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1、高二语文林教头风雪山神庙人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：林教头风雪山神庙二. 学习目的：1. 了解林冲由逆来顺受、 委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2. 学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。3. 了解景物描写和细节描写的作用。三. 学习方法：关注林冲性格的转变是怎样在情节发展过程中完成的。四. 介绍作者和作品：施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。元末明初小说家，大约是和罗贯中同时的人，生平事迹缺乏可靠记载。关于他的籍贯，说法不一，有人说是钱塘（今
2、浙江杭州）人；有人说是江苏兴化人；也有人说原籍苏州，后迁淮安。元朝至顺年间（13301333）考中进士，曾在钱塘为官两年，因不满权贵而弃职，回家闭门写书。卒于明洪武（13681398）初。他把那些表现在口头传说、话本、杂剧中的彼此不联缀的水浒故事集中起来，运用惊人的艺术才能，进行了创造性的劳动，给以更细致、更深刻、更典型的描写，使它们的内容有了极大的丰富和提高。相传他和元末的农民运动有一些联系，甚或参加过农民起义队伍。还有人说小说家罗贯中是他的门人。但这些说法都缺乏确凿的依据。水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地
3、再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。水浒故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。这篇课文节选自水浒第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。林教头风雪山神庙是
4、林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。在写作上，课文采用了通过人物的语言、行动来塑造人物的方法。而运用景物描写来渲染气氛，烘托人物，从而深化主题的技巧更是历来被人们所称道的。五. 课文结构：从全部林冲故事情节看，有两条线索：一是阴谋杀害，一是被逼造反。本篇就是沿着这两条线索，初先是平行发展着，后来在火烧草料场时候，在山神庙边交叉了，因之，也就形成了故事情节的高潮。全文分为四个段落。它表示情节发展的四个阶段：1. 林冲与李小二异地相逢。情节的引子2. 林冲遍寻陆谦不得。情节的开端3. 林冲接管草
5、料场。情节的发展4. 林冲被逼报仇雪恨。情节的高潮六. 重点分析：林冲的性格特征林冲是水浒里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。林冲由幻想安度到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？从逆来顺受，委曲求全到被迫反抗，奔向梁山是林冲性格的一个根本转变，而完成这个转变的关键主要在于一个“逼”字。1. 安分守己，逆来顺受2. 忍无可忍，决心报仇七. 景物描写的作用：1. 直接描写风雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起。 “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行
6、。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”2. 用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时、时时不忘风雪。对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者
7、感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。八. 思考：本文有哪些细节描写？这些细节有什
8、么作用？1. 开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼崇崇的言谈举止。2. 对草料场的细节描写。3. 对山神庙的细节描写。4. 关于刀枪、武器不离身的细节描写。细节描写对表现人物性格、推动情节发展，起着重要作用。【模拟试题】1. 下列短语中加点字的读音都正确的一项是（ ）A. 形单影只（zh）兄殁（m）南方归取其孥（n）窆（bin）不临穴B. 犹齗（yn）齗然谪（zh）潇水上乐（yo）山乐水睿（ru）而为愚C. 倚歌而和（h）山川相缪（lio）酾（l）酒临江横槊（shu）赋诗D. 终鲜（xin）兄弟五尺之僮（tng）夙（sh）婴疾病宠命优渥（w）2. 选出下列各组句子中加点的词，与题干例句中加点的词意义相
9、同的一项填入括号中（1）吾其无意于人世矣。（ ）A. 吾上有三兄，皆不幸早世。B. 不能兴云雨，无以利世。C. 两世一身，形单影只。D. 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（ ）A. 图久远者，莫如西归。B. 如吾之衰者，其能久存乎？C. 如不能守以终丧，则遂取以来。D. 坐须臾，沛公起如厕。（3）肴核既尽，杯盘狼藉。（ ）A. 既又与汝就食江南，零丁孤苦。B. 君既若见录，不久望君来。C. 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。D. 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。3. 下列各句中的“莫”，与“凡为愚者，莫我若也”的“莫”用法和意义相同的一项是（ ）
10、A. 今予家是溪，而名莫能定。B. 图久远者，莫如西归。C. 夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。D. 盈虚者如彼，而卒莫消长也。4. 下列句中的“其”字，按用法和意义分类，正确的一项是（ ） 吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。 其后四年，而归视汝。 如吾之衰者，其能久存乎？ 呜呼！其信然邪？ 吾兄之盛德而夭其嗣乎？ 呜呼，其竟以此而殒其生乎？ 其然乎？其不然乎？ 终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。 自今已往，吾其无意于人世矣！ 汝其知也邪？其不知也邪？A. / / / / B. / / / / C. / / / D. / / / 5. 下列句中加点的词，按用法分类，正确的一项是（ ） 汝之纯明
11、宜其家者，而不克蒙其泽矣。 吾兄之盛德而夭其嗣乎？ 故姓是溪为冉溪。 爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。 然则虽辱而愚之，可也。 西望夏口，东望武昌，山川相缪 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 破荆州，下江陵，顺流而东。 侣鱼虾而友麋鹿。 去年，孟东野往，吾书与汝。 天下莫能争是溪，予得专而名焉。A. / / B. / / / C. / / / D. / / 6. 对下列句子遣词用字的体会，不够正确的一项是（ ）A. “诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。”句中用“诚”和“虽”这两个表假设的连词，表达了作者舍侄而旅食京师的痛悔；“万乘”与“一日”两个数量词前后相对，突出了作者与其贤侄之
12、间的深挚情义。B. “超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。”句中的“超”和“混”两个词，表达了作者超凡脱俗、孤芳自赏的傲慢和蔑视世俗权贵的清高。C. “纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”句中的“纵”与“凌”一气相承，“浩浩乎”、“飘飘乎”相映相生，表达了作者的超然之乐。D. “舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”句中的“舞”和“泣”都是使动用法，很形象地描绘出箫声的悲哀凄凉，烘托出作者怅惘失意的心境。7. 按照熟读成诵的要求，根据骈散结合、排偶并用的语言特点，在每道横线上填写相应的语句。（1）壬戌之秋，七月既望， 。清风徐来， 举洒属客，诵 ，歌 。少焉， ， 。白露横江 。纵 ，凌 。浩浩乎 ， ；飘飘乎 ， 。（2）客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然， ， ， ， 。舞 ，泣 。【试题答案】1. B 2.（1）B （2）D （3）C 3. C 4. A 5. B 6. B 7. 略用心 爱心 专心
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