2022-2023年小学教师招聘试题库含答案（300题）第272期

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1、2022-2023年小学教师招聘试题库含答案（300题）1. 单选题 (2015四川)虹虹认识并喜欢夹子，经常指着央子说“夹夹”，看到飞机尾翼上的燕子图标时，她也指着说“夹夹”。这种现象属于（）A 同化B 顺化C 平衡化D 自动化答案 A解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。同化、顺化和平衡化是皮亚杰认知发展理论中的三个基本概念。同化，即将外界的新信息融入自身的认知结构之中，其直接结果是促进原有认知结构容量的扩大。顺化，也叫顺应，即改变原有的认知结构或建构一种新的认知结构以容纳新鲜的刺激，从而达到对外界环境的适应。平衡化，指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高的平衡状态

2、过渡的过程。题干中，虹虹将燕子图标也叫做“夹夹”，是将原有的对夹子的认知经验应用到了与其特征相似的燕子图标身上，属于同化。2. 多选题 （2016山东）品德是社会规范的接收和内化的过程。这一过程经历的阶段包括（）。A 社会规范的依从B 社会规范的认同C 社会规范的信奉D 社会规范的改善答案 A,B,C解析 态度和品德的形成阶段包括依从、认同和内化。内化阶段是对社会规范思想的信奉，保持思想上与其相一致的表现，也称为信奉。3. 单选题 (2014河北沧州)德国教育家赫尔巴特在普通教育学中提出的教学过程阶段是()。A “模仿、理论、联系”B “明了、联想、系统、方法”C “困难、问题、假设、验证、结

3、论”D “分析、综合、联想、系统、方法”答案 B解析 本题考查的是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。4. 单选题 (2014河北沧州)学生学习望庐山瀑布这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于()。A 无意记忆B 有意记忆C 再造想象D 创造想象答案 C解析 本题考查的是想象中的再造想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。5. 单选题 （2015山东）关于教育投资，说法错误的是()。A 教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入B 教育

4、可以增加国民收入，也能直接创造国民收入，因此，谁从国民收入中获得教育收益谁就应当进行教育投资C 教育投入占国民收入的比例应该随人均收入的增长而增长，且比例不能过低，否则就会影响教育发展水平D 教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势答案 B解析 教育可以增加国民收入，但不能直接创造国民收入，教育活动消耗的教育资源最终只能来源于国民收入。既然国民投资来自国民收入，那么谁占有国民收入，谁从国民收入的分配中获得教育的益处，谁就应当投资于教育。因此，B项说法不正确。6. 单选题 （2014内蒙古赤峰）儿童自我意识发展的第三个阶段是()。A 社会自我B 心理自我C 生理自我D 精神自我答案 B解析

5、 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。7. 单选题 （2014浙江）受暗示性和独断性是与意志的()相反的品质。A 自觉性B 果断性C 坚韧性D 自制性答案 A解析 意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。与自觉性相反的意志品质是受暗示性(盲从)和独断性。8. 多选题 (2014广西)对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是()。A 社会学科B 数学C 化学D 人文学科答案 A,D解析 本题考查的是学生的个别差异。有关研究表明，场独立型和场依存型与学生的学习倾向和特点有关系。一般来

6、说，在学科兴趣方而，场独立型者较倾向于喜欢自然科学，而场依存型者则喜欢人文社会科学。9. 单选题 (2015广东粤东西北)人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设立一个目标，然后选取与起始点临近的点为被访问的任意节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。这种问题解决的策略是()。A 逆向反推法B 类比思维法C 手段目的法D 爬山法答案 C解析 本题考查的是问题解决策略。手段目的分析法，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。10. 单选题 （2015山东淄博）根据埃里克森的心理学理论，小学一年级的学生主要出于个人发展的（）阶段。A 获得基本信

7、任感和克服基本不信任感B 获得自主感而避免怀疑感与羞耻感C 获得主动感而克服内疚感D 获得勤奋感而避免自卑感答案 D解析 埃里克森的人格终生发展论认为潜伏期（612岁），勤奋对自卑的冲突期。当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质。11. 单选题 学生为获得优良的学业成绩而努力学习，是（ ）动机的表现。A 追求成功的B 成就C 避免失败的D 社交考点 第二节学习动机理论解析 成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。12. 多选题 (20

