芦花荡PPT

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1、芦芦 花花 荡荡孙犁1.1.揣摩景物描写的作用。揣摩景物描写的作用。2.2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形象的方法。体形象的方法。 3.3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。英雄品格。 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！史！孙犁孙犁(1

2、913- 2002)现代小现代小说家、散文家，说家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家派代表作家，与，与赵树理赵树理、周立波周立波和和柳青柳青四位作家，四位作家，被誉为描写农村生活的被誉为描写农村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四杆铁四杆铁笔笔”。原名孙树勋。河北原名孙树勋。河北省安平县人。省安平县人。 19441944年在延安发表小说年在延安发表小说荷花淀荷花淀等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多赞他是一位有风格的作家。作品很多主要有长篇小说主要有长篇小说风云初记风云初记( (三集三集) )、小说与散文集小说与散文集白洋淀纪事白洋淀

3、纪事，中篇中篇小说小说铁木前传铁木前传。其中其中白洋淀纪白洋淀纪事事是他最富盛名和最能代表他创作是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部风格的一部小说和散文合集。小说和散文合集。芦花芦花荡荡是他的代表作品之一，与是他的代表作品之一，与荷花荷花淀淀称为姐妹篇。称为姐妹篇。 1937 1937年年7 7月月7 7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七七七”抗抗战、战、“七七七七”事变。事变。“七七七七”事变发生后，全国人民事变发生后，全国人民群情激愤群情激愤, ,声讨日本侵略军。声讨日本侵略军。“七七

4、七七”事变，标志着事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争伟大的全面抗日民族战争 本文写于抗日战争的最后阶段（本文写于抗日战争的最后阶段（19451945年年8 8月）。月）。资料卡片资料卡片小说小说以刻画人物形象为中心来反映社会生以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。活的一种文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。刻画人物的方法：刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；外貌、行动、语言、心理描写；正面描写

5、、侧面描写。正面描写、侧面描写。小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）发展情节、渲染气氛。）课堂练习：2 2、根据意思写出相应的词语。、根据意思写出相应的词语。1 1、小心防备。、小心防备。2 2、央求。、央求。3 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、闲适自得。、闲适自得。6 6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不、沿着弯弯曲曲的路走，比喻

6、说话做事不直截了当。直截了当。8 8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9 9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措预习课文 整体感知听读课文，思考：1.本文是什么文体？ 小说。2.故事发生的时间、地点是： 抗日时期 白洋淀理清小说情节理清小说的故事情节理清小说的故事情节 序幕序幕故事故事(1-8)(9-63)开端：护送开端：护送发展：受伤发展：受伤高潮：愧疚高潮：愧疚结局：复仇结局：复仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63） 请同学们讨论一下，故事

7、的开端、发展、高潮、请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。结局各是怎样的。1.1.（1-81-8）序曲）序曲 介绍老英雄的工作环境介绍老英雄的工作环境,任务和任务和性格性格2.2.（9 91919） 开端开端 老英雄载了两个女孩子回老英雄载了两个女孩子回芦花荡芦花荡3.3.（20205454） 发展发展 老英雄船上的大女孩老英雄船上的大女孩“挂挂花花”了了4.4.（55556262） 高潮高潮 老头子智惩鬼子，为大菱老头子智惩鬼子，为大菱复仇复仇5.(63) 5.(63) 结局结局 二菱目睹老头子英雄壮举二菱目睹老头子英雄壮举情情节节结结构构本文具体写了两件事：头一天夜里

8、送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。试用几句话概括这个故事。 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。打鬼子。试分析人物形象试分析人物形象本文写了三个人物，主要人物是老头子“老

