江苏大学本科教学质量标准

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1、江苏大学本科教学质量标准1、江苏大学课堂教学质量标准教学环节观测点质量标准优秀合格教学准备教学大纲具有较高的科学性、思想性和实践性，指导性强，前瞻性好。符合人才培养方案，体现课程教学目标，明确教学内容体系。教材选用选用国家级规划教材，自编教材获省、部级以上奖。能推荐一定量的优秀参考书。教材选用或自编教材符合基本教学要求。 教学日历教学内容与进度安排科学、合理，符合教学规律。填写完整，按时上报给系、院、教务处，并通知学生。教案体现教学研究成果，反映学科前沿信息，教案质量高，能实现持续改进。教案齐全，清晰，翔实，符合教学基本要求。课堂教学教学内容课堂教学内容处理得当，重点讲透，难点讲好，注重体现学

2、科前沿。按教学大纲、教学日历组织教学，内容充实，概念正确。教学方法教学方法灵活，注重因材施教，师生有效互动，课堂气氛活跃。能根据具体的教学目标和教学对象应用适合的教学方法教学。板书多媒体板书工整，作图规范，富有艺术性；PPT质量高，多媒体教学效果好。板书认真，有计划，不杂乱；多媒体教学注重效果。教学效果启迪思维，激发兴趣，联系实际，培养创新能力；学生满意度高。完成预定的教学任务，基本达成课堂教学目标。作业、辅导作业布置紧扣教学重点，有利于学生巩固知识，提升能力。能根据教学要求布置一定量的作业。作业批改批改认真、及时、细致，有必要的点评。批改作业按时、保质、保量，有记载。辅导答疑个别辅导与集中答

3、疑相结合，注重个性化培养。网络在线辅导效果好。根据教学进程或系（教研室）统一安排，定期安排答疑辅导。考试、成绩考试命题重点突出，难度适中；有效测试学生对所学知识的理解程度，反映对学生知识的运用能力。符合教学大纲，公共课、基础课建试题库，专业课有试卷库，实行教考分离。阅卷归档阅卷认真、细致，每道题上均标明得分点或失分点，试卷保存完好。批改规范，记分准确；成绩记载无差错，成绩录入及时。试卷归档完整。课程分析课程分析准确、科学，有利于全面掌握教学状态；能体现持续改进理念，有利于进一步提高课堂教学质量。结合试卷进行课程分析，有数据、有说明，定量与定性相结合。2、江苏大学实验教学质量标准教学环节观测点质

4、量标准优秀合格实验准备教学大纲围绕实验教学目标，体现教学改革要求，突出能力培养。有独立和齐全的实验教学大纲。实验教材实验教材体现课程建设及实验室建设的成效与特色。有自编的实验教材或配套的实验指导书，满足实验教学基本要求。实验项目综合性、设计性实验占项目总数的80%以上。有一定数量的开放性实验项目。开设的实验项目数多于学生必做的实验项目数；综合性、设计性实验的比例达50%。实验教案实验教案翔实、清晰，突出每次实验教学中的重点与难点。实验教案齐全，能达到实验教学的基本要求。实验准备仪器、设备完好率高，指导教师对实验教学中各个环节准备充分。 实验室（场地）整洁，仪器状态良好，实验材料齐备；指导教师预

5、先完成实验的试做。实验指导教学内容实验教学内容富有启发性、创新性，注重培养学生的独立操作能力。教学内容符合教学大纲；能使学生较清楚地了解实验目的、原理，操作步骤及注意事项。教学方法以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动。讲解与实践互相结合，演示与指导互相补充。能让学生独立操作完成实验教学内容。实验管理实验管理规范、有序；实验时学生的分组方式及分组人数合理。实验室仪器、设备能得到及时维护，保障人身安全。教学效果全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。完成大纲规定的实验教学任务。实验考核实验报告学生实验报告格式、内容均符合要求，报告对实验结果进行了充分的分析和讨

6、论。在完成实验预习及实验操作的基础上，每个学生都能按时完成实验报告。报告批改认真批改每一份实验报告，关注报告中反映出的实验教学信息，鼓励学生报告中的创新思维。报告批改及时，批改率100%，每次报告批改后都有成绩的评定和记载。实验考核方式上理论考试与操作考核相结合，以操作考核为主；内容上以综合性、设计性实验为主。 实验课程结束时，实验室安排一定形式的实验考核，综合评定学生的实验能力。成绩记载实现实验课程过程考核与课程结束考核的有机统一，并有必要的分析和统计。学生修读实验课程后，有明确的实验成绩，成绩的核算与记载准确、规范。3、江苏大学专业实习质量标准教学环节观测点质量标准优秀合格准备实习计划制定