8、14陕西咸阳)对于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有()。A 教育把人的发展水平与社会发展要求的矛盾转化为数育要求与受教育者发展之间的矛盾B 教育必须适应和促进社会的发展，把社会的发展放在第一位，把人的发展放在第二位C 教育可以有效地把社会发展的要求转化为人的素质D 教育促进人的社会化，教育为社会造就了有一定素质的人答案 A,C,D解析 本题考查的是教育与社会和人的关系。教育应该适应社会与人的发展的需要，因此B项说法太绝对。13. 单选题 桑代克主张在学习的过程中应加强合理的练习，并注意学习结束之后进行练习。这符合哪一项学习规律？（ ）A 效果律B 准备律C 练习律D 过程律考点 第二

9、节学习理论解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，不重复或练习，联结的力量就会减弱。14. 单选题 (2014河北沧州)学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度。学校对小涛进行教育的恰当方式是()。A 将他交给家长批评教育B 了解情况后耐心教育他C 等待他自我醒悟并改正D 批评教育无效果开除他答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。针对题干中小涛的情况，学校合适的做法是了解他的情况，对其进行教育。15. 单选题

10、（2015广西）教育的心理起源说否认了教育的()。A 社会性B 目的性C 文化性D 政治性答案 A解析 本题考查的是教育的心理起源说。教育心理起源说认为教育源于儿童对成人的无意识的模仿，其缺陷在于否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈。16. 单选题 (2014广西)安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。A 隐性知识B 显性知识C 程序性知识D 陈述性知识答案 D解析 本题考查的是陈述性知识的概念。根据知识的不同表述形式，可将知识划分为陈述性知识与程序性知识。陈述性知识反映事物的状

11、态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么、怎么样。而程序性知识反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做。它是一种实践性知识，主要用于实际操作。17. 单选题 （2014甘肃兰州）某教师在讲授课文春时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()。A 演示教学法B 实验教学法C 示范教学法D 情境教学法答案 D解析 题干的描述体现了情境教学法的内涵。18. 单选题 （ ）主张把“生活世界”纳入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容。A 布鲁纳B 奥苏伯尔C 马斯洛D 罗杰斯考点 第二节学习理论解析 罗杰斯提出适切性原则，强

12、调课程内容要与学生的生活与体验发生联系，使学生产生有意义的学习和自发的经验学习。因此，新课程改革的目标首先是要选择适合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验；另外，他主张把“生活世界”纳入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容。19. 判断题 (2015山东济南)根据中华人民共和国教育法的规定，必备的办学资金和稳定的经费来源是学校必须具备的基本条件。（）A 错B 对答案 B解析 根据中华人民共和国教育法第二十六条规定，有必备的办学资金和稳定的经费来源是设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件。20. 单选题 (2015广西)教育既有培养创新精神的能力，也有

13、扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有()。A 显性功能与隐性功能B 正功能与负功能C 社会功能与个体功能D 政治功能与经济功能答案 B解析 本题考查的是教育的功能。教育的正功能是指其对社会的进步和发展、人的成长与发展起着积极的促进作用；教育的负功能是指其对社会的进步和发展、人的成长发展起着消极的阻碍功能。题干中的观点反映的正是教育的正功能和负功能。21. 多选题 (2015广西)创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是()。A 高创造力者，智商一定不低B 高智商者，创造力可能高也可能低C 低智商者，创造力一定低D 低创造力者，智商一定低答案 A,B,C解析 本题考查的是创造力与智力的关系

14、。创造性与智力的关系可以具体表述如下：低智商者难以有高的创造力；高智商者不一定有高的创造力；高创造力必须有高于一般水平的智商；低创造力，智商水平可高可低。22. 单选题 排斥其他群体的意识是（ ）。A 排外意识B 归属意识C 整体意识D 合作意识考点 第三节群体心理解析 所谓排外意识，是指排斥其他群体的意识。群体具有相对独立性，群体成员具有整体意识，这就必然在不同程度上产生排外意识。因此，本题选择A。23. 单选题 （2014黑龙江大庆）德育的功能主要表现在育人功能和()。A 学习功能B 经济功能C 社会功能D 文化功能答案 C解析 学校德育不仅有对学生的育人功能，促进学生个性的全面发展；而且

