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1、21.只听半句教学设计一、谈话导入，读题质疑同学们，今天我们换了一个新的学习环境，谁能告诉大家，你现在的心情怎么样？老师来和大家玩一个游戏放松放松，好吗？这个游戏的名字叫“猜猜看”，老师说出上半句，看谁能猜出老师下半句想说什么？看你们想的和老师想的是不是一样的。1、做完作业要2、过马路要3、少吃零食4、上课的时候要5、老师最喜欢这个游戏好玩吗？其实，大家刚才的回答都是对的，但是只有少数同学猜中了老师要说的话，所以，我们只有用心的听别人把话说完，才能知道别人究竟想说什么。可是有一个小朋友就不这样，他听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话
2、吗？今天我们就一起来学习第21课只听半句。（跟着老师板书课题）齐读。看着这个课题，你想提出什么问题吗？别着急，等学完课文，我们就能知道答案了。 二、自主探究，学习字词请同学们轻轻地打开课本，翻到第105面，听老师读课文，听清每个字的读音，注意老师读文的语气。请同学们自由地朗读课文，字音要读准，句子读通顺，在遇到不认识的字时，怎么做？（借助拼音宝宝来帮忙、问老师、问同学、查字典）（看到同学们都坐得这么端正，老师就知道你们已经读完了）你们可真会学习，生字宝宝听说同学们特别想认识他们，可高兴了，他们都迫不及待地想和大家见面呢！请小组长拿出字卡，带领同学们一起学习。今天哪组同学来当小老师1、拼读，开火
3、车。2、去掉拼音读，开火车。3、认读带生字的词语。开火车认词语。4、小组长提示、补充。5、学习会写的字，领读、开火车、抢读。6、指导书写：及、诉。汇报：你是怎样记住这个字的？要写好这个字，关键在哪笔？学生练写，教师指导。（提示：写字的姿势、写字的要求）三、合作探究，感悟交流1、同学们可真了不起，一下子就和这么多的生字词语交上了朋友，认识他们之后，咱们再来读课文，看看是不是读得更通顺，更流利了。（分节读、评议。） 2、学习第一小节。首先我们来看第一小节，齐读第一小节。问：从这段里可以看出这是一个怎样的小男孩？3、从第一小节我们可以看出这是一个听任何人讲话都只听半句的男孩。课文中写了哪些人跟他说话
4、了？我们来分节读课文。课文中写了哪些人和他说话了呢？（板书：奶奶、爸爸、老师、园丁）结果怎样？4、课件出示他们的话，指导朗读。师生配合读。看着这些句子，你发现了什么？（省略号，说明什么？）这真是一个只听半句的小男孩，你们在生活中会这样做吗？（不会）那你会怎么做呢？（我们要听别人把话说完。）5、小结：奶奶讲话，他只听半句；爸爸讲话，他只听半句；老师讲话，他只听半句；园丁叔叔和他说话，他也只听半句；结果，闹出笑话，这怪谁呢？只怪他听话只听半句。学习了这篇课文，你明白了什么？（听人说话要听明白，要养成认真倾听的好习惯。）四、拓展探究1、你们说这个小男孩只听半句的习惯好吗？你想对他说点什么？2、同学们
5、想象一下，经过这次教训，他后来变得怎么样了呢？（希望他能向你说的这样做。）6、小结：（看板书）是啊，奶奶讲话，他只听半句；爸爸讲话，他只听半句；老师讲话，他只听半句；园丁叔叔和他说话，他也只听半句；结果，闹出笑话，这怪谁呢？只怪他听话只听半句。学习了这篇课文，你明白了什么？（听人说话要听明白，要养成认真倾听的好习惯。）（板书：我们要用心倾听，把话听完整。）四、拓展探究1、你们说这个小男孩只听半句的习惯好吗？你想对他说点什么？2、同学们想象一下，经过这次教训，他后来变得怎么样了呢？（希望他能向你说的这样做。）五、指导书写1、除了要学会听完整的话，我们还要养成细心观察、认真书写的好习惯，请同学们看课本107面田字格里的生字，观察一下，看哪个字你觉得有难度。教写“及”、“总”等生字。2、学生练写，教师指导。（写字的姿势、写字的要求
只听半句第一课时 (2)
