韩红胜湖北省说课一等奖反思

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1、编者的话 武汉市友谊路中学韩红胜不负众望，在2008年湖北省第七届初中英语优质课暨展评活动的赛课比赛中荣获一等奖，在此表示祝贺。韩老师自参加区优质课比赛后，每次比赛或讲课都及时将心得体会写下来，这种研究的精神值得提倡。及时反思，修正完善自我。反思=照镜子=研究，这种方式不仅有利于他本人专业水平的提高，更有利于其他老师的探究和学习。现将他这次说课比赛的反思供大家阅读和探讨。2008年11月月1日-5日是湖北省第七届初中英语优质课暨展评活动进行的日子，是我有幸代表武汉市参加这次活动中的说课比赛的日子。怀揣激动而又忐忑的心于1日下午来到了目的地咸宁。还未掸去旅途的劳顿就去抽了签，正式说课比赛的时间为

2、：11月5上午，签号为15。抽完签，满脑子的如何设计、如何展现，思绪不能停顿。教案设计反反复复，说课的语言表达的不断推敲演练，终于工夫不富有心人，取得了省一等奖的成绩。回顾这次赛课的经历。我感觉收获颇多。准备一节成功的说课，同样需艰辛的付出。从开始抽签后，我们就进入紧张的备战状态。首先是看教材反复理清思路，决定教材的教学重点难点。我抽中的初二上册八单元Section B是一个以阅读（3a）与写作（3b）为基本内容的课（教材内容附在文后），因此输入的一切内容必须为阅读与写作服务，于是将这节定位为一个阅读写作课。定位后就是大量查阅相关的资料，此时网络对我们就显得异常的重要。但所住宾馆条件简陋，只好

3、打车去网吧查找。进了网吧，一头扎进茫茫网海，与之相关的课件就搜出40多个。快速浏览他人设计，心中的航向始终没有偏离。时间一分一秒的过去了，我的教案构思终于露出了其轮廓：用流程图来呈现叙事要素，通过四要素who, when, where and what为主线逐步展开阅读文章的内容，达到精读的目的。接下来是要用这四要素提示学生来完成一个围绕a day off的event，从而实现我这堂课的教学目标，当然这只是一个框架。有了构想，如何用ppt呈现出来，如何使其更加丰满谈何容易。回到住所，胡乱的吃了点东西，坐在电脑前开始了实现和完成自己设想的历程。眼睛实在是睁不开了，看看电脑右下脚的时间，这时已是深

4、夜一点多了，无奈爬上了床。第二天打开课件一看，成型的课件很不连贯，而且有些杂乱。按照我的思路先做课件，后写讲稿的办法很显然走不通。一节成功的课，需要精心的考虑与设计。静下心来，认真考虑是我下一步要做的事情。成型的课件很不连贯，而且有些杂乱，为什么？我带着所准备的东西前往我区英语教研员刘老师住的宾馆，我们一起研讨，得出结论是借鉴的东西太多，没有形成自己特色。于是在刘老师的指导下大刀阔斧的对课件进行修改，并加入刘老师所提示一个moral objects元素yard sale；一个生词在何时介入的解决方法。yard sale是美国特有的文化现象，如果不做介绍，恐怕对学生理解文章产生一定的障碍。而且将

5、“yard sale”这一文化介绍给我们的孩子们，教育他们对自己不再用的东西进行yard sale可以充分节约资源，同时也帮助了他人，这不失是一个非常好的教育契机，但又不能花费过多的时间，因为它不是这节课的主要内容，因此设计在该课的课前准备中完成。有关这节课生词在何时介入的问题，我们仔细研究，根据该内容生词少而且简单直观，不影响学生对文章的理解，同时又可作为培养学生利用语境与图片相结合进行猜词能力。当然，阅读材料中还有一个生词luckily找不到合适的教学机会和方式。经过反复思考感觉写文章不只是句子的堆砌，还应教会学生如何使用诸如because，however等连词以及luckily这样一类的

6、副词把句子串起来，使文章上档次成为了另一个教学要点。剔去杂乱的，精华部分显得更为突出。课件和说课教案终于定稿了。课开始后的第一步先做自我介绍，然后由“I am here now. But I was in Wuhan several days ago.” 过度到猜学生这个周末做什么，使用 “Did you watch TV?”等句型。接着用ppt呈现部分内容被覆盖起来的图片来猜测图片中的人物做什么，边让学生猜，边把被覆盖的部分一点一点的显露出来，达到让学生多开口、熟练掌握用过去时描述过去发生的事的目的。第一个图，强调day off, 用简单的”Did she play games?/Did s

7、he do her homework? ”去猜测。当图片完全展现出来后，要求学生用She did some washing on her day off. 这样的完整句表述某人的day off里所做的事情。完成这步后，通过图中女孩微笑的脸部表情导出即将阅读的文章中所含有的重难点句子“Did she have fun doing some washing?” 接着用相同方式进一步操练，同样要求学生用完整的句子表达，如：Yao Ming had fun reading on his day off. 反复操练无疑有助于对have fun doing 和on ones day off 的掌握和对句子

