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1、指导学生英语写作方法的研究和实践课题研究中期自评报告盐池高级中学 课题负责人 王香自开展课题研究以来，我们认真学习了有关理论资料，认真实施课题任务，积极查找问题不足，大量收集相关资料与素材，进行深入讨论和研究，找出相应的对策。现就这一阶段本课题的研究工作进行总结。课题研究进展情况：本阶段课题研究重点：2012年3月开始，我们根据学生英语写作基础的实际情况，关注和培养学生对英语写作的积极情感，坚持因材施教。重点研究了句子写作的部分，篇章写作部分起步相对较晚。句子写作训练为主，篇章写作为辅。 本阶段课题研究的具体措施与方法：1、文献研究法：对指导学生英语写作方法的研究和实践进行文献资料查询和研究。
2、2、组织学习一些必要的理论知识：要想搞好课题研究，必须用到大量的科学理论作指导。为了理清思路、更新观念、把握研究方向，在中期实施阶段，我们组织课题组成员每月进行有关教育理论、教改新信息和新经验学习，提高组员的整体素质。通过认真学习领会一些理论知识，以求能指导我们的课题研究，比如新课程理念、主体教育理论、建构主义理论、人本主义学习观等。3、经验总结法：课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，为本课题推广教学经验，同时通过教学经验总结，学会运用教育科学理论的知识，指导学生英语写作。 4、个案研究法：通过对教学案例和英语写作水平不同层次的学生个案追踪研究，探究指导学生英语写作的有效策略与方法
3、。课题研究方式：我们课题研究按照集中活动、分散研究并完成安排任务和网络研究三结合的原则进行。1、集中活动。主要通报课题研究进展情况，公布上一阶段提交研究材料、分析等，表扬先进，鞭策后进，并布置下一阶段各成员的任务安排；讨论当前遇到的问题，各抒己见提出自己对课题研究的看法、建议和意见，及时修正研究的方式方法等。2.分散研究。我们认为课题研究，仅仅通过每两周一次的集中活动是远远不够的，只有贯彻到教育教学的全过程的研究才能有所建树。所以我们要求每位成员不仅要时时想着研究，把课题研究和教学紧密结合起来，从中发现研究中的新问题以及有益于课题研究的新材料、新元素、新思路、新方法，同时还要把研究中的新发现、
4、新感悟运用到教学实践中。要求每位成员每阶段完成“三个一”任务，既提交一份（至少5个）学生写作常见错误、一份相关课件、一篇心得体会和感悟材料，发到为课题研究专门申请的邮箱内并由组长统计并和组员共同探讨、分享。3.网路研究。本组成员充分利用现代化手段进行课题研究，分别建立了课题研究专用邮箱和QQ课题研究群。利用网络平台随时进行研究和交流，尤其是通过QQ群的建立，本组成员经常都在围绕课题研究进行长时间的交流。一开始是三五个人，逐渐地每个人都参与到QQ群的讨论中，让我们的讨论集思广“议”。通过QQ群的交流，让我们课题组成员互相影响、互相勉励，产生了强大的凝聚力，形成了乐于研究、勇于奉献的良好氛围，让我
5、们树立起了搞好课题研究的自信心。资料来源：组员通过对自己在日常教学和批改学生英语作文的过程中发现的常见的错误，进行搜集、分析并总结归纳，然后以材料的形式提交。尤其是学生英语作文中常见的错误要求必须是自己学生的作文中出现的错误，以确保本课题对学生写作能力的提高具有实效性和针对性。二、 现阶段研究进展与成果经过课题组成员的共同努力，课题研究取得了一定的研究成果。教师的教学思维得到拓宽，在课题研究过程中，课题组成员的教学理念不断更新，注重教学方法的灵活性，教师的教学更具有针对性，更大程度上适应了高中英语写作教学的需要。学生对英语写作更加重视，希望大幅度提高自己的写作水平和能力。通过本课题的研究，课题
6、组成员从七个方面整理出了指导我校高中学生英语写作方法一些措施，具体如下：我一个倾听者M1的忠实用户，倾听者复读机每一天都给我不同的感受，让我在学习英语 日语 德语中的感受到乐学。独乐乐，不如与大家同乐乐，下面我讲讲我的乐学经历。一开始我看到倾听者复读机的介绍，感觉没有不同的，不就是复读机吗？来回按键选择断句点，和其他复读机一样重复的听，通过复读来学习外语，但是后面的实际使用让我认识到我错了，而且错的很离谱。一开始让我下定决心买这个机器，是因为它宣传能够智能断句，擦，当时我就想忽悠的吧，能按照人说话的自然时间断点断句？如果这是这样不就省去自己按AB键断句了么。去淘宝看了看价格328，在可接受范围
