人教版小学数学一年级上册计划及全册教学设计

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1、一年级数学上册教学计划一、学情分析班上人部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学 生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上 集屮注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣岀发，注意建 立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学 的乐趣和作用。二、教学内容及重难点。本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法, 认识图形，分类11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学， 数学实践活动。教学重点：木册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点：10以内数的加减

2、法，及数概念的建立。三、教学冃标：1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺 序和大小，掌握10以内齐数的组成，会读写020 %数。2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中冬部分名称，初步知道加法 和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“ =，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3、9、认真作业，书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与I I常生活的密切联系。四、具体措施：21、联系儿童实际，根据学生特点渗透思想品徳教育。2、认数与计算相结合， 穿插教学， 使学生逐步形成数概念， 达到计算熟练。3、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。4、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。五、课时安排:周次教学内容课时数周次教学内容课时数1数_数1101 0的认识和加减法52比一比1-5的认识511连加、边减、加减混合53加减法的初步认识412整理和复习 实践活动：数学乐 园540的认识5131120务数的认识55认识物体和图形5149加儿5

4、61 -放假158. 7. 6加几57分类7165 . 4 . 3 . 2力|儿整理与复习586 . 7的认识和加减法517数学实践活动 总复习598. 9的认识和加减法518总复习5数一数教学内容：p2p5教学目标：1、过数数活动，初步了解学生的数数怙:况.使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，淒透思想品徳教臼。教具、学具准务：开学图挂图课时：1 课时教学过程：一、 导入：小刖友们，你们已经是小学生了。从今犬开始，我们要在学校里学习很多仃用的知识.这节课足数学 课，我们要学习数学知识.小刖友，你们喜欢数学吗？为什么呀？（指名学生冋答）同学们说得都很対！数学知

5、识卄常有用，科学家为什么能把火箭、I!星送卜夭空等等.这业都需耍用 数学知识。所以，无论做什么丁作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌挥本领，长大了更 好地建设祖国。从今沢起同学们可以比一比，看谁学得显努力，看谁把数学学得呆好。今天我们就來学习第一课：数一数（板书课题）二、 新课仁出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑：教师：这幅图画画的是什么地方？学校开学的第犬,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家起來看这幅图里都画了些什么？ “（2）八组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习悄况:指名让学生说 说。教师在学生随意说的慕础上,引导学生按数目从小到大的 顺序数出图屮的人或事

6、物的个数（如：能用“1”龙示的有： 面 W 旗、位教师：能用“2衣示的有： 两个同学向教师敬礼、两个同学浇花：3 个同学在踢球：有 4 朵葵花：宣传栏上有 5 个大宇；花坛里 有 6 朵花;天空有 7 只鸟;楼边仃 8 棵树；校园*有 9 个学 T.；10 个人等。然篌让同桌再互相说2. 找 找，数 数：我们也冇一个英丽的校恫，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东购。 谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名冋答）3. 扩展训练：（1）关于方位的认识：提问学生，某某丽边-咧有儿个同学？后边-列有儿个同学？左边一行有儿位同学？右边一行有儿位 同学？告诉你的同桌，你的左边一行有儿个同学？右边-行

7、有儿个同学？前面 列有多少的同学？后面 列 有多少个同学？（2）动脑动手:1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习 2 第-、二题三、 小结：数学课有趣吗？你们宵欢匕数学课吗？今人的数学课，同学们农现得很堀跃、很认真。希望同学们 以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业1、数-数在家里或在蔑他地方看到的东西，并记录卜來，和同学们交流。2、 准备 5 个闘形、5 个三角形、5 个止方形。比多少教学内容：p6-p8.练习一 1 一 4 题教学目的：1. 使学生知道“同样护、“名此”、“少此”的含义，初步学会用对应的方法比较物体的多少。42. 初步培养学

8、生的动手操作能力，渗透“对应”思想.3. 引导学生认貞观察，培养学生枳极思考、大胆探索的良好品质。教具、学具准备:関形、三角形、正方形若 T；学生准备 5 个冏形、5 个三角形、5 个止：方形。课时：1 课时教学过程：、复习：从 1 数到 10二、导入：昨天我们学习了数-数，今夭我们洸來学习比-比。（板书：比一比）二、新课（-）同样多1、看图说话:教师贴出 4 个阀纸片,学生数-数有儿个,再贴岀 4 个三角形纸片,学生数一数有儿 个。看着这图，你能说-句话吗？ 那你是怎么知道它们同样多的呢？ 个関纸片对看一个三角 形纸片，所以我们就说，洌纸片和三角形纸片同样多。2、于比比：在谓伸出你的双于，我

9、们用 个指头对着个指头的方法來比较 卜两只于上的干指 头是否同样多”（师生-起做，然后同桌互相做）。3、动动手：教师在黑板上贴 3 个。（学生跟着在台卜摆），耍求对着。摆口，耍和。同样多。捋名 人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同氏左边的同学摆任盘个口，右边的同学贯 4、使得口和同样多。说说摆的方法。5、找 找；在 p6、p7 的图中找出同样多的东两.（二）多些、少些：1、教师貼出 4 个三角形，学生说是儿个，再贴出 3 个止方形，学生说有儿个。问：三角形和正方形 同样吗？你怎么看出來的？（教师伺机连线）教师引导学生：:角形有剩余，止方形没有剩余， 我们就说正方形少些，三

10、角形影此，也就是说三角形比正方形影。（板书：影吐、少此）2、教师在黑板上贴 2 个。和 3 个提问：怎样比较。和谁多谁少?（同桌阿学商量。）指名说。3、找找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学兰动手操作：1第 行摆 3 个。，在。卜面摆, 耍比。多 1 个。2第 行摆 4 个,在口卜面处,要比少 2 个。3要使卜图中第 排比第二井多 2 个阴|,应该怎么办？三、练习1、p11, 12 练习 1 一 4 题2、找找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东酋是多些,什么东西是少些的?四、小结：今天我们学会比佼參少，明久我们要学习比佼 K 矩，请同学们何人准备 把尺子， 支用