15、通过育人功能发挥着重要的社会功能，促进社会的发展。24. 单选题 (2015陕西西安)在班级管理中,一个班级的组织者、领导者和教育者被称为()。A 校长B 班主任C 教师D 行政干部答案 B解析 本题考查的是班主任的概念。题干描述的是班主任的内涵。25. 单选题 教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（ ）原则。A 方向性B 公共性C 保障性D 平等性考点 第一节教育法律概述解析 教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。26. 多选题 能力的差异表现在（ ）。A 能力发展水平的差异B 能力类型差异C 能力表现早晚的差异D 特殊能力的差异考点 第二节

16、个性心理特征解析 人的能力有个别差异，这些差异可以从以下五个方面加以分析（1）能力发展水平的差异；（2）能力类型的差异；（3）能力表现早晚的差异；（4）特殊能力的差异；（5）智力的性别差异。因此，本题选择ABCD。27. 单选题 (2015河南洛阳)主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是()。A 构造主义学派B 机能主义学派C 精神分析学派D 人本主义学派答案 B解析 本题考查的是西方主要的心理学流派。机能主义心理学认为，意识是一个持续不断的过程，强调意识作用与功能的研究，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。

17、28. 单选题 (2014河北沧州)初中生思维的特点属于()。A 形象思维发展期B 抽象思维萌芽期C 形象思维向抽象逻辑思维过渡期D 动作思维关键期答案 C解析 本题考查的是初中生思维的发展特点。动作思维也称“直觉行动思维”培养的关键期在3岁之前；形象思维发展期为学前儿童36岁；抽象思维萌芽期为5岁半左右。29. 填空题 新课程倡导的教师观提出，从教学与研究的关系看，教师是教育教学的_。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查新课程背景下教师观的知识。30. 判断题 (2014河北石家庄)国家不鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和

18、国教育法。中华人民共和国教育法第六十条规定，国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。31. 填空题 儿童多动症全称为_和多动障碍。考点 第二节学生常见的心理问题解析 略。32. 单选题 （2015重庆）人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是()。A 感觉B 知觉C 再认D 回忆答案 C解析 题干所述为再认的概念。33. 分析论述题 材料全屏 某中学在“整顿校纪校风”活动中，让各班级自定违反校规处罚制度。二（3）班班主任牛老师率先发动同学制定了这样的“班规”：迟到一次罚10元，不出操罚10元，上课睡觉罚15元，旷课一节罚20元，打架一次罚150元，考试作弊被抓罚

19、250元。这一班规经学校同意“试行”，接着在全校推行，后经学生家长反映到上级教育行政部门被查处。36 【简答题】 该校的做法是否违法？如若违法，违法的主体是谁？ 考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本题考查法律的相关知识。34. 判断题 (2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是新课程的教学观，新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。35. 单选题 （2016山东）埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每个阶段

20、都有其特殊的目标、任务和冲突，其中“获得角色同一性而克服角色混乱”是（）的主要任务。A 学前阶段B 小学阶段C 中学阶段D 大学阶段答案 C解析 “获得角色同一性而克服角色混乱”是中学阶段的主要任务。36. 填空题 小学教师专业标准（试行）的基本理念为学生为本、_、能力为重、终身学习。考点 十、小学教师专业标准（试行）解析 略37. 多选题 (2014四川宜宾)文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。A 课程内容的丰富B 课程科目的增多C 课程改革的控制D 课程结构的更新答案 A,D解析 本题考查的是文化发展对课程的影响。文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。3

21、8. 单选题 (2014河北沧州)在态度与品德的形成过程中，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()。A 评价B 依从C 认同D 内化答案 D解析 本题考查的是态度与品德的形成过程。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，此时稳定的态度和品德即形成了。39. 单选题 创造能力的核心是（ ）。A 发散思维B 创造性思维C 分散思维D 聚合思维考点 第二节个性心理特征解析 创造能力的核心是创造性思维，因此，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。因此，本题选择B。40. 单选题 (2013山东济宁

