中衰朽没落的事物。“活泼愉快的小溪流”“用清亮的嗓音歌唱”“不想停留”表现小溪流的快活。（多媒体出示小溪流的图片）小溪流不断长成了小河（多媒体出示小河的图片）。指导感情朗读。(注意读出小溪流和枯树桩的不同语气语调)。2、学生朗读“乌鸦”劝阻小溪流的话。“懒懒地跟着”、“恐吓”可以看出，“乌鸦”所代表的是社会中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意儿”。（指导用恐吓的语气朗读）如果小河真的被恐吓住了，设想将会出现怎样的局面？（a像乌鸦一样懒惰而孤独，b变成一潭死水，慢慢变臭，或渐渐蒸发直到消失。）面对乌鸦的恐吓，小溪流依旧不知疲倦地奔流，变成了大
11、江。（多媒体出示大江的图片，感受小溪的不断成长）。3、学生朗读“泥沙”劝阻小溪流的话。“累”、“喘不过气”、“愤愤”、“怨恨”、“偷偷地沉下去”说明他代表的是跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿下来，甘愿掉队的人。引导学生抓住“巨大无比”“洪亮而低沉”、“不费力地掀起”“帮助轮船航行”体会小溪流已经很强壮，他要帮人们做更多的事情，并感悟到小溪流勇往直前的精神。（多媒体出示波涛汹涌的大海图片）大江是怎样的？没有忘记自己原来是小溪流，不停地往前流。大江能清醒地认识自己，有着持之以恒的精神。 举不能持之以恒的例子（穿插在讲课中）美国华盛顿山的一块岩石上立着一块标语：那里曾是一
12、个女登山者躺下去的地方，而当时她正在苦苦寻觅的装有食物和救助用品的庇护所“登山小屋”只距她一百步，如果她再多走一百步，她就能够活下去。阿里巴巴总裁马云说：“今天会很残酷，明天会更残酷，后天会很美好，但大部分人会死在明天的晚上。”而我的网站就是这样跪着生存了下来。配乐分角色有感情的朗读。（音乐：江河水）4、学生朗读“沉船”劝阻小溪流的话。“不耐烦”、“休息”说明“沉船”所代表的是社会中那些异常懒惰，甚至懒到连牢骚都懒得发的人。大海是小溪的目标，按理说，他已经完成了理想，完成了目标，他还是做了些什么？大海涌起来，向上，向前，向着四面八方，他是要流向哪里？（周边支流，返回小溪，再次奔向大海。）大海飞
13、向纯洁的蓝天，这又是为什么？（变成水珠，降雨，返回小溪，再次奔向大海。）大海波涛汹涌，为什么还以小溪流同样的清亮的嗓子回答，时时不忘自己是一条小溪。（表明对自己有一个清醒的认识。）配乐朗读，齐读。（音乐：海之诗）领悟文章主题。课文以“小溪流的歌”为题，那“小溪流的歌”到底是一首什么样的歌？唱的是一首“永远不休息”的歌，是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌第三课时一、品读课文，感悟形象。学生以小组为单位分角色朗读，自由选择阅读内容。指定学生分角色朗读。指导学生评价朗读，提出评改意见。二、拓展延伸。师：小溪流热爱生活，面对诱惑、阻碍、恐吓，始终向前奔流，奔流着，那么在我们的生活
14、中像小溪流一样品质的人有许多许多。（一）寻找榜样：榜样无处不在，请你寻找一个具有小溪流一样精神的人物故事。（例如：严文井自己就像一条小溪流一样永远走在童话路上。他用柔和的心和诗意的语言写着童话，影响着一代代的儿童；他又培养了一大批的儿童作家，即使在生病期间也是笔耕不辍。他不停地向前、向前，直到xx年7月20日，在北京协和医院，这支歌却停顿了，无声无息地向远方飘去。）（二）口语表达：其实，年少的你也是一条快活的小溪，终日唱着清脆的歌，你一定能听到大海对你的呼唤，那么勇敢地向着你的“大海”奔去吧，在途中，你不可能一帆风顺，同样会遇到阻挠、诱惑、恐吓，你将怎样去面对？三、指导书写，识记生字。指导学生可通过形近字比较加强记忆。并要求把字写正确、美观。
2022年四年级语文下册第12课小溪流的歌整体感知教学设计冀教版