11、过的铅笔.比长短、高矮教学内容:P9-P10：练习- 5、6、7、8教学目标：1、通过学生观察，初步感知物体有长短。2、通过学生操作学会比较物体长短的-股方法。3、培养学生操作、观察能力和语言农达能力，体会刘生活屮处处有数学。教具、学具准备：毛线 11 组，纸条门组：氏度不同的铅笔 2 支；长度不同的尺于 2 把，学生文具i 果时：1 课时教学过程：1、导入：済同学们把准笔好的铅笔和尺子摆在桌面 I:,同桌两个 起看看这些物体，你发现了什么？（引导 学生说出：物体有长、有短）（板书：长短）2、比较长短：（1）你是怎么知道这些物体有长有短的？你通过什么方法? 4 人小组讨论。（指名发言）（2）总

12、结方法：一般娈把比的儿个物体的一端对齐。（3）谁能用刚才说的方法来比较这两张纸条的长短?（贴在黑板上,板书：长、知）（4）谁能比较两条毛线的长短？（抬名学生上台演示）（5）口由练习：现在,我们來做个比较长短的活动，同桌 2 个人,想比什么就比什么,可以比比你 们的学具、胳确、手等等。（6）抽样演示（7）练习 5. 63、比较高矮：（1我们比较铅笔的长度，可以说这支铅笔氏吐、那只铅笔短气；如宋我们比较两名同学的身高， 应该怎么说？（引导学生说出“高燼”）（板书：高您）（2）（请两位身高相差较大的同学站起來）谁比较高？谁比较建？（3）（请两位身高相差不大的同学站起來）能不能眼看出來,谁比较高,谁比

13、较矮？你有什么方 法可以比较出他们两个谁比较高？（小组讨论）（4）小组汇报（5）现在我们來玩-个拮队的游戏，四人小组按照从高別建的顺序排队。（6）练习一 7、8、4、小结：今人我们学了比较 K 短、比较高建的方法。其实除了我们今人所说的方法之外，还冇很多种方法，我 希舉同学们多动动脑筋，想出更多更好的方法.15的认识教学内容：P 14-16：练习二第 1、2、3. 4 题教学目标：1 让学生会用 15 各数表示物体的个数,知道 15 的数序，能认、读、写 15 各数，并注意书写 工整。2 培养学生认真观察、积极动于操作和认真书写的习惯3 利用“野生动物图”使学生初步感知“川数学的乐趣，同时滋生

14、人弓口然和谐共存的 B 好愿望。教学重、难点：匝点是 15 的基数总义和写法。难点是 15 的写法。教具、学具准备:电脑 i 果件：15 数宇匸片：投影仪：计数器：小木棒课时：1 课时教学过程：6一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们減*石 石这廿匕可爱的动物。 除了看动物 之外，我们还要从中学习数学知识，15 的认识，看谁学得又快乂好。（板书）二、教学 15 的认识：1、 （屏幕显示“野生动物图”请同学们仔细观察,图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听。（指 名说）2、 你们能不能按照顺序來说-说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说， 根据学生发言

15、操作课件）3、 这幅图中还有哪些物体可以用“?”來表示？4、 （投影“1”数字卡片）现在请你拿出 1 根小棒,搀在数字的下面,可以怎么摆?（学生上来 演示）5、 （没影“2”数字 K片） 现在请你/出 2 根小林， 在桌子上摆摆自己喜欢的图形 （学生 I:來演示） （“3、“4、“5”类同）6、 谁能说说生活屮有哪些物体的个数可以用 I5 各数衣示？三、教学数序1、 （计数器上拨 1 颗珠子）老师拨了儿颗珠子？用儿表示？（板书：1 ）2、 （计数器上再拨 1 颗珠子）再拨-颗珠子，一添上一是儿？（板书：2） （3、4、5 类同）3、 齐读 1、2、3、4、54、 【的后面是几？ 5 得祈而是儿

16、？ 3 得丽而是儿？后面是儿？（全班冋答）四、教学书写1、 （屛幕显示 15 的数字卡片）请同学们插卜想象的翅膀，想一想,这 5 个数字存像我们生活中 的什么物体？（学生白由冋答）2、 教学 1、2 的写法。（1）动画展示“ | ”、“2笔顾.请同 3 学们跟着老师用手划。（4）在书上描写.3、 教学 3 的写法。（同上）4、 教学 4、5 的写法。（同上）五、练习P 2 I 练习二 1、2. 3. 4比人小、第儿教学内容：P17-P18：练习二 5、6、7教学目标：仁通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识”(2)看青蛙图,说图意,再列式计算。左边有 4 只青蛙，右边仃 0 只庁蛙，共有几

17、只青蛙？ ”列式：4+0=4(3)说说“牛 0”等于儿？你是怎么想的?三、巩固联系：1、口算 P29 做做2、练习计算所有带 0 的算式。3、总结带 0 式子的特点：(1)-个数减去它口己等丁 0(2)任何数和 0 加减都等丁这个数；0 和任何数相加都等丁这个数。四、总结:今天学习了什么内容？0 的认识和加减法00 0 011+0=10+1=11-0=11-1=02+0=20+2=22-0=22-2=03+0=30+3=33-0=33-3=04+0=40+4=44-0=44-4=05+0=50+5=55-0=55-5=0复习15的认识和加减法教学内容：复习 15 的加减法教学目标：仁使学生能认

18、、渎、写 5 以内各数，会用 5 以内各数农示物体的个数和車物的顺序。2、宰握 5 以内数的顺序和各数的组成。3、会月來 L 匕较 5 以内数的大小。4、便学生能口舁 5 以内加、减法，初步学会看图列式计算。课时:1 课时教学过程：一、顺序数数(15)玩找刖友游戏，说 1 一 5 的组成二、填空:1. 1 ( ) 32. 2 ( ) 4 ()3. 5 ( ) 3 ( ) 2 ()()16三、看图填数:四、看图比一比:五、填上或“120435-342512+14-24230六、 口貝:2-0=3+0=0+5=5-2=4-4=4+1 =3+1 =5-3=4-2=2+3=认识物体教学内容：p32p3

