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1、七彩语文？中学语文论坛2016.3注重背景还原深度解读文本初中语文外国文学作品教学策略例谈郑冬梅4848外国文学作品一直是我们初中语文的一个重要组成部分，但目前课堂中外国文学作品的分析讲解逐步滞后于时代的发展，教师更多的是停留在表面的理解，缺乏结合不同作者不同文学创作背景以及文化背景下的深层理解，由此也导致了学生无法真正吃透与了解不同国家文学作品的积极意义，以及其中所蕴含的与我国现有文化具有较大差异的文学内涵。因此我们应该放开眼光，还原外国文学作品的文化背景，深度解读文本，从而更好地帮助当代初中学生理解国外文学作品，提升他们学习的积极性，提升课堂教学的有效性。一、注重情感背景的相通性人类最美好
2、的情感都是相通的，跨越种族和国界，不分古代现代、东方西方。比如亲情，比如爱国之情等等。那么在教学外国文学作品时，就要教会学生注意体会这种情感的相通性，以便更好地把握文本。亲情是文学作品永恒的主题，印度著名诗人泰戈尔的金色花就借一个孩童之口表达了对母亲深深的依恋；致女儿的信中，苏霍姆林斯基这位父亲用一个充满诗意的故事，将爱的真谛向十四岁的女儿娓娓道来，一位尊重呵护女儿心灵、教导有方、舐犊情深的的父亲形跃然纸纸上这这些美好的情感，通过老师的的导和孩子们们的细心解读，感同身受应该不难难老师师在体体教教学过程中可以和中国的的学学品进进行对比阅读，比如冰心的荷叶母亲亲,，5史铁生的秋秋天的怀念，朱自清的
3、背影影影等都是抒写写亲情的名篇，对比阅读的过程中必必然会引起孩子们的的情感共鸣，加深孩子们对文本的阅读感感这爱国思乡之情，人所所共有东西方的许多多优秀作家通过自己的生生妙笔笔达达自自己祖祖国、对家乡的深深眷恋恋而且这这些秀秀的作家非常善于借助一些富有民族族征征容容易起起全民族共鸣的意象来表达这这种爱思思之之情这比如美国著名诗人兰斯顿斯顿?休斯的诗歌黑人谈河流中，借幼发拉底底河刚果河征呢罗尼罗河、密西西比河这些高度凝练的意象，追溯种族历史，表达了黑人种族对于祖先和故土的热爱。我们的许多诗歌较之有异曲同工之妙，比如余光中的乡愁，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这四种典型意象抒写浓重的乡愁；比如光未然的黄河颂中的母亲河黄河这一意象，承载了中华民族几千年来的民族心理，中华儿女向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌。在教学中老师如引导学生把握48
注重背景还原深度解读文本——初中语文外国文学作品教学策略例谈