22、)马斯洛将认知、审美需要列入下面哪一种需要之中?()A 生理的需要B 安全的需要C 归属与爱的需要D 自我实现的需要答案 D解析 本题考查的是马斯洛需要层次理论。马斯洛认为人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。认知的需要、审美的需要列入自我实现的需要。41. 多选题 意志的品质有（ ）。A 自觉性B 果断性C 自制性D 坚韧性考点 第三节意志过程解析 意志的品质有意志的自觉性、意志的果断性、意志的自制性和意志的坚韧性。因此，本题选择ABCD。42. 多选题 (2014山东青州)中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定进一步强调

23、指出：“全面推进素质教育，根本上要()保障。”A 靠教师B 靠社会C 靠法制D 靠制度答案 C,D解析 本题考查的是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定。中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定第二十三条指出：“全面推进素质教育，根本上要靠法制、靠制度保障。”43. 判断题 教育教学权是与教师在教育教学过程中主导地位相适应的基本权利。（）A正确B错误考点 第八节教师的权利及义务解析 教育教学权是指教师享有的进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利。这是教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利。管理学生权是教师履行自己职责的主要权利，是与教师在教育过程中的主

24、导地位相适应的基本权利。44. 单选题 小南回到家给妈妈背诵今天学习的古诗，可是当妈妈问到这首诗讲的是什么意思的时候，小南却哑口无言。按照奥苏伯尔的理论，这是哪一类学习？（ ）A 接受学习B 发现学习C 机械学习D 有意义学习考点 第二节学习理论解析 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和有意义学习。所谓有意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立非人为的和实质性的联系。相反学生只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合，则是一种死记硬背式的机械学习。小南会背诵学习的古诗，却不知道

25、古诗的意思，这种学习属于机械学习。45. 多选题 （2015山东）以下关于洋务教育的说法正确的有()。A “中学为体，西学为用”是洋务教育的核心思想B 洋务教育具有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端C 洋务教育介绍西学、培养早期科学技术人才，客观上是有积极作用的D 洋务教育所讲的“西文”指外国语文，“西艺”指西方艺术知识答案 A,B,C解析 “西艺”指西方的科学技术，故D项错误。46. 多选题 (2014陕西咸阳)当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有()。A 语言暗示法B 请人疏导法C 环境调节法D 自我表达法答案 A,B,C,D解析 本题考查的是疏导学生的方法的知识。处

26、于抑郁状态时，语言暗示法、请人疏导法、环境调节法、自我表达法都是比较好的疏导方法，以独处反思来化解抑郁的方法是不可取的，它会加重抑郁状态。47. 单选题 建构主义的知识观强调知识的（ ）。A 客观性B 确定性C 具体性D 动态性考点 第二节学习理论解析 建构主义者在一定程度上质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。48. 单选题 （2015山东）即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有()。A 阶段性B 差异性C 不平衡性D 互补性答案 C解析 题干的描述表明了个体发展的关键期，这体现了个体身心发展的不平衡性规律。49. 单选题

27、(2015陕西西安)在教师职业素养中，学生的年级越高，教师的威信越取决于教师的()。A 专业知识B 文化科学知识C 实践知识D 教育理论知识答案 A解析 本题考查的是教师的职业素养。学生的年级越高，教师的威信越取决于其本体性知识的水平。本体性知识即精深的学科专业知识。50. 单选题 (2015湖北潜江)中华人民共和国教育法颁布于()。A 1995年B 1996年C 1997年D 1998年答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。51. 单选题 (2014陕西咸阳)叶老师在结课时为

28、诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解”。这种结课方式为()。A 悬念式B 延伸式C 讨论式D 总结归纳式答案 A解析 本题考查的是教师结课方式。悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念效应。52. 单选题 (2015河南三门峡)看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用知觉的()。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性答案 A解析 本题考查的是知觉的选择性。知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。题干所述是利用了知觉的选择性。53. 判断题 （2014江苏南通）“为了每位学生的发展