19、3 认识物体教学目标：4、使学生能够认识长方体、正方体、101 柱和球等立体图形，能识别这儿种物体和图形,初步理解相 关概念的意义。5、使学生形成泄的观察能力和操作实践能力。6、使学生形成定的合作总识和运川数学知识解决实际问题的盘识。教学邀点；1、对立体图形有一定的感性认识.2、便学生顺利完成从实物图到般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体和正方体。教学具准备:1、每,.、组白备形状备异的实物、积木等。2、长方体、正方体、侧柱利球的立体模型。3、町半猫图、室内图、正方体图。4、叮当猫主题歌.课时：1 课时教学过程：一、 导入：出示小盯当图,问-小册友们看,这是谁? ”“小朋友们喜欢小町当吗?小

20、叮当有许多小宝贝,你们都认识吗？”（教师出示儿样物体，学生辨认）二、操作感知，形成初步建立空问观念：1、分一分:可是这些小宝贝太乱了,小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙,每个小组都有一篮子小宝 贝,它们都混在一起了,有恢做的、塑料做的,大的小的，花的绿的等等。和小组小刖友讨论,你们 认为哪哄是相同的分成-堆，看看能分成儿堆？ 一堆堆整理放好。2、 议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、 指名汇报讨论情况：“其它组小刖友要注意听他们是怎么分的.待会给他们提点建议。”17你们同意他们的分发吗?有什么不同慰见吗? ”4、再分次：这组小朋友把小宝贝分得很淸楚，他们把形状村同的分在了 起，分成了 4

21、 堆，你 们也会和这纽小刖友样，按形状來分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀谴别组小朋友 参观，介绍一下你们怎么分的。5、再指名儿个小组汇报。6、出示课題：小朋友们真厉害，把原來乱七八糟的物体都分好拉。今人我们就來认识物体。教师板逆：认识物休7、 起名字：才小刖友们把形状相同的物体分成了 4 堆，町是他们都还没冇名字呢！小刖友们都冇好 听的名了，小叮勻的小眾贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给何 堆物体起个名字呢？（教师用展示出平面图，并配以名字）正方体长方体關柱球8、 认 认：大家起的名字真好!现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自 己喜欢的物体京在于上，仔细看

22、清它们的样子。京了止方体的请举起來，是长方体的请举起來，你认为是闘柱的举起來，京到球的小刖友举商点！9、 挫作感知各形状物休的特征：好啦！小刖友们都认识了这哄物体的形状.现在请小朋友拿出个 正方体和个长方体,換摸它们的面、边,比比，你发现了什么？和小组小刖友说说（指名 汇报，如果冇必要可伺机让学生区分长方体和上方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两摘混了，哪个小朋友能 T!有什么好办法能认出他们呀？ ”教师京出模型让学生区分两者）再京出个圆柱和球,玩玩,模摸,滚滚,和小组小朋友说说你乂发现了什么?（指名汇报）10、 教师举物休，全班 起说是什么这些物休是什么形状。（好！现在诸小刖友们轻轻地把

23、东西放冋 篮子里）11、 游戏;现在我们來做个游戏好吗？游戏的名字叫储子摸鱼”,教师找个学生示范，请个小朋友 蒙上眼睛，教师京岀-个物体，学生规摊后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）“小朋友们A聪明拉，-下子就猗对拉，现在我们换个玩弘，这冋楚老师说物体形状的名?. m 你模 出一个这个形状的物体來！ ”（小组内再一次玩“瞎子模鱼”的游戏）12、 联系生活：游戏好玩吗？下课以后小刖友们再继续玩好吗？（教师出示室内图）现在谴大家看，这里有幅图，I 出 I 的是哪里呀？（家里）那有什么东術是今人我 们学过的形状？（指名冋答）那么你们在家里、教室、学咬、人街上还看到过什么东是这比形状的啊？

24、（先指名说，在和小组小 刖友说）四、 课中休息:小朋友们真能干!帮小叮当整理了百宝袋!小叮当离兴得唱起了（小叮当歌，我们起唱好吗?（教 师放歌，学生跟着边唱边跳）五、巩固练习:1、 搭搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就來当当小小设计师，用桌子上的物体搭搭, 摆摆你自己喜欢的东西。2、 指名汇报:“说说你用什么图形摆了什么？ 3、 思考题:说说下图由几个正方体搭起來的?六、总结：今天我们学习了哪儿种图形？小刖友们真能下，认识了那么多种图形！冋到家里把今人学到的告诉爸爸、妈妈。18活动园地教学目标通过触模、拼摆等生动右趣的活动，使学生加深对本单元所学立休图形（长方体、止方体、鬪柱和球） 的

25、认识，初步休会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。教具、学具的准备教师和学生各准笛 些形状是氏方体、止方休、闘柱和球的实物，教师还耍准备儿个其他形状的实物, 如棱柱形钳笔，三棱柱积木等。教学过程设计一、介绍“找物品”的方法师：请同学们把课洞准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出來，同桌同学互相介绍一 下自己收集的实物的形状。同桌学生 M 相介绍完后，让他们把门己的每种形状的实物以选-个，集中起來放在-个人桌子上或地 ho 然后把全班同学分成 4 组，毎组同学各管-种形状的实物，把这歧实物分 i 分类。管正方体的要 把正方体的实物归为-类。分好类后，各纽同学规 挾、说

26、说本纽那类实物的形状，再选两个代表 在班里说 说实物的形状。対丁卄和卩元所学形状的实物，可以归为 类，交给教师，教师告诉学生: 这此物休的形体不是我们这单元所学的，但址它们也是种立体图形，以后我们在中学会学到。 活动结柬后，教师将分好类的物休收拾好，以便在下面的活动中使用。教师将全班学生分成三组，分別做“換实物”、“搭枳木、“随意拼三种游戏。二、介绍“模实物”的方法1.准备实物教师从“找物品”的活动收集起來的实物中，选 叫形状稍大的便丁确疋形状的实物（包括技壮形实物, 如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上.2.摸实物把做“模实物”活动的同学.分成儿个小组.以小组为单位进行活动。教师请小组作示范说

