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1、好习惯伴我成长校本课程开发方案一. 课程开设背景小学阶段是培养习惯的关键期。据研究发现，至打初中再培养 习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少 成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性 一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育 从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯 是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用 不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育 家叶圣陶先生则
2、说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就 是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在 于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康 人格应从培养良好行为习惯入手。 小学生是养成行为习惯的关键时期。 我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的 行为习惯。我校将“习惯养成教育”作为学校特色建设主要内容，根据学校 和学生发展需要，结合文明礼仪的道德标准，拟开发和实施“好习惯 伴我成长”校本课程，确定以“生活习惯、学习习惯、交往习惯”为 主要内容，编制“好习惯伴我成长”校本教材，努力让好习惯的种子 早日在学生心中生根、发芽。二. 课程内容根据
3、小学生守则小学生日常行为要求公民道德建设纲 要，结合我校实际和对学生的培养目标，拟订课程内容分为 3大块:生活习惯、学习习惯、交往习惯。具体内容如下：（一）小学生生活习惯养成教育内容项目意义目标细化要求1.按时起要让孩子养成良好的时间观按时睡觉、起床，睡眠充足2.科学饮食饮食是生命之源，人不能不吃 珍惜粮食，不挑食，不偏食， 不喝。教给学生科学饮食方法 不吃零食，不吸烟，不喝酒。3.锻炼身健体成建康的身体，是学习、工作、热爱运动，积极锻炼，持之以茂才的基础。锻炼身体不但能恒。4.勤俭节约美勤俭体约实健华民族还传磨炼 爱护财物，不乱花钱，节约水 基德，目前培养学生养成勤俭电。5.讲究卫生生讲究卫
4、生是每个人应有的勤于洗漱，勤换衣服，勤剪指 主活习惯。在现代社会中，小甲，保护视力。 学生养成讲究清洁卫生的好劳6.热爱劳动寿动能培养孩子的良好品德。热爱劳动是中华民族的传统 主动值日，学会自理，乐做家 美德，我们理应将它传承下务，注重效率，讲求质量。去。（二）小学生学习习惯养成教育内容项目意义目标细化要求7.严格作息要让孩子从小懂得“时间就 是金钱”、“时间就是效率”，按时上学放学，路上不逗留玩耍，有事请假。8.学习主动学生的主动性包括社会适应 性和学习适应性，而学生的学会预习，会用工具书，不懂就问。按时独立完成作业，9.学会倾听如何倾听别人的意见是一种 遵守课堂纪律，专心听讲， 重要的学习
5、技能。学生在课听课效率高。堂上认真倾听老师的讲话，10.善于思卄考善于思考，主要是指体现在勤思善问，乐于交流。学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提高学习11.热爱阅阅读是文化积累和文化建构阅读有益书籍，勤做读书笔12. 认真书写13. 积极探究认真书写不仅能提高作业的姿势端正，细心专注，书写准确率，而且对端正学生的规范，卷面整洁美观。新课程特别强调要培养学生 善于观察，勤于动手，分析 的积极探究的意识，让学生 问题有独特折见解。养成动手操作的好习惯。（三）小学生交往习惯养成教育内容项目意义目标细化要求14.举止文明举止疋扌日个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、升旗敬礼，待人热情礼貌，
6、举止大方，说话得体。15.诚实守信对一个人来说，“诚实守信” 不说谎话，知错就改，以诚既是一种道德品质和道德信待人，信守诺言，有责任心。16.尊重他人要想赢得他人的尊重首先要 尊敬师长，友爱同学，爱护 尊重他人。与受人尊重一样，弱小，乐于助人，不强人所17.自信自强自强、自信是创造性人才应正确认识自我，不惧怕困难，具备的重要心理品质， 个敢于知难而进。18恩懂得感学会感恩是人性的体现，懂体会师长艰辛，孝敬父母， 得感恩是责任的要求。懂得宀厂屮感恩回报。感恩已成为时代的呼唤，只19. 遵守秩序20. 热爱自然规则和秩序是社会公共生活遵守学校纪律，遵守交通规中的基本准则。没有秩序，贝畀遵守社会公德
7、。培养小学生从小热爱大自有环保意识，爱护环境，节然，激发关心环境问题的兴约能源。三.人员分工1、领导小组组 长：王培成；负责整体技术指导副组长：张要 ；负责整体构思、部署与监督 教材编写小组组员：各班科任教师；负责具体编制的实施2四. 编写要求1、写好前言，作好目录，具体将内容分好工、参与和指导编写。 具体设计化整本书的形式。2、以上提供的内容可以设计为 20课左右，可以作为我们每一个 的小标题，也可以重新设计，也可以根据自己的设想增加或调整或融合。3、 每一课设计时分不同的小版块；图文对照（可以用学校孩子及 相关人物的实物图；最好以两位主人翁贯穿），设计相关的问题，符 合学生的年龄特点。4、
8、初稿完成时间：2017年9月10日上午。五. 课程实施1、我们不把该课程纳入正式课表， 每班每周利用活动课开课一节。 教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的习惯养成方法教育， 使学生了解习惯养成方法，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的 升华，从整体上让学生的学习习惯意识得到提高。2、将知与行统一起来， 教给学生规则，就要训练学生按这个规则 进行，并且持之以恒。3、课堂教学的形式要活泼，丰富。可以制作一些课件，以课件形 式给学生正确的感性认识，还可以组织一些实践活动、主题队会等， 以激发学生的学习积极性，参与的主动性。4、 进行学科整合，将学生的行为习惯渗透在每一门的学科中，加 强学生行为习惯的培养。5、努力和家长配合，家校共同训练。六. 评价体系1、由各任课教师对学生进行评价，把学生的上课、下课、放学、 作业、课堂等方面的日常行为表现作为评价学生的主要依据，形成学 生习惯养成个案。2、由家长，同学，学生自己对学生的日常行为进行评价赵庄联小教导处2017年8月1日最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
好习惯伴我成长小本课程开发方案