29、”是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。()A 错B 对答案 B解析 “为了每位学生的发展”是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。54. 单选题 (2015湖北武汉)裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。A 教育无目的论B 个人本位的教育目的论C 社会本位的教育目的论D 效能主义的教育目的论答案 B解析 本题考查的是教育目的论。题干所述说明教育目的的制定要根据个人的需要，反映了教育目的的个人本位论思想。55. 多选题 (2015山东)下列关于我国近现代教育的说

30、法中，正确的有()。A 陈鹤琴主张“活教育”B 梁漱溟提出了“创造新文化，救活旧农村”的思想C 蔡元培提倡“大职业教育主义”D 晏阳初被称为“国际平民教育之父”答案 A,B,D解析 本题考查的是我国现代教育思想。“大职业教育主义”是黄炎培提倡的。蔡元培主持了北京大学的改革。56. 多选题 (2015广西)小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创造绘画作品时突发奇想，能运用绘画表现数学吗?老师知道后，建议她用数学语言和数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景，在老师的帮助下，小维坚持每天“画数学”。后来她不仅出版了数学漫画集，数学成绩也有了提高。从学习本质特点的角度分析，上列说

31、法恰当的有()。A 相信学生具有发展潜能B 每个学生都有独特的个性C 学生的学习是由教师主导的D 学生是学习的主体答案 A,B,C,D解析 本题考查的是学生的本质特征。学生的本质特征有：(1)学生是人，学生是发展中的人。第一，学生是能动的主体。第二，学生是具有思想感情的个体。第三，学生具有独特的创造价值。(2)学生是儿童，具有发展的可能性和发展的需要。第一，学生具有与成人不同的身心特点。第二，学生具有发展的可能性与可塑性。第三，学生是具有发展需要的人。(3)学生是学生，是教育的对象。第一，学生以学习为主要任务。第二，学生的学习是在教师的指导下进行的。第三，学生所参加是一种规范化的学习。57.

32、判断题 （2015山东济南）教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。()A 错B 对答案 B解析 教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。58. 填空题 （2015福建）奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与()。解析 发现学习59. 单选题 (2015陕西西安)美国教育心理学家()总结认为，知识学习的最佳方式是发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，最终掌握原理和规律的学习。A 布鲁纳B 班杜拉C 桑代克D 苛勒答案 A解析 本题考查的是发现学习。发现学习的代表人物是布鲁纳。60. 单选题 一般来说，群体规模以（ ）人左右为宜。 A 6B 7C

33、 8D 9考点 第三节课堂管理解析 一般来说，群体规模以7人左右为宜。故本题答案为B。61. 单选题 （2015浙江）我们在把握“鸟”的本质属性的基础上，得出“所有的鸟都是有羽毛的”这一结论。这种思维过程是()。A 综合B 概括C 抽象D 系统化答案 B解析 概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。题干所述正是概括的表现。62. 判断题 (2015河南三门峡)教育就是指学校教育和家庭教育。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育的内涵。广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。63. 单选题

34、 （2015山东济南）教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是()。A 学科知识B 课程知识C 学科教学知识D 教学法知识答案 A解析 学科专业知识是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。64. 单选题 教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等均属于（）范畴。A 教师职业道德B 教师职业责任C 教师职业纪律D 教师职业原则考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师职业道德范畴，是指概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师良心、教师义务、教

35、师公正、教师荣誉等。65. 单选题 (2015广西)对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持()。A 表扬为主、惩罚为辅B 惩罚为主、表扬为辅C 教育为主、惩罚为辅D 惩罚为主、教育为辅答案 C解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共和国未成年人保护法第五十四条第一款规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。66. 单选题 缺乏对他人的同情心与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这属于人格障碍中的（ ）。A 依赖型人格障碍B 反社会型人格障碍C 表演型人格障碍D 偏执型人格障碍考点 第二节学生常见的心理问题解析 反社会型人格障碍有两个特点：（1

36、）缺乏对他人的同情心与关心；（2）缺乏羞耻心与罪恶感。67. 多选题 (2015河南郑州)布鲁纳提出的教学原则有()。A 动机原则B 结构原则C 程序原则D 强化原则E 替代原则答案 A,B,C,D解析 本题考查的是布鲁纳的认知结构教学理论。布鲁纳的认知结构教学理论认为教学过程包括四个原则，即动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。68. 简述题 （2014湖南长沙）新课改背景下，教师的教学行为发生了哪些变化？解析 (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。69.

