2022年中年级语文基础知识归类-新课标人教版小学四年级

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1、2022年中年级语文基础知识归类-新课标人教版小学四年级 班别： 姓名： 拼音、识字一、掌握字母音序，正确书写大小写；准确拼读音节，并写出相应的词语。（一）读拼音，写汉字q tubngjn hnggunjingmin （ ） （ ）（二）选择正确的读音，在下面划“”。半晌（shn shng） 审视（sn shn） 款式（hun kun）（三）我会给加点的字选择正确读音，用“ ”标出。画舫（fnfn） 瞭望（liolio）鸟瞰（kn hn）洗漱（ssh）指导：1. 平时复习汉语拼音要把握重点和难点，如声母中平、翘舌音之分；韵母中前后鼻音之分等；对一些音近字的拼读要认真辨析；对一些常用的读音反复拼

2、读，适当记忆；2. 要在读准每个音节的基础上，把词连起来读一读，由词义来确定字的声旁和形旁，想清楚再写，如果是句子，千万别忘了写上标点符号。二、正确区分和使用多音字 例题：（一）多音字组词重chn 难nn zhn nn 降jin 载zi xin zi （二）选择正确的答案，打上打“”。情不自禁（jnjn）不禁（jnjn）似的（shs）似乎（shs）指导1. 本题知识点是考查多音字音义区分的能力。2. 多音字外于不同的词语或句子中，读音会有所不同。平时对多音字要多读多想，因声明义；多练习普通话，勤查字典、词典；还要通过组词造句反复练习，借助词句环境掌握正确读音。3. 练习（一）要注意区分不同的读

3、音表示的意义，再组词。练习（二）要据词定音，依靠词义作为分辨字音的手段。三、养成主动识字的习惯，注意识字的方法和规律；能分辨同音字、形近字，辨析常见错别字，提高修改错别字的能力。（一）照样子先组词，然后换偏旁构成不同的字，再组词。例：珍（珍珠） 诊 （诊断）猎 （ ） 烧（ ） 编（ ） （ ） （ ） （ ）指导：利用基本字或基本的部首，能认识更多的字。平时要利用已掌握的方法识记生字，如熟字加、减、换偏旁认字，利用形声字特点认字等。（二）比一比，再组词朱（ ） 耍（ ） 峰（ ） 播（ ）珠（ ） 要（ ） 蜂（ ） 插（ ）（三）在（ ）里填上读音相同，字形不同的字，组成词。（ ）城 （

4、）族 成（ ）xin hn zhng（ ）在 （ ）水 手（ ）指导：1. 同音字、形近字，在写字、组词前认真读读字音，细心看看字的偏旁，用心想想字的意思，从音、形、义上加以区分。如形近字的辨析可以借助声旁确定它的读音，而根据形旁来辨析它的意义。2. 对一些音近字的拼读要认真辨析；对一些常用的读音反复拼读，适当记忆。（四）改正词语中的错别字。山洪曝发（ ） 耀武扬危（ ） 滕云架雾（ ） 金壁辉皇（ ） 指导：1. 写字时要记住笔画数，特别是笔画复杂的字，要记住易错的地方，不要添笔或漏笔，防止写错字；2. 多读多想，认真分析，由义辨形，这样可以避免写别字。四、经常使用字典和词典，能辨析字音字义

5、 （一）查字典，按要求填空。查带点的字音序音节部首再查几画选正确的解释打“”和颜悦色平和；和缓 和谐；和睦 结束战争或争执 不分胜负 很，与审视详细；周密；审查 审讯（二）按要求填空（1）陶冶的“冶”是（）结构，部首是（），再查（）画，选择正确的解释（）A、用黏土烧制器物；B、制造陶器、C、比喻造就，教育。（2）仰望的“望”是（）结构，部首是（），再查（）画，选择正确的解释（）A、脸向上；B、尊敬；C、依靠，依赖。指导：1. 音序查字法要熟练掌握字母音序，正确书写大小写；部首查字法部首要辨清。2. 字义选择可把每个义项代进词语中，找出最适当的解释。词 语一、能准确理解词语的意义，能正确运用词语

6、。（一）给带点字选择恰当解释，把序号写在括号里。鲜：新鲜 鲜明 鲜美的食物这些鲜花多美呀！( ) 舌头上染满了鲜红的汁水。( )杨梅熟了，让乡亲们尝尝鲜。( )指导：1. 这类题目是一词多义的理解和运用。辨析一字或一词多义，首先要弄清它的本义，然后根据具体的语言环境再分析它的引申义或比喻义。2. 本题理解字义，要结合语言环境，可联系句子来理解词语的意思。再把“鲜”的每个解释代进词语中，找出最适当的一个。二、掌握量词的使用，词语搭配（一）在括号里填上适当的词语。 一（ ）马路 一（ ）电脑 一（ ）牙齿 一（ ）骆驼 匆匆地（ ） 好奇地（ ） 顺利地（ ） 高兴地（ ）（ ）田野 （ ）翅膀