8、的掌握。在学生学会描述day off的基础上，可以提出事件描述的四要素：who, when, where and what（五要素中why不是本次课的重点）。在这一环节，我们充分利用ppt的优势给学生呈现一个完整的四要素图，并给出每个要素的具体提示语，ppt设计如下：学生按照要素图和具体提示语的引导一起或逐个说出完整的关于Mr Hans day off in Xian Lin的零散的单句，然后将学生所说的以完整文章展示在ppt上，使学生形成篇章的概念，并要求学生朗读一遍。接下来进入了本课的核心部分。通过“Just now ,we talked about your and my day off

9、. Do you want to know what the children in foreign countries usually do on their day off?”过渡到Reading 3a. 为了更好的打下写作基础，我们将阅读3a这一环节用skim-scan-careful reading的教学方法和检测这一阅读方法的四个步骤3读1看来完成。一读读要素who和where，跳读快速并看图，二读读要素what和when，在二读中要求学生边读边学会做笔记，并且要求学生做到关上书能回忆文中提到的所有的events, 说对了给予鼓励。找出events后，再次要求学生回忆各个event发

10、生的时间，其目的是让学生了解写一个event需要按照时间的顺序去写，将时间in the morning , in the afternoon找出来后与events配在一起，使学生明白事件的交代是要以时间为序的。具体流程如下：在完全了解了文章的主要部分后，为了检测学生对生单词的理解，我们把猜词能力的培养放到这里，也就是前面提到的“一看”，因为这些词是不影响学生理解和掌握叙述一件event的四要素的，同时也是为了不破坏学生对这四要求理解的完整性。接下来的教学目的是为了提高学生写作水平。 要求学生大声朗读3a，注意和体会其中的新词luckily和连接词的运用，设计练习，加深印象。练习方式为：用首字母

11、提示填词的方式让他们理解3a中句子与句子的连接词，如时间状语，副词，连词等的功能和用法。在所有这些问题解决后进入到写的输出部分。首先，我们从3b imitating writing入手, 将半开放式的填空写作练习，加以改进，使其操作更简单，将本次写作课的教学主要内容设计成选项供学生完成3b的内容。这样改造教本内容的另一目的在于把这种机会提供给成绩不是很好的学生操练一下他们的口语和句子能力。在快速完成后进入本课实战演练的第二步即在书信或电邮中交流某人day off，与他人沟通增进情感和友谊。 在这个环节里我们提供一个四要素齐全的图表，并给好书信或电邮的格式进行控制性写作就十分重要了。并强调学生用

12、生词和连接语，以达到当堂学习当堂反馈的目的。在学生写作练习过程中，注重协助辅导有困难的学生完成写作。当部分学生完成任务后，先请他们相互交流，阅读彼此的作品，互改，最后老师给出范文并全班朗读对照自己的作文进行修改。有了前面的充分的练习和准备，布置作业就十分简单,相信学生完成起来困难较少。Homework: 要求学生在书信体中写出一个休假中的活动，对象可以是任何人。板书的设计我也是用心良苦，黑板左为学生提出的新词，中为本教学内容的useful expressions，右书信格式的简单明了型。给学生留下更深刻的印象。有新意，有重点，有自信，有准备，就有好结果。所有老师都知道说课与讲课很不一样，但如何

13、说，如何展现自己的设计是有学问的。“少讲套话，展示自己的重点、亮点”我区教研员刘老师如是说。这也是我这次说客取胜的另外一个重要因素。我深感如果人人重复某个固定套路，在共同点上化时间，不仅效果差，也使评委和在座的老师们倍感疲惫，其实这不正是“有效课堂”又一充分展示吗！在说客的过程中，我带过套话部分，强调自己的四个亮点。一是yard sale 的文化背景介绍引出节约，废物利用和通过书信电邮加强交流增进情感的德育渗透。二是按要素写作，思路清楚，操作方便。三是新词和文章的连接教学结合在一起，在文章中掌握和运用它们。四是游戏和写作设计的层次性，尽量做到各个环节不重复，提高课堂效率。最后，老实讲这次比赛选

14、手的实力很强，没有各位老师的鼓励和刘老师的精心辅导，我不可能有最后的自信和从容。这次是我第一次参加省级讲课，有些紧张，但反过来，适当的紧张让我更加认真对待这一次说课，也是我取得一等奖的关键（讲课20取前8，说课40取前16）。再次感谢教研室英语教研员刘老师和我区这次前往观摩的老师对我的指导。他们在比赛的前一天晚上还在帮我紧张的修改参考。最后希望我的体会能给我区所有的英语老师带来一点小的启发和经验。也请多提宝贵意见。谢谢大家。教材内容：专家评说 这次说课比赛，韩红胜老师表现非常不错。从说课前的忘我准备到一有机会就钻到赛课的课堂上听课，从虚心接受意见、善于学习到说课前紧张的演练，无不体现韩老师注重提高自身教艺，与时俱进，辛勤耕耘在外语这片田地里。他的这堂说课值得大家研讨学习。如何科学的设计、如何说出自己的设计让他人觉得你的设计科学、合理、有创新、符合新课程标准的要求，是堂能使课堂有效的好设计是有道可寻的。韩老师这堂课的设计，不仅层层深入、步步为营进行阅读与写作的教学，同时渗透了与现实紧密结合的德育教育。希望区里的英语老师们认真研讨，积极投身到教育教学研究中，多上课的同时，要上好课，课堂上讲的就是师生双赢。