27、明游戏规 则：先让 个同学拿出一个立体图形（如恻柱给另外两个同学看,看清后把这两个同学的眼睛蒙上, 然后让他们从桌子卜換出这种图形，其他同学进行判断。如果模错了，可以让他们继续摸，直到摸对 为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形,让他们摸一摸,说出京出的是什么形状的物体. 这样做两次后，让进行判斯的同学來出题模实物。三、介绍“拼枳木”的方法1.教师示范教师用枳木边拼边说：“我用 4 个大小相同的长方体可以拼 个大的止方体，还可以用 2 个大小相同 的正方体拼-个长方休。”2.学乞拼枳木师：请司学们自己拼 拼，看能不能用儿个大小相同的止力体拼 个大的止方体或 K 方休，能不能用 大小相同的

28、长方体拼一个大的正方体或长方体？学生拼的时候，教师注惡巡视.集休订圧时，从用儿个长方休拼成 个用方休或 K 方休，用儿个正方 体拼 个长方体或止方体的拼仏中各选-种展示出來，让学生说 说拼成后的立体图形各用了儿个什 么形状的积木。四、介绍“随意拼的方法1.带着拼教师边拼边说：这里老m个长方体、-个正方体和两个闘柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼 一辆汽车吗？19让学生口己拼.教师巡视，如果啓生拼的汽年的形状、大小和教丿帀拼的不 样.只要能看出是汽车就 行。2.随意拼师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？让学生根据个人的喜好随迂拼摆 些东西，拼摆用的实物可以超枳木，也可以是其它东西，例如拼坦

29、克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮,用圆柱形的积木作炮简.学生拼好后,教师选 儿件冇趣的东曲展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是彳|么东西，备用了什么形状的物品。认识常见的平面图形教学内容：教科书第 34、35 页。教学目标1.使学生直观的认识棊本的平面图形：K 方形、正方形、恻和三角形，知道它们的名称，并能识别。2.培养学生的动手能力，发长学生的想彖力和审美盘识。3.培养学生类比的思想和空间观念.教学重点：初步感知体与面的关系，对平面图形有-泄的感性认识。教学难点：找出平面图形的共性，区分不同的形状。教学准备：不同形状的物体（如才合盒、乒乓球、易拉鑑等），每个学生准务两张白纸

30、。教学过程一、妞习引入师：我们已经认识了一些立体图形,看 看，老师京出來的物体是什么形状的？教师出小：牙膏盒、庚方、易拉罐、乒乓球学生自由冋答。教师出示三棱锥，问：你认识这个图形吗？（这个图形叫三棱锥，它也是立体图形）说说你在哪儿见过这样的图形？（学生口由说）教师把这此物体字排开，让学生从左到右和同桌相说说这此物体的形状。二、认识平面图形1.让学生拿出长方体摸摸，问:你有什么感觉？摸的的面是什么形状?师：性來換模，老师于 I:长方体的长方形在哪？（学生找出长方形）2.让学生在自己的学具（长方体、正方体、恻柱体）上找图形，并和小组里的同学说说。指名说，教师把学生找到的图形从立体图形匕分离出來，贴

31、丁戕板上，师：这些图形是物体上的- 个面，这就是我们今天要认识的图形。（板书课遜一认识平面图形）4.让学生说说：从什么物体上找到了什么图形？5.师：你能想办法把这些形状画到一张纸上吗？请学生演示各自不同的方法，然后教师在黑板 I：沿长方体的-个面画出长方形。师：你会画吗?请小朋友们用自己喜欢的办法画出井剪出长方形、正方形、例和三角形并 2 个。6.师：请根据这些图形的形状，把样子很像的放在一起。让学生给各种形状找“家”，把相同的图形贴在黑板指定的地方。师：说-说，你们是怎样分的？（指名答）7.让学生闭上眼睛想，边想边在空屮画教师说的形状。8.教师京出大小不同的长方形、正方形、I 员 I、三角形

32、若干，让学生快速辨认形状，以抢答形式进行。三、联系生活实际师：说-说，你身边哪此物体的而是氏方形、正方形、阴 I 或三角形的？学生白由说。20四、发展练习让学生用长方形、止方形、侧和三角形组合画出自己喜欢的图形,并展示出来。五、小结师：今人这节课你学到了哪些知识？学生谈收获分类（一）教学内容：教科书第 38 页的内容。教学目标1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的总义，通过操作学会分类的方法。2.通过分一分、看-看，培养学生的操作能力、观察能力、判斷能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的怠识。4.让学牛体会到，生活中处处有数学，学会用学到的的知识解抉生活中的实际问题。教学过程设

33、计、从生活中引入分类，初步理解分类的总义师：同学们都去过超巾吧！你们在超山里都看见了什么？那么这些物品是怎样摆放的？耍想把物品摆放整齐，就耍像同学们说的那样 类 类（分类）摆放，这节课我们來学习分类。（板 书课题）那么，分类摆放育什么好处呢？二、初步学习分类师：老师这有一贯马大哈超币，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？那么咱们來帮他整理整理.这个超市的左边是个冰柜.这楚冰柜卜的广告画，右边是个货架。谁來整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆放在一起?（强大同类的物品要放在一起）通过同学们的帮助，货架上的物品摆放彻既整齐乂英观。三、动手操作，巩固分类方法如果让

34、你牛名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？1-小组动手将物品分类卜面咱们亲自动手摆灑。你们耍摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出來，分 分，看哪些物品放在起比较合适，再 比比，看摆在哪层比较合适，确宦后再贴贴。每个物品的背面有个双面胶，把上面的小白纸 撕下來，就可以贴在这个货架上了。卜面 4 个人 组，看哪组合作得呆愉快。2.学兰汇报有哪个组愿盘展示-卜你们组货架摆放的悄况。3.小结：我们参观了超市，又亲口动于摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、 服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买，乂减少了混乱，提高了效率。分类这种 做法在甌惑的数学课上也经常出

35、现，所以说它是贡要的数学思想。4.联系生活，巩固分类的意义。那么在我们日常生活中，在你们的家里有没冇分类摆放的情况呢？可见生活中处处有数学，那么我们定要认覚的学号数：7：,用我们穴道的知识來解决生活中的实际问 题。5.练习六的第 1、3 逆。21分类（-）教学内容：分类教学目标1.学会分同类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语盲表达能力。3.让学生体会到，生活中处处有数学，学会用学到的的知识解决生活中的实际问题。教学过程设计一、引入我们已经学习了 X-J 不同的物品进彳亍分类，今人我们继续学习分类。（板书课题：分类）二、新课1.教学分钳笔（1）