7、辽阔的（ ） 美妙的（ ） （二）填上合适的词语，使句子更具体。1. （ ）海轮（ ）驶向大海。2. 同学们( )讨论着( )问题。3. ( )翠鸟注视着( )水面。指导：1. 词语的搭配是多样的，但要遵循的规则是“的+名词”、“地+动词”、“动词+得”。搭配前一定要先看清楚题目写的是哪个de，再下笔填写。2. 可以先读一读，再填。如果填得不同，可以用这些短语说说句子，看看哪个正确。量词填写还可以大胆运用其他的量词试填。如一条（道）马路，看看是否准确。（三）照样子写词语。例1：又（香）又（脆） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）例2：越（洗）越（脏） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）例3：严

8、严实实、来来往往 （ ） （ ）例4：研究研究、思考思考 （ ） （ ）例5：金灿灿、胖乎乎 （ ） （ ）指导：1. 对一些常用词用经常认读，积累词语，并尽量多运用，丰富词汇量。2. 对固定格式的词语范例要认真体会，弄清结构，严格按要求完成。如“又又”，“不不”、“越越”是属于ABAC式；ABAB式的词语多数是表示动作的词语，而AABB词语中，有些是动词，多数是形容词；而ABB的词语，有些是表示数量的，有些表示颜色，有些表示神态，有些表示环境，有些表示模样做题时要想清楚再动笔。三、正确写出近义词、反义词（一）写出下列词语的近义词。积累（ ）节省（ ）严重（ ）遵照（ ）完善（ ）顽强（ ）鼓

9、励（ ）叮嘱（ ）（二）找出句子中的反义词，写在括号里。1 这件衣服的正面和反面都是蓝色的。（ ）（ ）2 西红柿生的熟的都可以吃。（ ）（ ）3 他们两个站在一起比高矮。（ ）（ ）4 操场上有一排单杠和双杠。（ ）（ ）5无论严寒还是酷暑，他都坚持锻炼。 （ ）（ ）指导：1、寻找近义词，可以保留原词中能表达基本意思的那个字，然后把另外相近意思的字换上来。有的则可以换成完全不同的词。2、寻找反义词的方法，有的可以从原词各个词素中对应找出来，扣“舍近”的反义词就是“求远”；有的可以从原词的近义词中推导出来；有的可在原词上加“不”来推断符合这个意思的词语；有的可联系上下文或造句来寻找，如本题，

10、可在句子中找出成对的反义词。有些词的反义词不只一个。中年级语文基础知识归类二 班别： 姓名： 四、能在具体的语言环境中辨析近义词（一）划去括号中不合适的词语。（刻苦 顽皮 顽固）学习（解决 解救 解除）疑难会议（记载 记录 记忆）积累（经验 实验 试验）（二）选词填空 珍贵 宝贵1时间是非常（ ）的，我们应该珍惜它。2博物馆里陈列着许多（ ）的历史文物。平凡 平常1 几句（ ）的话，从他嘴里说出来，也能引人发笑。2 他在（ ）的工作中干出了不（ ）的成绩。指导1. 把指定词用到词组或句子里时，要注意它的使用习惯，特别留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配，还要把意思表达完整。2. 近义词的

11、辨析可以从词义的轻重、范围的大小、适用的对象、搭配的习惯、感情色彩等几方面来考虑。五、掌握常用的关联词语。（一）读下面的句子，并用带点的词语造句。1. 那个铃铛，只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来。 只要就2._ _3. 他一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。 一就（二）请选择合适的词语填空。只要就 不但而且 如果就 因为所以1、为了编写这部药物书，李时珍（ ）在治病的时候注意积累经验，（ ）亲自到各地去采药。2、我不用箭，（ ）拉一下弓，这只大雁（ ）能掉下来。指导：1、运用关联词是为了把两个或两个以上意思有关系的句子组合在一起。这类词语一般是成对出现的，即使不是成对出现也一定有某种联系。2、

12、学习这类词语的时候，一定要在语言环境中去体会。运用关联词要注意符合句子意思，搭配适当，位置正确。练习（二）我们可以弄清句子之间的关系再选择对应的关联词语。六、熟悉一些成语、歇后语和谚语（一）把词语补充完整。揠( )( )长 ( )羊补( ) ( )( )力尽和( )可( ) 欢( )乱( ) 不( )思( )（二）按要求写词语。（1）含有动物名称的成语 （2）描写冬天景色的四字词语 （三）据提供的语句把下面的句子补充完整。 老大徒悲伤 花有重开日 言必信 事竟成 ，行必果。 少壮不努力， 。有志者， ，人无再少年。指导：要正确掌握成语、歇后语和谚语，要了解它们的来源，注意成语的感情色彩和固定搭