37、 判断题 (2015湖北潜江)在我国教育法律监督体系中，社会监督居于主导地位。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育法律监督。权力机关的监督居于我国教育法律监督体系中的主导地位。70. 判断题 (2014四川成都)班级课堂气氛对个人活动所起的促进作用叫社会助长作用。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是班级课堂气氛。班级课堂气氛对个人活动所起的促进作用叫社会助长作用。例如，教师走进教室，发现学生个个精神饱满，意气风发，学习的积极性很高，就促进了教师教学艺术性的发挥。71. 单选题 （ ）阶段的目的，是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系，而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。

38、A 感情交流B 定向C 稳定交往D 情感探索考点 第二节人际关系解析 情感探索阶段的目的，是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系，而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。在这一阶段，随着双方共同情感领域的发现，双方的沟通也会越来越广泛，自我暴露的深度与广度也逐渐增加。因此，本题选择D。72. 判断题 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 马斯洛把五种需要分为基本需要和成长需要两类。其中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称

39、缺失性需要。73. 单选题 (2015四川)小刚一到数学考试时就紧张，一发下卷子就手心出汗、甚至胃疼，觉得如果没考好就证明自己无能，今后一辈子就完了，也对不起父母的养育之恩。小刚的这种表现最有可能是()。A 焦虑症B 恐怖症C 强迫症D 抑郁症答案 A解析 本题考查的是焦虑症。焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，常见的反应是考试焦虑。恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，例如儿童害怕上学。强迫症有强迫观念和强迫行为两种表现，指的是当事人身不由己地思考或做一些他不想考虑或执行的行为，例如反复洗手。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症，表现为情绪消极、悲观，失去

40、满足感和对生活的乐趣。74. 多选题 (2014广西咸阳)我国实行的教育基本制度有()。A 国家教育考试制度B 学业证书制度C 学位制度D 教育督导制度答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教育基本制度的知识。我国实行的教育基本制度有国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度等。75. 多选题 (2014山东)在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是()。A 方差B 众数C 标准差D 平均数答案 B,D解析 本题考查的是教育研究方法中的统计学知识。A、C项是描述数据离散趋势的量数，B、D项是描述数据集中趋势的量数。76. 判断题 阅读、写作、运算等技能主要是心智技能。（ ）A正

41、确B错误考点 第二节技能的形成解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。77. 多选题 （2013山东枣庄）“课程即经验”这种观点的特点有（）。A 强调学习者是课程的主体及能动性B 突出课程学科的逻辑性C 课程从学习者角度出发和设计D 课程联系学习者的个人经验答案 A,C,D解析 本题考查的是经验主义课程论。经验主义课程论的代表人物是杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。B项是学科主义课程论的观点。78. 多选题 自我价值理论的理论基础是（ ）。

42、A 自我效能感理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 成就目标理论考点 第二节学习动机理论解析 自我价值理论是科温顿提出的，该理论以成就动机理论和成败归因理论为基础，从学习动机的负面着眼，试图探讨“有些学生为什么不肯努力学习”的问题。79. 单选题 （2015重庆）根据巴甫洛夫的经典性条件反射原理，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于()。A 刺激的泛化B 刺激的分化C 刺激的消退D 刺激的获得答案 A解析 刺激泛化是对事物的相似性的反应。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是刺激泛化的典型表现。80. 多选题 (2014陕西咸阳)影响知识掌握的主要因素有()。A 学习的主动积极性B 有关知识的准备C 心智技