7、的专业实习计划，经过充分的调研和论证，科学合理，有利于提高实习的效率和质量。根据专业人才培养方案，每年11月确定和填报第二年的专业实习计划，准时交教务处审核。实习大纲实习大纲能充分反映实习的目的、内容、程序和要求，便于对实习的组织和检查。列入人才培养方案的每一个实习项目，都有相应的实习大纲。实习基地实习基地有一定的规模及行业影响力，技术力量强，管理科学，教学设施完善。校外实习项目都建立了能基本满足实习工作需求的实习基地或单位，并做到相对稳定，节约开支。指导校内指导准备工作充分、周全；指导实习严格、细致；主动关心学生的思想、学习和生活状况；注意言传身教，为人师表。落实实习任务；全面负责实习期间学

8、生的实习和生活；合理使用实习经费，完成对学生实习的考核与成绩评定。校外指导有专门的培训机构和经验丰富的指导人员，与学校派出的指导教师密切配合，积极主动地做好有关介绍、讲座和指导工作。能配合校内指导教师完成各项实习的指导和组织工作，并为学校完成实习任务提供必要的支持和帮助。实习实习纪律实习生在实习单位表现出高度的责任感和专业素养，积极认真地完成每项实习任务。遵守学校的规章制度和实习单位的有关规定；实习期间不迟到、早退和无故缺席。实习内容实习内容显现实习过程中教师的主导作用和学生的主体作用，使学生得到充分锻炼。学校和实习单位能按照实习计划和实习大纲的要求，结合实际情况安排实习内容，并落实到每个实习

9、学生。实习报告学生能逐日记好实习日记，及时发现和解决实习中遇到的问题，实习报告内容翔实、质量高。 学生按时完成实习任务，在规定时间内完成实习作业，提交实习报告。考核评定实习结束时，每位实习生都能认真做好实习小结，并能在实习小组中进行交流；返校后，实习指导教师认真阅读学生的实习小结，结合实习中的情况与问题做好总结。指导教师根据学生的实习态度，任务完成情况，实习报告质量等方面定好每位实习生的实习成绩；对分散实习的学生能根据实习单位评语和返校后考核情况综合评分。4、江苏大学毕业设计（论文）质量标准教学环节观测点质量标准优秀合格准备计划院、系领导和专业教师高度重视、精心准备、周密布置、科学规划好每年的

10、毕业设计（论文）工作。根据专业人才培养方案和毕业设计（论文）工作规程，安排毕业设计（论文）工作计划。导师遴选遴选出的指导教师高度重视教学工作，具有较高的学术水平，善于启发和激励学生。有校外指导教师参与毕业设计（论文）指导。按毕业设计（论文）工作规程中的有关条款做好毕业设计（论文）导师的遴选工作。教师指导选题全面反映培养目标的要求，体现较高的学术水平或实际应用价值。选题符合专业培养目标，选题过程通过毕业设计管理系统实施，做到一人一题。指导自始至终把握好各环节的进度和质量；在培养学生独立分析问题、解决问题及创新能力培养方面取得明显成效。完成对学生毕业设计（论文）方案的审定，并能定期检查进展情况；对

11、毕业设计（论文）全过程给予指导。设计论文开题开题报告内容完整，格式规范；符合培养目标。在导师指导下拟定设计（论文）方案，撰写开题报告，并按时在管理系统中提交。文献研究阅读文献中外文文献占有相当的份量和比重；收集的资料新颖、实用，符合研究目的。能完成专业要求的文献查阅，收集到进行毕业设计（论文）研究所需要的相关资料。设计（研究）过程在设计与安装、调整与测试、计算与绘图等方面体现出较强的学习、运用已知和探索、研究未知的能力。能根据设计方案，在导师的指导下，按时独立完成设计（论文）课题所规定的各项任务。图纸齐全，数据正确。写作水平观点正确，论点鲜明，论据充分，言简意赅；表现出较强的科研论文的写作能力

12、和较高的英语写作能力。论文（设计说明书）格式符合规范，论证符合逻辑，文句通顺；有中英文摘要，字数文科不少于8000字，理工科不少于5000字。答辩现场答辩答辩程序规范、可行；答辩过程严肃、认真；学生答辩清晰、流畅；答辩记录准确、完整。能按学校有关规定成立答辩委员会（小组），设计（论文）均经过公开答辩。成绩评定真实反映学生在设计（论文）和答辩中的水平和能力，并有客观评语。成绩评定方法规范、公正：导师与答辩小组分别单独记分，按比例综合评定。总结归档认真评选优秀毕业设计（论文），及时总结和反馈有关问题和信息，不断改进教学工作。答辩结束后定出总结报告，将设计（论文）按要求装订，由学院归档保存，及时录入管理系统。