13、配，平时还要熟读记忆，多加积累。七、能把词语按一定的关系分类。（一）、把下列词语分成四类写下来。黄瓜 冬瓜 排球 开花 篮球 梅花 丝瓜 桂花 兰花 长叶 足球 苦瓜 结果 网球 发芽 桃花 指导词语归类要根据它们所表示的事物的性质、特点、关系等方面的不同进行分类或排比。做这类题，首先按排列顺序，从第一个找起，同时在原题中做个记号，再辨析词语。句子一、会将“把”字句改写成“被”字句（一）、仿照例子，改写句子。例：我写完了作业。我把作业写完了。作业被我写完了。太阳晒得花盆里的花儿垂下了头。 母亲照例拿出几张蚕种来。 指导1 变换句式的目的是训练用不同的句式表达同一个意思，以培养和提高语言表达能力

14、。2 对于“把”字句、“被”字句和一般陈述句的转换，可以（1）将一个句子分为“谁，干，什么”这就是一般陈述句；（2）要求改写成“把”字句时，就可以用“谁、把、什么、怎么样”的格式；（3）要求改成“被”字句时，就可以用“什么、被、谁、怎么样”的格式；（4）最后读一读，看是否合理和有没有写错别字。二、认识比喻、拟人、反问的修辞手法，能造比喻句、拟人句，改写反问句。（一）按要求改写句子。（1） 小姑娘纯洁的心灵，就像一个含苞欲放的花蕾。（2） 少先队员怎么能向困难低头呢？指导改写反问句方法：1. 在原来句子的基础上加上“难道吗？”；2. 如果原来的句子有否定词就把否定词语删去，如果原来的句子中没有否

15、定词就加上否定词；3. 把句号换成问号；4. 最后还要再把句子读一读，看是否通顺，句子意思有没有改变。5. 要具体看是改写怎么样的句子，有些需要多加上一两个字才能使句子更通顺。（二）按要求写句子。 1、我们少年儿童，在党的阳光雨露下茁壮成长。改成比喻句：_2、黄莺在树上叫。改成拟人句：_指导1. 比喻就是打比方，比喻句中要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处。关键是要找出作比喻事物与要说明的事物有共同的特点。2. 拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至是抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和容貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。拟人的具体方法有用描

16、写人的词语去描写事物；让人与物说话，把物人格化；让物用人的语言直接说话；把物直接写成人。3. 写完句子后，再读一读，看句子是否通顺、合理，字是否写正确、美观。三、 能修改有毛病的句子。1 老师无微不至关怀。 2 我们不要在热烈的阳光下看书。 3 翠鸟水面注视着。 4 小芳最早第一个来学校。 指导：学习修改病句能提高把句子说通顺或写通顺的能力，提高辨别完整句的能力。句子病因及对应方法有：1. 增句子不完整的要补充完整。2. 换词语与词语之间要搭配合理，不合理的要换词语3. 删意思重复的词语要删掉，只留下最合理的一个4. 理词语顺序颠倒的，把字调换过来。5. 删意思前后矛盾的，删去不合理的那个，留

17、下最合理的一个。四、正确使用标点符号。（一）给下面句子加上标点符号。1花了整整27年 他终于编写成了一部新的药物书 就是著名的 本草纲目2周恩来同志用命令的口吻说 不要管我 大家要沉着 不要慌张3是我弄坏的 小明不好意思地说4颜色不错 爸爸说 但菜有点咸 少放点盐就好了指导：1理解语句的过程中，要体会句号与逗号等标点符号的不同用法；2了解冒号、引号的一般用法。如提示语可以放在“说“的前面，用冒号提示；可以放在”说“的后面，用句号作结；可以在说话内容的中间，用逗号停顿。用不同的形式引用人物的话可以使文章句式显得生动活泼。五、把下面顺序错乱的句子排成通顺的话，并请标上序号。（ ）因无人认领，我只好把钢笔交给了老师。（ ）我感到很高兴。（ ）我在学校门口拾到一支钢笔。（ ）到了学校，我问同学是谁丢了钢笔。（ ）老师在班上表扬了我，还给我戴上了一朵小红花。指导1. 认真读懂每个句子，明白它们的意思；2. 想一想这些句子是写一个什么内容，应按怎么样的顺序去排列；3. 先看哪一句写了事情发展的第一步或总起句，把它作为首句。4. 再按顺序初排，用铅笔标号；5. 读一读排好的话，检查是否通顺合理，调整不合适的句序；6. 确定最后的排列顺序。