43、能的掌握D 教材结构答案 A,B,C,D解析 本题考查的是影响知识掌握的因素。第一，学习的主动积极性是影响知识学习的首要条件。第二，知识的掌握总是在已有的知识经验的背景上进行的，是在有关知识经验的参与下完成的。第三，知识学习过程中的直观、概括、具体化、识记和保持，均属于心智活动的范畴。心智技能对于知识的掌握有重大影响。第四，教材是教学活动的客体，教材结构的优劣影响知识的掌握。81. 单选题 （2015浙江）“眼观六路，耳听八方”属于()。A 注意分散B 注意起伏C 注意稳定D 注意分配答案 D解析 注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。例如：学生在课堂上一边听课，一

44、边记笔记；“眼观六路，耳听八方”。82. 单选题 (2015辽宁大连)能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。A 需要B 动机C 强化D 诱因答案 D解析 本题考查的是诱因的含义。题干所述为诱因的含义。83. 判断题 (2015广东广州)对于较难的学习任务，我们的成就动机越高越有利于成功。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是耶克斯多德森定律。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。84. 单选题 （ ）尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。 A 发现学习B 直接教学

45、C 探究学习D 接受学习考点 第一节教学设计解析 直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。故本题正确答案为B。85. 简述题 （2015江西）据人民教育(2015，3)报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中小学生在孝亲敬老歌和跪羊图的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝顺爸爸妈妈!”近年来，学校搞的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场给父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三

46、跪九叩齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。请根据以上背景材料，回答以下问题：(1)请依据心理学相关理论，分析孝敬父母的这种态度的习得需经历哪几个阶段，本案例中的学生处在哪个阶段。(2)本案例中的“秀孝”活动能否取得实效?请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并给出合理建议。(3)设计并组织班会需要遵循哪些原则?请结合“感恩父母”这个主题简要阐述。解析 (1)孝敬父母的这种态度的习得是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段：依从；认同；内化。本案例中的学生处于依从阶段。依从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺

47、乏认识，甚至有抵触情绪。“孝敬父母的活动能够越来越多，动静也越来越大”“把秀孝的活动推到极致”等，说明学生只是将孝顺的一些表现做了出来，可是对孝顺本身的涵义仍缺乏认识。依从阶段是规范内化的初级阶段，是态度建立的开端。(2)案例中的“秀孝”活动很难取得实效。首先，个体身心发展具有阶段性特征，这要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈。案例中对近800名中小学生进行同样的德育内容，这违背了阶段性规律的教育要求。其次，根据儿童发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学

48、生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。案例中对中小学生开展同样的教育活动，违背了个别差异性规律。开展类似活动时，要遵循个体身心发展的阶段性规律和个别差异性规律，针对不同年级的学生提出不同的要求，采用不同的方法，同时结合不同群体学生的实际情况因材施教、有的放矢地进行教育。(3)班级活动设计与组织的原则包括生命性原则、个性化原则、开放性原则和生成性原则。班级活动首先必须指向人的生命存在，在全面了解学生生命特征、充分把握学生生命法则能力的基础上，致力于提升学生的生命质量和水平，让学生成为一个完整、和谐、健康的生命体。个性化原则的首要内涵是尊重

49、学生个性，此外，还包括彰显班级个性、突出活动个性等多重含义。在组织“感恩父母”的活动时，要结合学生的实际情况，开展形式多样的活动。作为班级建设和学生教育的基本手段之一，班级活动在保持自我独立性的基础上，应该面向生活、面向社会、面向未来开放，培养具有生活自主性、社会责任感和自我发展力的合格社会成员。班级活动在内容确定、过程演绎、形式选择和结果形成上很难预先进行统一的控制和限定，具有很强的灵活性和生成性。86. 单选题 (2014江苏南通)能够反映学生认识规律的教学原则是()。A 理论联系实际原则B 因材施教原则C 巩固性原则D 启发性原则答案 D解析 本题考查的是教学原则中的启发性原则。启发性原

50、则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生认识规律的教学原则。87. 填空题 （2015福建）一般来说，构成课的基本组成部分是：( )、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。解析 组织教学88. 多选题 (2015山东济南)根据中华人民共和国义务教育法的规定，义务教育()。A 不收学费B 不收书本费C 不收杂费D 不收住宿费答案 A,C解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人