36、老师手里有把钳唯，仔细观察，这些钳雀都样吗？想想，都是钳笔，可以怎样分分呢？请同桌两个人合作，先观察，然后边分边说，你们是怎样分的？（2）同桌合作分铅笔.（教师巡视、抬导（3）汇报问：哪组同学愿意向大家介绍，你们是怎样分的？按颜色分。按有没有橡皮头分。按有没有削过分。按笔杆的形状分。按铅笔的型号分。按笔杆的材质分。（学生边冋避，老师将分得的惜况图贴在黑板上。）小结同学们观察得宾仃细，通过动于操作，我们将同 物品一钳笔进行 J分类，可以按颜色分，按有没 冇橡皮头分，按订没有削过分，按笔村的形状分，按钳笔的型号分，按笔朴的材质分。这些都是按照 不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也不同。（

37、5）小组合作一分实物代片活动要求：先将口袋中的物品例出來，仔细观察,讨论卜你们怎样分；把分好的物品放在紙卜摆-摆，再贴在纸卜：比-比珈组同学友爱、谦让、合作好！分完后，再小商说说还可以怎么分。学生合作。（教师巡视、指导）汇报。（水果卡片、花、衣服）小结：通过小组合作，我们冇刘同样的物品进行了分类，大家分得很好！三、练习（课件）1、你能将公园里的人分一分吗？2、举例。我们|2 经学习了分类，想想，你的生活中有没有分类的怙况。想想，可以怎样整理你书包中的物品呢？分类找放可以为我们的生活带來便利，希望同学们都养成放阐物品冇序、冇条理的好习惯。223、提髙题（第 41 页第 6 题）将这些图形分份，你

38、有儿种分法？比比，谁的分仏多？6、7的认识教学内容：教科书 P42-43 6、7 的认识及 P48 第 2、3 题教学目标：7、 便学生止确熟练地数;II 数量是 6、7 的物休的个数，会读帯 6、7,掌握 6、7 以内数的顺序、大小 及组成。&培养学生观察、动手操作、口头衣达及迁移类推能力。9、结合主题图、捕图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教教学具准备：计数器、数字 I、片、小样、教学挂图课时：1 课时教学过程：五、复习：1、按顺序数数2、填数：0 1（）3（）5六、导入：1、说说生活中的数：“我今年 7 岁了,我家有 3 口人等2、“今人我们就來认识这些数中的 6 和 7（教师板题：6,

39、 7 的认识）七、新授：1、认识 6、7：（1）看挂图，说说图 1:训了什么？他们都在 T 什么？我们要向他们学习什么？（2）图上画了儿个学生？（板书：6）（3）请小老师教写 6,写 6 要注盘什么？大家 起书空 6。（4）说说图上还有什么可以用数字“6”衣示的？（5）教室里冇儿个人？（7 个人）他们都在做什么？教师适当逍衍热爱劳动的思想教育。（6）图卜还有什么可以用“7”表示的？教写 7书空 7。（7）生活中有哪炖物体可以用 6、7 表示的?（8）动手摆小棒,用 6 根摆自己喜欢的图形,加-根是儿？你用 7 根小棒乂能摆出什么?比一比谁 摆的图形多。2、教学 8、7 的顺序：（1）看计数器.

40、个-个拨，学生说是儿，拨到 5 再拨-颗姝子农示儿？再拨 呢？看计数器，6 和 7 比，你发现了什么？（2）看尺子匕的数，说说你发现了什么？（3）摆数字卞片，1 一 7 按顺序扭，再读读，止数倒数各遍。（4）比猜数游戏，6 前而是谁？ 7 前而是谁？ 5 后而是谁？3、比较数的大小234、看金他图，观察并冋答问题，再动于填填。5、做做：练习七第 2、3 题。八、总结：今天学习了什么内容？6、7的组成教学内容：教科书 P44 6、7 的组成及 P48 练习七第 1 题 教学目标：10、 宰握 6、7 的组成.11.培养学生观察、动于操作、口头农达及迁移类推能力。教学 JI 准涪：教学挂图、数字卡

41、片、小黑板课时：1 课时教学过程：九、复习；1、按顺序数 17,倒数 172、填数：01（）3（）5（）（）3、猜数游戏：5 后面是谁？ 6 后面址谁？.4、比一比. 填一填:325776106455471663新授：1、学习 6 的组成:（1）给 P44I5U 片图涂颜色。（2）汇报不同的涂色方法，指名说农示什么？即把 6 分成儿和儿?大家都喜欢哪种方法?为什么?3242534526 1（3）说说 6 的组成齐读遍。6 6 6 6 65 14 23 32 41 5（4）说说你有什么好方法记住 6 的纽成? 6 6 6 6 61 52436 6152 45 14 2（5）动于用你喜欢的方法（摆

42、小棒、数字卡片、小花等） 來表示 6 的组成。2、学习 7 的组成：（1）你试试用学习 6 的组成的方法*学习 7 的组成。（学生自己摆学具（2）抒名说说“你是把 7 分成儿和儿？儿和儿纽成 7?（教师板书 7 的纽成）7777771 62 53 4435 26 1（3）月自己的好方法记住 7 的纽成。三、巩固练习：1、 找好朋友:师：我们來找 6 的组成。”师：“1 的朋友在哪里呀,在哪里？”生（伸出 5 个于抬）対1 的丿则友右：这里呀，在这里 1 和 5 纽成 6。”（7 也用同样方法來巩固练习）2、 做-做：P48 练习七第 1 题四、小结：这节课学习了什么知识？你记住了什么？板书设计

43、：6、7 的组成6666 61 52 43 3425 1666256、7的加减法教学内容：教科 1$ P45-46 及做 做.P48 练习七笫 4、5、7 题。教学目标：12、 导学生经刃根据 幅图吗出两道加法笄式和两逍减法笄式，并笄出徊数的探索过程，感受训换两 个相加的数的位買得数-样的客观爭实。13、 握得数是 6、7 的加法和 6 减几、7 减儿的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。14、 利用-图两式啲练习培养学习数学的兴趣和探索粘神。教学具准备：学生准备 7 根小悴、7 朵小花;教师准估教学挂图。课时：1 课时教学过程：一、复习：1、口算（15 加减法，并说说你是怎么算的?2+