7、内，正好缺台复读机，老复读机只能AB复读，又大不方便带，还得买电池。这个机器不管怎么说，挺小的，带着用倒是挺方便的，而且它还号称连续用8个小时，找了家淘宝店东西南北一锅端（擦这个名字取的，真TMD霸气），之所以找这家店，是因为我看到掌柜的也学日语和德语，而且貌似是喜欢背日语和德语单词的那种鸟人-知己啊！淘宝看了一圈，就他家吧，起码还可以问掌柜的要些学习英语 日语 德语的资源，又能多和掌柜的沟通如何学习外语，同时看他介绍貌似对背单词和英语文章有些自己的窍门，呵呵，买他机器总要告诉些学习外语和背诵单词的诀窍不是！选定了这家以后，看了一眼有7天退换货，不错，不喜欢7天内还可以退回去。挂上阿里旺旺开始
8、侃掌柜的babaistu，之前因为详细看过倾听者的参数和性能介绍，简单的问了下老板，售后服务政策和机器使用，老板那个热血，让我首次感受到了他对这款机器的喜爱，当时我就纳闷了，为啥他这么喜欢这个倾听者复读机，介绍起来比他女朋友还亲；又或许是男朋友。老板说他从今年3月份就使用这个倾听者复读机，一开始是背诵新东方俞敏洪老师的红宝书，考研英语词汇词根+联想记忆法（便携版）（红皮），后来背新东方学校日语安宁老师的日语常用汉字10000，新世界日语培训学校徐小明和稻本丽香老师的新日本语能力考试N1文字词汇速记，我问它是怎么用这个复读机的，是不是和普通复读机有什么一样的，是不是用这个机器效率会很高。老板说的
9、至今我还记得， 他说通过这个机器安宁老师原来连在一起的单词MP3变成了一个个独立断开单词，单词变成了 说一句日语单词就停顿一下，按下一句接着播放中文意思，再按下一句 再说日语单词 停顿，再按下一句再说中文意思。不止这样，还可以同一个单词听三遍 再听中文解释意思。当时我下巴就掉下来了，神的了，我看文字介绍，没有看出来这个功能啊，掌柜的得意一笑，说还有呢，如果某个单词你学了好多次就是学不会（相信大家都有我这样经历，某个但是顽固的要死，听着耳熟就是记不住）还可以存记忆卡，开机就可以复习，想保存哪个单词就保存哪个单词。老板还告诉了一个他学习的窍门，如果想从中文到日语复习日语单词，用这个复读机也可以，倾
10、听者复读机提供逆序复读，能把原来日语单词到中文意思顺序的MP3，变成 中文意思到日语单词顺序播放，擦，我从未听说过 还有如此极品的复读机，逆天了！我问他外放的声音大不大，如果我不用来学单词，用来听英语课文 背诵英语课文行不行？事实证明我问了小白的问题，都说了是智能断句，当然可以把文章都自然断句开，一句 一句的听了，只要我喜欢我可以把一个句子反复听，只需要按一下。这个比我用老式的复读机不知道好了多少倍。如果我想听下一句就按一下下一句， 就播放下一个自然句了，真好啊！此外还提供变速播放，以往朗读快的句子，现在可以播放的很慢，还保真。老板还吹牛说，他现在可以正顺序的默背新东方日语能力考试词汇速记大全
11、的日语单词MP3，我不相信，让他和我音频了一下，真的可以，我问他，这都是因为你用这款复读机的功效？他说是的，这更加坚定了我买这款倾听者智能复读机兴趣了。二话不说，就是他了，这个倾听者复读机就是我想要的复读机，一定要买，以后只有有时间就可以听，我感觉328买这个机器好值啊！措施一：针对单词方面掌握正确的背诵单词的方法，还给学生推荐了以下单词的记忆方法，让学生根据自己的具体情况选择适合的方法：词性归类法、默写法、词缀法、对比法等方法。 另外，把词汇学习寓于句子、语篇中也非常重要的一个环节。孤立地学习单词是机械记忆，容易遗忘，导致在语境中不易理解，很难运用。措施二：针对词组和短语词组和单词的记忆方法
12、除了上述的可以用之外还有卡片记忆、听力记忆、总结重点、笔记记忆、娱乐记忆、阅读记忆。我们给学生归纳了必背词组，加强记忆。措施三：针对句法和语法加强组词造句的练习并且随时纠正学生的语法错误。我们进行了大量的造句练习，有针对一些重点短语的，有针对重要语法的，也有综合性的练习。另外造句练习贯穿英语教学的始终，学单词时候可以练习造句，讲解课文，讲解知识点都要让学生造句子，这样的练习随时都有。根据具体情况我们分别采用下面的操练方法: 句型操练法、一句多译法、模仿造句法、仿写法。措施四：针对文章结构混乱，前后衔接不紧密。当学生掌握了一定的句型量，并能较流畅地运用句型进行造句时，我们帮助学生总结归纳了一些常