9、头子”的身份是交通员次要人物是大菱和二菱她们的身份是投奔抗日前线的青年故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？思考讨论思考讨论主要人物：老头子主要人物：老头子对其描写方法：对其描写方法：正面描写：正面描写：侧面描写：侧面描写： “过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。所以，本句话的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。自信过分、自尊过分的意思。 2.过于自尊：过于自尊：老头子的英雄性格表现在：老头子的英雄性格表现在：爱国抗日的热情，爱国抗日的热情，老当益壮老当益壮的气概的气概具有具有爱憎分明爱憎分明

10、的强烈感情。的强烈感情。过于过于自信自信 自尊自尊 智勇双全智勇双全的英雄行为。的英雄行为。英雄性格英雄性格哪些内容证明老头子的话并非虚言，确实有一套“水上的能耐”？1. 每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。（第情。（第6自然段）自然段） 2. 因为他，敌人的愿望就没有达到。（第因为他，敌人的愿望就没有达到。（第7自然段）自然段） 3. 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是

11、饿每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。塘里飘出来。敌人发了愁。 （第（第8自然段）自然段） 课文中有一段话精彩地描写了老头子课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。的心理，请找出并细细体味。 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没

12、女，自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀这老脸呀! 强烈的自尊心使他感到无地自容。强烈的自尊心使他感到无地自容。鬼子们拍打着水追过去，老头子鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他船却走不动，鬼子紧紧追上了他“张皇失措”是什么意思？老头子为什么“张皇失措”？ 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。上钩假装的

13、。 如果你是二菱，目睹老头如果你是二菱，目睹老头子的英雄行为，会有怎样子的英雄行为，会有怎样的心理活动？的心理活动？想一想小组讨论： 例例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股

14、子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股一股的血水冒上来了呢一股的血水冒上来了呢?老同志还没动手，鬼子老同志还没动手，鬼子就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！啊，砸，使劲砸啊，砸，使劲砸我回去告诉大菱，让她知道我回去告诉大菱，让她知道老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。 本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积

15、极向上的力量。向上的力量。是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。 环境描写环境描写环境描写一般作用：环境描写一般作用：交代背景，衬托人物、交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。发展情节、渲染气氛。思考：环境描写在文中的具体作用思考：环境描写在文中的具体作用 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。且要滴落下来的样子。” “敌人敌人”“”“炮楼炮楼”点明了环境的气氛，而点明了环境的气氛，而“星星星星也像浸在里也像浸在

16、里”“”“像要滴落下来的样子像要滴落下来的样子”渲染了淀水渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。给人要滴落下来的幻觉。 对课文中如诗如画的景物描写分析一下。对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。火去了。”“”“水淀里没有一个人影，只有一团水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落鸟，也

17、躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。到大荷叶下面歇凉去了。” 紧扣战争背景，渲染故事战争气氛，紧扣战争背景，渲染故事战争气氛，为后文描写人的行为做铺垫。更突出了为后文描写人的行为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为。也给作品增添了一老头子的英雄行为。也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的境种战斗的诗情画意，构成情景交融的境界。界。写景欣赏与探究：写景欣赏与探究： 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。上。” 用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白洋淀人民在残酷的环境中依然洋淀人民在残酷的环境中

18、依然顽强的生存顽强的生存。充。充满了满了意志和力量，意志和力量，这样写使文章生动，语言更这样写使文章生动，语言更有表现力。有表现力。 这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。意志和力量。狠狠狠狠表现了抗日军民对日寇的仇恨。表现了抗日军民对日寇的仇恨。钻钻表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。 4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。紫色丝绒，正在迎风飘撒。” 这

19、是老人致敌人于死地时，这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。自然会显得格外美丽。写景欣赏与探究写景欣赏与探究“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”“一轮红日当

20、天，水面上浮着一层烟气。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长拉长 的水草在水底轻轻地浮动。的水草在水底轻轻地浮动。”5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？这样写有什么作用？还还有有的的如如作用：作用：运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的诗情画意和传奇色彩。了小说的诗情画意和传奇色彩。小结小结 人总是在一定的环境中生活，环境是人的思人总是在一定