44、1 =1+2=3+1 =1+3=4+1 =1+4=2+3=3+2=5-1 =5-2=5-3=5-4=4-2=4-3=4-1 =3-3=3、填空：76771 23二、 导入：询面我们己经认识了 6 和 7 及 6、7 的组成，而且小朋友们都会 H并斜数是 5 以内的加减了，那 6、7 的加减法那么会算吗？今天我们就來学习 6、7 的加减法（教师板题）三、 新授：仁 6 和 7 的加法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组摆：左边的小刖友摆 4 根，右边的小朋友摆 2 根说：同桌互相说说这幅小桦图表示什么总思?怎样列式?并写下来。（2）抒名说图总，并列式计算。（板书：4+2=62+4=6）（3）这两个

45、算式有什么不同？ 乂冇什么相同的地方？2、6 和 7 的减法：（1）学生按要求摆小林（两人组）摆：先摆出 7 朵小花，去掉 4 朵小花.同克说说这幅图农示什么盘思？并马 I 僧式，说说你是怎么想 的？说：如果是先去抻 3 朵小花乂怎么列式计算？（2）拧名说图抵，并列式计以。（板书：7-4=37-3=4）（3）你是怎样想才会那么快就舁出得数的？四、 巩同练习：1、看图列式:（1你还能摆出謝数是 6、7 的加法吗?用你喜欢的学具摆 扱 并和同桌说说表示什么意思。在练 习本26匕列式计斤。比比看哪一对同桌合作呆好，列得有快乂多！（指名说算是，教师板书）（2）刚才我们已经会列 7-4=3. 7-3=4

46、,你还会其他 7 减几和 6 减儿的减法算式吗?写在练习本上.（3）齐读熬板上的算式。2、 游戏：“找好朋友把算式和紂数卡片发给学生，先谴京算式的学生 I:來推成丄列，个个找好朋友“我的好朋友在哪 里？下面于拿相应答案的学生跑上来纽合成完整的算式。如“6 仁 5,你的朋友在这里。”全班齐读算式。3、 摘智慧星:看算式马上说出得数,最快的小朋友智慧星就归他。3+4=6-5=4+3=3+3=7-4=1+5=5+2=6-3=7-5=2+5=7-2=6-3=6+1 =6-1 =7-3=4、 做 P46 想想和做 做，并练习写算式。指名学生对答案,并说说你是怎么想的。5,说说我们生活中的数。三、总结：说

47、说这节课学习了什么知识？你记住了什么？ 板书设计:6、7 的加减法6 的加法6 减儿7 的加法7 减儿1+5=66-1=51+6=77-1=62+4-66-2-42+5-77-2-53+3=66-3=33+4=77-3=44+2=66-4=24+3=77-4=35+1=66-5=15+2=77-5=26+1=77-6=1用数学教学内容：教科书 P47 看图列算式教学目标：15、 能看懂图意,知道图上加括号和问号的用意，能从图中看淸告诉了什么,要求什么,并能列式计 算。16、 培养学生的观察能力和语有衣达能力，感受数学在 T 们生活屮。17培养学生善丁观察，勒丁思考的肚好学习习惯，培养学生环保辽

48、识，热爱我们的生活.教学具准龟数字 I、片、教学挂屮口算卡片课时：1 课时272、看图填算式:（学生动手摆算式）3*2=52+3=5二、 导入：小刖友们看，这幅图关丽吗?图卜画的是哪里？三、新授：1、 引导学生看图,准确叙述图怠。图上画了什么？他们在做什么?如：草地匕原來有 4 个小刖友在捉蝴蝶，旁边有 2 个小朋友在玩。教师用手势表示合起來一共有儿个小朋友？出示大括号，学生认识，并说衣示什么总思？问号乂农示什么总思？2、 谁能完整的把这幅图的总思说遍？（多指儿个学生说图总）3、 那谁会列式计算？算式里的 2、4 和 6 分别指什么？4、 卜面另外儿幅图学法 样.教师在此过程屮适当进行坏保教疔

49、和热爱生活、热爱大口然的思想教 育。5、 生利同桌说说图迂，然后动笔填写空格。四、总结，今犬我们学习了什么呀？8和9的认识教学内容：教科书第 53、54 页。教学目标1.让学生在实际情境屮数数址是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的菲数含义。2.了解 8 和 9 在口然数中的排列顺序，会比较 0-9 各数的大小，知道& 9 的序数含义。3.培养学生初步的手机信息、处理信息的能力。4.结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教存和劳动教仔。教学过程：一、复习： 仁出云口算卡片:3+4=7-5=1 +6=5+2=7-3=4+2=1+5=6-2=6-3=7-16-3=328教学重点、难点：学会比较

50、 09 各数的大小。教八、学八准傅：学生课前收集 8 和 9 的右关数据，汁数器、fl 尺、数宇卡片，备种实物 I；片。 教学过程设计、谈话引入利用南宁市正在大力发展城市建设，人规模的进行亮化 I 程，力争把广西沖府关丽的现代化花园城市, 配合书卜的丄题图，引入 8、9 的认识,激发学工热爱家乡的感怙、二、教学& 9 的基数含义让学生观察主題图，师：图上有什么？它们的数量各是名少？学生I 由说。教师把学生凌乱、无序的数物体逐渐引导向按定的方位、定的顺序來数（如从上到 下，从大到小等）。学生展示课前收集关丁 8 和 9 的数据：先在 4 人小组内向同伴交流:然后每组推选出 份在全班交流、 评议。