51、民共和国义务教育法第二条第三款规定，实施义务教育，不收学费、杂费。89. 单选题 (2015广东)以下关于发现学习的说法不正确的是()。A 有利于学生掌握探究的方式B 适用范围有限C 能激发学生兴趣D 发现效率极低答案 D解析 本题考查的是发现学习。发现学习具有四个方面的作用：(1)能提高智慧的潜力；(2)有助于外在动机向内在动机的转化；(3)有利于学生学会发现探索的方法；(4)有利于所学材料的保持。发现教学在实际教学中的运用范围非常有限，仅适用于部分科目和小学及中学低年级学生。90. 单选题 (2013山东枣庄)标志着我国新一轮课改正式启动的通知文件是()。A 义务教育课程设置实验方案B 关

52、于教育体制改革的决定C 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定D 全日制普通高中课程改革试行方案答案 C解析 本题考查的是关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的出台，标志着我国新一轮课改正式启动。91. 单选题 (2014河南许昌)我们平时所讲的“举一反三”“闻一知十”等属于()。A 顺应性迁移B 同化性迁移C 重组性迁移D 具体迁移答案 B解析 本题考查的是同化性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。92. 判断题 (2014四川)

53、教师的教育权利是可以放弃的。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。根据中华人民共和国教师法第七条和第八条规定可知，教育权既是教师的权利，又是教师的义务，所以教师不能放弃教育权利。93. 单选题 (2013安徽淮南)根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和()。A 内向型B 意志型C 独立型D 孤僻型答案 B解析 本题考查的是性格的分类。从心理机能上划分，性格可分为理智型、情感型和意志型。理智型者通常以理智来衡量和支配自己的行动，与人交往时明事理，讲道理；情绪型者情绪体验深，言行举止易受情绪左右；意志型者具有较明确的活动目标，行为活动具有目的性、主动性、持久性和

54、坚定性。除这三种类型外，还可划分出一些中间型、混合型或非优势型。94. 多选题 (2015河南三门峡)中国近代教育史上著名的教育家有()。A 陶行知B 徐特立C 蔡元培D 杨贤江答案 A,B,C,D解析 本题考查的是近代著名的教育家。ABCD四项都是我国近代著名的教育家。95. 单选题 （2014黑龙江大庆）下列选项中哪一项属于程序性知识()。A 历史人物B 数学定理C 化学反应方程式D 语文句子规则答案 D解析 规则属于程序性知识。96. 单选题 从教学设计的角度考虑，有关“是什么”的知识是（ ）。 A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 从教学设计

55、的角度考虑，一般将知识分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识，主要是有关“是什么”的知识。故本题正确答案为A。97. 多选题 （2014江苏南通）下列说法中正确的是()。A 脑是心理的器官B 心理是脑的机能C 心理具有主观能动性D 心理反映总是正确的答案 A,B,C解析 心理是人脑对客观现实的能动反映，但反映是否正确得视具体情况而定。所以，D项是错误的。98. 单选题 (2015湖南长沙)教师在讲课时，要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是()。A 强度律B 差异律C 活动律D 组合律答案 C解析 本题考查的是感知规律。活动律指活动的对象较之静止的对

56、象容易感知。99. 单选题 （2014广东粤东西北）感觉是最基本、最简单的心理过程，是所有心理活动最重要的开端。有了感觉，人们才能知道周围世界的明暗、色彩、声响、味道、触碰、痛痒等，也才知道自己身体变化引起的饥、渴、眩晕、胃痛等。感觉反映了直接作用于感觉器官的客观事物的()。A 典型属性B 整体属性C 个别属性D 外显属性答案 C解析 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。100. 填空题 _质的人反应性低。考点 第二节个性心理特征解析 略。101. 单选题 （2015山东）教学不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知

57、识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。A 行为主义B 存在主义C 建构主义D 人本主义答案 C解析 题干所述为建构主义教学观的内容。102. 判断题 (2014广西)良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教师专业自我的形成。专业自我的形成指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。103. 单选题 (2015河南洛阳)某初中为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该中学侵犯了未成年学生的()。A 人格尊严B 隐私权C 受教育权D 自由权答案 C解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第九条规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。该中学将年级成绩最差的三名学生除名，侵犯了学生的受教育权。104. 单选题 (2014