21、的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。环境描写一般想、感情、性格形成的客观原因。环境描写一般有有等作用。等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。彩的作用。 小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇双小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。可战胜的。a.交代故事发生的时间、地点、为人物活交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，动提供具体的背景，b.渲染气氛，渲染气

22、氛，c.烘托人烘托人物，物，d.推动情节发展推动情节发展三、回读课文三、回读课文谈感想、明主旨谈感想、明主旨1.1.同学们，读过本文，你感受到了什么？同学们，读过本文，你感受到了什么？2.2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？的现实意义？3.3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？ 我们应该能够感受到：（我们应该能够感受到：（1 1）、老艄公爱憎分）、老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。明的强烈感情，英勇机智的革命精神。 （2 2）

23、、在这场伟大的民族解放战争中，根据地的）、在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，保家为国的大无畏的英雄气概和可歌可泣的爱敌，保家为国的大无畏的英雄气概和可歌可泣的爱国主义精神。国主义精神。（3 3）、全篇洋溢着的战斗的乐观主义、革命激情，）、全篇洋溢着的战斗的乐观主义、革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。1.1.同学们，读过本文，你感受到了什么？同学们，读过本文，你感受到了什么？2.2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代你认为文中的老头

24、子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？ 这篇小说主要写了一个老英雄这篇小说主要写了一个老英雄老头子。他老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。战胜的。小说是怎样渲染老英雄的传奇小说是怎样渲染老英雄的

25、传奇色彩的？色彩的？传奇色彩传奇色彩1 1、年龄近六十，干瘦年龄近六十，干瘦 ，不带枪；神出鬼没，无不带枪；神出鬼没，无数次通过封锁线，悠闲数次通过封锁线，悠闲自得，使敌人封锁落空，自得，使敌人封锁落空，保证了苇塘里部队的给保证了苇塘里部队的给养。养。1 1、用条件与精神、业绩的、用条件与精神、业绩的强烈反差来渲染。强烈反差来渲染。（渲染方法）（渲染方法）2 2、重点描写英雄、重点描写英雄的行为：一个的行为：一个手手无寸铁、孤身一无寸铁、孤身一人的老头如何用人的老头如何用计，把十几个鬼计，把十几个鬼子置于死地。子置于死地。2 2、先以女孩的怀疑来反衬，、先以女孩的怀疑来反衬，再叙述过程中只写其

26、然，不再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回味写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。中感觉其传奇色彩。表现了中国人民是表现了中国人民是英雄机智、不可征英雄机智、不可征服的服的老英雄老英雄少年姐妹少年姐妹抗日队伍抗日队伍芦花荡芦花荡全民动员全民动员草木皆兵草木皆兵 另一个是简洁朴素的人物对另一个是简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。话，展示了人物鲜明的性格特征。教师小结：教师小结： 通过我们刚才的理清情节，品味通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个：术特色有两个： 一个是如诗如画的景物描写，一个是如诗如画的景

27、物描写，烘托了人物形象。烘托了人物形象。课外拓展：课外阅读课外阅读芦花荡芦花荡的姊妹篇的姊妹篇荷花淀荷花淀，比较两篇文章有，比较两篇文章有何异同。何异同。从文中的描写，你联想到了什么？ 小说中些“月”的句子不少，我想到了古诗句：“_,_。”“_,_。” 小说里写“水”像“镜子一样平，蓝天一般清”，“水草在水底轻轻地浮动”，多么富有诗情画意，由此我想到写水的诗句“_,_。” “老头子”智惩敌人，写来畅快淋漓，由此我想到古人用兵的妙语:“_,_。” “_,_。”星垂平野阔星垂平野阔月涌大江流月涌大江流峨眉山月半轮秋峨眉山月半轮秋影入平羌江水流影入平羌江水流知己知彼知己知彼百战不殆百战不殆攻人以谋不以力攻人以谋不以力用兵斗智不斗多用兵斗智不斗多日出江花红胜火日出江花红胜火春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