51、鼓后全班同学把自己收集的数据张贴在教师四周，金班同学自由交流。让学生京出口 C 喜欢的学见找 摆 8 和 9,喜欢摆什么图形就摆什么图形，教师巡视。三、教学 8、9 的顺序让学生到用计舁益逐拨出 1、2.7,边拨边让其他学生底数数。当学生拨到 7 时，问：现在有 7 颗珠子，再添 颗是儿颗？当学生拨到 8 时，问：8 颗珠子再拨-颗是儿颗？拨珠练习让学生明白 8、9 都是在前个数的革础 I:添 1 得到的。学生京岀准备好的 11 尺，观察1 尺卜的“8”和“9”在哪，并完成课本的填空。填好后在学生噸着数遍, 倒着再数-遍。最后让学生在 4 人小组内看着直尺上的数，互相提问题。典、教学比较 7、

52、8、9 的大小出示 7、8、9 的点子图,然后让学生说出很快数出点子数的方法.让学生从 7、8、9 中任辽选两个数用学过的來衣示它们的大小.教师随总京出 0-9 的数字 K 片，让学生用于势农示两个数的大小关系。五、教学 8、9 的序数含义教师贴出 排实物卡片,让学生按耍求找出相应的卡片并说出來,如：找 找笫 8 个氏片上画的是什 么？同桌之间互相提出问题,让同伴找找，说 说。8的组成教学内容:教科书第 55 页.教学目标：1.通过数 8 个物体的实践活动，认识 8.会写&2.通过数、分的实践活动，掌握 8 的组成，培养操作技能。3.知道 8 以内数的顺序，会比较 8 以内数的大小，能准确区分

53、8个和第 8 个，培并初步的比较能力。 教学敢点、难点：掌握 8 的组成，会比较 8 以内数的大小。教学过程设计一、引入1.创设情境。（1）冋忆已经认识的儿个数。（2）引出& （名嫌体或实投显示 I7 和 0 的活泼可爱的八个数字娃娃）比 比，这儿个数谁最小, 谁最大？（电脑讲话并动态显示：数 7 娃 7 跳出來得总地说，“我最大！”还指若 0 说，“尤其是你，没 头29没脑，农示 个物体也没有，你故小！ ”0 的脸涨得通红，圆侧的眼睛里流卜 滴乂大乂圆的眼泪， 恰巧挂在 0 洌例的眼睛卜边。7 惊讶地发现身旁多了 个比自己大的数字& ）2.出示课题。在上廿课，我们 C 经认识了 8,而冃还学

54、会了 8 的写”、。这节课就让我们來进步认识& 了解 8 是 怎样组成的。（板书：8 的组成）二、 教学 8 的组成每四人一组,把 8 个。分成两堆,想 想冇儿种分法。（注范小组协作及分法的函数思考水平）（2）讨论:从这四种分法中你有什么发现？看到每-组你还有打么想法?（注意讨论的充分性和反 馈的广泛性。）（3）课中 1 分游戏，师生拍手纽成 8。（要关注准确和敏捷，烤养注意力品质。）三、 教学 8 的写法（1）（多媒体或实投、板贴放大的课本小动物图）互相说 说小兔排第儿？ i 隹排第三？小猴排第儿？共有儿个小动物？谁排第八？（2）扌亍导写 8,练习写 8。（注意写字姿势和书写方法）四、巩固练

55、习1.目标检测.（1）在。里填卜.“、“V”或=”，在口里填数。7o8 Bo8 806口。8（2）CODO一共有（）个图形，（）排第儿。五、 小结（1）这节课你学会了哪些知识？（先互相说说，再告诉老师和大家。）（2）替“8字说-句话。8、9的加减法教学内容：教科书第 56、57 贞，练习八地 7、8, 9 題。教学日标1. 过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计只 8、9 的加减法.2. 通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想彖能力、衣达能力。3. 培芥学生的合作点识、探索意识、评价怠识和创新精神。教学匝点、难点：能熟练的计算 8、9 的加减法。教具、学具准备:挂图,小棒,小黑板。教学过

56、程设计、创设惜境，尝试计箕 8 的加减法出示挂图，让学生白宙发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。 指名汇报，全班交流，互相评价。二、动手操作，感受加减法之间的关系师：先在圧边住 7 根小林，再右边摆 2 根小杯。淸根据卜面的问題写出算式。小黑板出示问题：7 根小棒添上 2 根是儿根？2 根小棒添上 7 根是儿根？从 9 根小棒里面去抻 2 根还剩儿根？30从 9 根小棒甲.面去抻 7 根还涧儿根？学生写出算式，并汇报结果。师：上而这么多的算式的得数，你是怎么想出來的？（学生自山发表点见） 教师可向学生提出如-7+2=9.那么 2+7 就-定等于 9 吗？ ”“你怎么知道：7+2=9,

57、那么 92 就等于 7 吗？ ”这类问题，來激发、引导学生归纳加减法间关系的欲卑。教师在熬板上板书：7+1=88-7=()让学生进行抢答,问:你是怎么想出来的?指明说，教师通过引导让学生懂得用加法來计貝减法。教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们乂有了 个新的收获，用加法來计笄减法能用在哪？使 学生加深感受加减法之间的联系。三、巩固练习分层次出示练习八的第 7、8、9 题。其中第 7 題要注意抬导学生搜集数据，理解題迂笫 B 题可以配以故审怙境的扌山述，让学生援希讲故乍，并列出舁武，耍求学生说说足怎么想的。四、小结同学们，这节 i 果你们学会了什么快乐的大森林教学内容：教科书第 58 页，练

58、习八第 13、14 题。教学目标仁学生进-步掌握加减法的盘义和 10 以内的加减法的计算方法。2、 学生能止确的掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式计算。3、 培养学生解决实际问题的能力和合作迂识、合作精神。4、 通过教学，使学生初步感知数学与 H 常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。5、 让学生在学习屮感受到热爱大白然、保护坏境方面的教 ff。教学龜点、难点：学握 10 以内加减法的计算方法和算理。教具、学具准备：教学挂图，小黑板。教学过程设计一、激趣导入师：你看见过的大森林足什么样子的？学生可根据看过的有关资料描述森林的样师：这节课我们就一起到大森林里去看一

