2022年成人高考-教育理论考前拔高综合测试题（含答案带详解）第183期

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1、2022年成人高考-教育理论考前拔高综合测试题（含答案带详解）1. 单选题世界各国基础教育学校在入学年龄、中小学分段等方面的规定中具有较高的一致性。这说明影响学制建立的主要因素是（ ）。问题1选项A.生产力水平B.政治经济制度C.青少年身心发展规律D.民族文化传统【答案】C【解析】本题考查建立学制的依据。学制的建立，必须依据青少年儿童的身心发展规律。在建立学制时，确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑青少年儿童的身心发展规律。因此，影响学制建立的主要因素是青少年身心发展规律。2. 案例题简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。【答案】卡特尔将智力区分为流体智力和晶体智力。（1）流体智

2、力是在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力；晶体智力是指获得语言、数学等知识的能力。（2）流体智力较少地依赖文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；晶体智力决定于后天的学习，与社会文化有密切关系。（3）流体智力的发展一般人在20岁以后达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低；晶体智力在人的一生中一直在发展，只是在25岁以后，发展的速度渐趋平缓。3. 单选题典型而稳定的心理活动的动力特征称为（ ）问题1选项A.性格B.气质C.能力D.情绪【答案】B【解析】4. 案例题简述班都拉的强化分类及其含义。【答案】行为的结果因素就是通常所说的强化，班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型：（1）直接强

3、化。观察者因表现出观察行为而受到强化。（2）替代性强化，观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。（3）自我强化。人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自已。5. 案例题心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。【答案】错误。心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可的范围内所达到的良好或最佳功能状态。具体来说，心理健康包括两层含义：一是无心理疾病；二是能积极调节自己的心态，顺应生活环境并有效地、富有建设性地发展与完善个人生活。6. 单选题为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（ ）问题1选项A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.

4、健康权【答案】C【解析】7. 单选题有目的有计划地控制条件，使被试产生某种心理活动并进行分析研究的方法，称为（ ）。问题1选项A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法【答案】C【解析】本题考查心理学研究的主要方法。实验法指在控制条件下系统地操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法，即有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动，从而进行研究的一种方法。8. 单选题感觉反映的是客观事物的（ ）问题1选项A.个别特征B.整体特征C.本质特征D.动力特征【答案】A【解析】9. 单选题林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一

5、课程的特点?（ ）问题1选项A.活动课程B.隐性课程C.综合课程D.选修课程【答案】B【解析】10. 单选题在影响人格形成的因素中，被称为“制造人类性格的工厂”的是（ ）。问题1选项A.学校B.家庭C.社会D.遗传【答案】B【解析】本题考查影响人格形成的因素。在人格形成的过程中，会受到很多因素的影响。其中家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成，因而家庭被称为“制造人类性格的工厂”。11. 单选题通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于（）。问题1选项A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价【答案】C【解析】本题考查教学评价的类型。终

6、结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效。并全面评价学生的学习结果。12. 案例题简述四种典型的气质类型及其特点。【答案】（1）胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情绪体验强烈，易冲动，开朗热情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果断。（2）多血质：活泼好动，思维敏捷，情绪发生快而多变，情感体验不深，外向，容易适应新环境，兴趣爱好广泛但易变化。（3）黏液质：安静沉着，老成持重，言语动作迟缓、不灵活，内向，自控力强，坚韧执着，感情比较淡漠。（4）抑郁质：感受性高，观察仔细，对刺激敏感，多愁善感，情绪体验深刻而持

7、久，情绪很少外露，内向，谨慎，孤僻，对枯燥乏味的工作能够忍耐。13. 案例题动作技能形成过程中，随着练习次数增加，技能水平匀速提高。【答案】错误技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约：（1）明确练习的目的和要求，增强学习动机。（2）帮助学生掌握正确的练习方法和知识。（3）循序渐进，由易到难，先简后繁。（4）正确掌握练习速度，保证练习质量。（5）适当安排练习次数和时间，（6）练习方式要多样化。（7）让学生每次都知道练习结果，及时改进。14. 案例题阅读下列案例，并回答问题。案例最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习

8、缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，

9、没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了问题案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。【答案】（1）案例中的班主任主要贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失的原则）。案例中的班主任发现王晓晓擅长玩“悠悠球”，于是，抓住这个积极因素加以发挥，让他教老师们玩悠悠球，在这个过程中王晓晓找回了自尊和自信，克服了原来上课

10、不守纪律，总是打扰别人，对学习缺乏兴趣等消极因素，提高了王晓晓的自制力。（2）案例中的班主任主要采用了榜样示范等方法。班主任和任课老师在做“学生”时，认真的学习态度，对“教练”虚心求教的精神，给王晓晓同学树立了榜样。加之进行适时的引导，促使了王晓晓的转变。15. 单选题个人对现实稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征，称为（ ）。问题1选项A.气质B.性格C.能力D.动机【答案】B【解析】本题考查性格的概念。性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。16. 案例题我国教育法中对学生的义务作了

11、哪些规定？【答案】（1）遵守法律法规。（2）遵守学生行为规范、尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。（3）努力学习，完成规定的学习任务。（4）遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度和规定。17. 案例题教育功能类型是如何划分的?【答案】（1）从作用对象角度，可分为教育的个体功能和社会功能；（2）从作用方向角度，可分为教育的正向功能和负向功能；（3）从作用呈现形式角度，可分为教育的显性功能和隐性功能。18. 案例题简述心理咨询的基本原则。【答案】（1）理解支持原则。（2）保密原则。（3）倾听原则。（4）细致询问原则。（5）疏导原则。（6）促进成长原则。（7）预防原则。19. 案例题简述影响遗忘进程的因素。【答案】（1）识记材料的性质与数量；（2）学习的程度；（3）识记材料的序列位置；（4）识记者的态度。20. 单选题张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（ ）问题1选项A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法【答案】D【解析】