13、用的过渡词语,以解决学生在做书面表达时句与句之间连接的这一大难题。恰当的过渡词语能承上启下，密切句子之间的逻辑关系，从而使文章衔接自然，流畅，读起来朗朗上口。措施五：针对写作训练量不够。进行组段成文练习，可以从以下几个方面练习：1.口头回答问题，提高说写能力；2.限定性仿写；3.抄写和背诵练习。措施六：针对写作思路不清楚，意图不明确，谋篇布局能力差。1.审题是最重要的一个环节，教会学生如何审题。这一环节包括几个方面：确定文章主题；确定文体；拟订提纲；确定时态；确定用词。2.做好检查、润色工作。写完文章后不要急于放松休息，接下来的检查及语言文字润饰工作可以让你的作品锦上添花，不留遗憾。检查、润色
14、工作应注意几个方面：文章主题是否明确；行文是否连贯；句式是否丰富；语法是否正确，包括时态、人称、主谓一致等；用词是否恰当；单词拼写是否正确；书写是否规范、卷面是否整洁。措施七：针对放弃写作 针对这样的学生我们给他们推荐一些写作中常见的简单句子，让他们背诵，并变通运用,能在考试中多得一些分数,增加信心从而保持积极的学习态度。要让学生意识到学好外语和我们未来的工作和前途是有紧密了解的。一点感悟：1.提高英语写作能力，最主要的是要从基础入手，打好基础。如果说优秀的作文是花朵的话，那么基础就是培育花朵的沃土。2提高英语写作能力，要多练。写作时要遵循一定的技巧，如碰上不能表达的词时，用另外的合适的词来替
15、代。3要想提高写作协作能力，需要培养兴趣。途径有阅读有趣的书、听唱英文歌曲、看外国影片等。课题研究相关的成果与材料：1、关于高中英语写作学生问卷调查表和结果分析的报告类成果一篇；2、按计划实施课题研究，对不同层次的学生进行写作训练个案跟踪和分析；3、英语基础写作常见错误汇总以及与课题相关的多个教学设计、ppt.课件；4、高中英语课文经典背诵句汇总；5、高考英语写作模板及常用句型。6、相关心得体会和论文若干篇，例如：探究高中学生英语写作方面的情况及所存的问题、浅论英语写作能力的培养三、课题研究存在的主要问题：由于我们学校是一所普通中学，生源基础差，相当多的学生已经放弃了英语。学生语言基础知识的薄
16、弱，词汇量的不足，语法概念的不清及死套汉语思维方式，也影响了课题实验的实施进程。在这种情况下我们的研究进行的相当困难，使得我们的研究缺乏了更好的环境支持。1、缺乏理论指导，课题研究有不少任然停留在表面上，有些课题组成员只是为了课题研究而进行研究，没有把课题研究和平时教育教学实践有机科学地结合起来。2、教师们的教学任务比较重，所以有些课题组成员不能及时把研究资料以文字的形式呈现出来。3、学生英语学习基础的参差不齐对课题有序不断的开展有一定影响；有些英语学科后进生由于词汇基础太差，学习情商较低，写作成绩依然很不理想。4、学生思想上重视不够，存在“懒惰”现象，不能够从主观上积极主动配合，有“应付”之
17、嫌。还有很少部分学生不配合老师做这样的研究，他们认为自己的写作水平不会提高了，练也是白练，索性他们根本就不练。对于这些学生我们做老师的也很困惑。5、写作之后的纠错更正过程仍是一大亟待解决的难题，如何更有效地落实更正反馈这一环节，还有待于我们进一步探索改进。四、课题研究下阶段工作安排：1、继续加强课题研究的组织和管理，加强学习、交流活动，提高认识。适时召开课题组会议，真正把课题组会议作为解决课题研究过程中出现的问题的主阵地。2、收集相关资料，注重行动研究中的反思与修正、及时补充与总结工作。3、加强课题组成员教研能力的培养，引导成员积极参与课题研究，营造乐于奉献、激情参与的良好研究氛围。4、尝试进行句子写作训练、篇章写作训练以及二者相结合训练。进一步关注和培养学生对英语句子和篇章写作的积极情感，坚持因材施教。探究指导学生英语写作有效方法以及付诸实践。5、继续进行个案分析，跟踪英语写作水平不同层次的学生，以获取第一手的课题研究资料，为课题成果的分析和总结提供科学有效的理论和依据。6、在实际研究过程中课题组发现英语写作教学理论有待更进一步的学习和探讨以及母语对英语的影响问题对教师来说还是个难点，比如如何让学生在不受或者少受母语的影响下进行英语写作教学等。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！11 / 11
指导学生英语写作方法的研究和实践教学设计