59、看。教师出示教学挂图：那就让我们起出发，同走向“快乐的人森林”。板书课题：快乐的大森林。二、进入主题师：快看，这就是快乐的大森林，森林里右什么？学生自由回答。师：看到这么美丽的画面，你有什么感想？学生可能会说;II：动物是人类的好沏友：大森林真羌，我们要保护它.教师耍肯宦他们的说法，并 加以衣扬。师：我们先到小鹿的家里去 It H，通过观察，你知道了什么？谁能用自己的话说说？根据这幅图，你能捉出数学问题吗？请大家门己想好好想想，四人小组再讨论，讨论时请注盘， 个人在说的时候，苴他人要认貢的听，等他说完了，别人再说.31小组同学思考,互相讨论.教师巡视倾听,并与学生交流,适时启发、引导.学生汇报

60、讨论结果，列出算式。师：根据小鹿图,大家不仅自己提出了问题,而且还自己解决了问题,我们接着到别的地方看一看。 学生在教师的带领下，去到人森林里的别的地方“参观”，并比通过提出问题、列笄式、讲只理这 过 程，对加减法的盘义有了进一步的体验与理解。三、练习生活实际师：像这样加、减的例子,生活中还有许多,你能试着举出儿个吗?指名冋答，学生可根据自己的生活经验说出例子和算式。四、巩固练习完成笫 58 页“做 做”，练习八第 13、14 题。五、小结问：通过这节课的学习，你知道了什么？这些知识能帮助我们解决生活中的哪吐问题？10的认识教学内容：教科书第 6465 页及练习九第 13 题。教学日标：1.引

61、导学生经历认识 10 的过程，初步建立 10 的数感。2.学会 10 的数数、认读、比较大小和组成及写法，对 10 的数概念获得全面认识和掌握。3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流愆识。4.引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。教八准备：实物投影器、教学挂图、尺子等。教学过程：一、引入：1.猜谜引出已认识的数 09。同学们，我们來猜猜谜语，好不好？（1）有 个数，农示 个物体也没冇，还衣示起点.（2）0 和 6 之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出 5 指）它添上 2 是谁?（4）7 的相邻数是谁？（5）8 再添 I: 1 是儿？2.9 再添上 1 是儿？3.今犬我们祖來学习

62、10 的认识（板书课题）二、交流，动手操作，探究新知：1.10 対含义及 10 以内数的顺序。（1） 活中和 10 有关的事悄很多，你能用 句话说说吗？学生分别说出：星期人我在民族广场看见 10 H 气味：我在南湖桥看见 10 只风筝：我家阳台种冇 10 盆花；我芒爸钓了 10 条鱼。（2）请小刖友们数数第排有儿个人？（8 人）（师站进去）现在有儿个人？（9 人）想让第 排有 10 个人，谁有办法？学生冋答： 个小刖友站进去就可以了。数-数现在冇儿个人？谁是第 10个人?你是从哪边数的？还冇诛也可以是第 10 个人？怎样数？32（3同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9 在 8

63、 的后面,10 在哪里，为什 么？3I引导学生冋答，9 再添上 1 就是 1010 在 9 的后面，10 比 09 都大。（4）刚才我们猜了谜底 09 的谜语，你能编谜底是 10 的谜语吗？先在 4 人小组里说说，再选-个 绘好的说给大家听。2. 比大小。（1）10 和个数比大小，谁能说-说。除了这种还可填什么? 10oo（2）9。谁来说说。（3）完成书本笫 65 页比大小的填空。3. 10 的写法。（1）10 的写法和 09 这些数的写法有什么不同?（2）谁能说说 10 怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结（3）在书本第 65 贞的字格里练习写 10。（4）写充了阿桌互相欣赏-下。4. 10

64、 的组成。（1）讹你京出 10 根小棒，摆-摆，分成两堆，看看你肓多少种方法？谁能想办法,分得乂快乂好。（2）在阿人小组里交流一下你的方法。（3）请 个小组汇报你们组的方法（实物投形展示）（4）根据学生汇报，教师板书。（5）讨论 10 的组成的记忆方法。你冇什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生何答，看一个记两个，（6）独立完成笫 65 页 10 的纽成的填空.三、 游戏：10 的组成练习1、教师说个数，学生说个数，两个数组成 10。2. 同臭两人做游戏,说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是 10。四、 巩固练习：1、独立完成练习九第仁 2、3 題，指名冋答。2、给能组成 1

65、0 的相连方框涂上相同的颜色.6408875521931507五、 小结：今天我们学到了什么知识?你能说说吗?谁有什么不明白的问逆，可以提出來。10的加减法教学内容：教科书 p66 及做做教学目标：6、熟练掌握 10 的组成和分解的基础匕 学会得数是 10 的加减法和 10 减几的减法,并能止确口算。7、培养学生仃细观察看图说图辽和口头点达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学 习过程，从而学握 10 的加减法.&在活动屮培养学生团结友爱的箱神。34教学具准涪：苹果数字卡、数？卡片.小花.小棒.五角星.小黑板。课时：1 课时教学过程：四、导入 10 的组成：玩找刖友游戏，复习 10

66、的组成。师出 1 个于指,说道：“1 的朋友在哪里呀在哪里?生出 9 个手指,答道：“1 的朋友在这里呀在这里。1 和 9 纽成 10。”师：“1 和 9 组成 10,你就会想到谁？ ”生：44想到 9 和 1 也可以组成 10,M五、 谈话导入：小刖友们刚才对 10 的组成学捱得貞.好！1、教师出示圆圈图：9 个黄 ，1 个红 ，师边仃于势边问：“9 个黄 ，1 个红 ,合起来共有儿个圆圈？ ”（10 个闖圈）2、你怎么知道是 10 个闘圈？对！今沢我们就來学习 10 的加减法。（教师板题：10 的加减法）六. 新侵： 仁看着这幅恻圈图.你还能列出其他算式吗?生可能会冋答：（1）有 9 个黄 ，1 个红,合起來是 10 个 ，9+1 = 10：（2）有 1 个红 ，9 个黄，合起來是 10 个 ，1+9=10：（3）有 10 个 ，拿走了 9 个黄 ，还剩 1 个红，169=1；（4）有 10 个，京走了 1 个红，还剩 9 个黄 ，（生说，教师板书.耐后全班齐读 遍式子。）2、同臬两人合作,左边的小朋友拿出 8 朵小花，右边的小朋友京出 2 朵小花. 起放左桌子上。同 桌互相说说这