2022-2023年中学教师招聘试题库含答案（300题）第65期

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1、2022-2023年中学教师招聘试题库含答案（300题）1. 多选题 态度的功能有（ ）。A 适应功能B 自我防御功能C 价值表现功能D 认识或理解功能考点 第一节社会态度解析 题目中的四个选项都是态度的功能。因此，本题选择ABCD。2. 单选题 由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象是（ ）。A 联觉B 感觉对比C 感觉后像D 感觉适应考点 第一节认知过程解析 感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。这是在同一感受器中，由于长时间的刺激作用，导致感受性发生变化的现象。感觉适应既可引起感受性的提高，也可引起感受性的降低。因此，本题选择D。3. 判断题

2、 赫尔巴特认为教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。（ ）A正确B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略。4. 判断题 奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为接受学习和有意义的学习。A正确B错误考点 第一节知识的学习解析 奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。5. 单选题 当第一次看隐匿图形时，人并不是消极地观看图片上的黑白斑点，而是力求理解这些斑点的关系，提出种种假设，对它作出合理的解释。这是知觉的（ ）。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 知觉的理解性是指在知觉过程中，我们总是根据已

3、有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。例如当第一次看隐匿图形时，人并不是消极地观看图片上的黑白斑点，而是力求理解这些斑点的关系，提出种种假设，对它作出合理的解释。因此，本题选择C。6. 简答题 简述班主任的能力素质。考点 第三节班主任解析 本题考查的是班主任的能力素质方面的知识。7. 多选题 以下著作和作者匹配正确的有（ ）。A 政治学亚里士多德B 理想国苏格拉底C 爱弥儿洛克D 雄辨术原理昆体良考点 第二节教育学及其产生与发展解析 B项理想国为柏拉图的代表作，C项爱弥儿为卢梭的代表作。8. 单选题 基础教育课程改革纲要（试行）规定，中小学教师继续教育应以（）

4、课程改革为核心内容。A 高级教育B 中级教育C 初级教育D 基础教育考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 基础教育课程改革纲要（试行）第十七条规定，中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。9. 判断题 所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。而不仅仅指对过去经历过的事物不能再认和回忆。10. 单选题 中华人民共和国义务教育法规定，国家实行（）义务教育制度。A 6年B 9年C 12年D 8年考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 根据中华人民共和国义务教育法第二条第一款规定

5、，国家实行九年义务教育制度。11. 单选题 “藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出在（ ）。A 老子B 学记C 韩非子劝学篇D 大学考点 第二节教育学及其产生与发展解析 学记中首次提出“藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想。12. 判断题 学生学习的内容主要是直接经验。（ ）A正确B错误考点 第一节学习概述解析 学生以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性。在经验传递系统中，学生主要是接受前人的经验，而不是亲自去发现经验，因此，所获得的经验具有间接性。13. 简答题 简述班级活动的特点。考点 第一节班级解析 本题考查的是班级活动的特点方面的知识。14. 单选题 最先提出“班

6、级”一词的教育家是（ ）。A 杜威B 夸美纽斯C 埃拉斯莫斯D 克伯屈考点 第一节班级解析 文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出 “班级” 一词；最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。因此，本题选择C。15. 单选题 儿童将单词组合为合乎语法规则的句子，属于加涅学习水平分类的哪一类？（ ）A 信号学习B 规则学习C 概念学习D 言语联想学习考点 第一节学习概述解析 言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接。连锁学习：是一系列刺激反应的联合。个体首先要习得每个刺激反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。16. 单选题 （ ）是课堂管理的基本功

7、能。A 组织功能B 维持功能C 促进功能D 发展功能考点 第三节课堂管理解析 维持功能是课堂管理的基本功能。故本题正确答案为B。17. 单选题 影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。A 遗传因素B 环境因素C 个体主观能动性D 教育考点 第一节教育与人的发展解析 个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。18. 单选题 （ ）是渗透在各科学习之中的，没有专门和具体的学科内容。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 策略性知识是渗透在各科

8、学习之中的，没有专门和具体的学科内容。故本题正确答案为C。19. 单选题 既属于教学原则，又属于处理突发事件原则的是（ ）。A 因材施教原则B 启发性原则C 教育性原则D 疏导原则考点 第三节班主任解析 教学的启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀；处理突发事件的启发性原则是指班主任在处理事情时不要看到某些不良现象就下结论，一定要给学生留空间，启发学生的自觉性，调动学生接受教育的内驱力，让学生充分认识到自己所犯错误的性质及其危害，诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素。因此，本题选择B。20. 单选

9、题 我国目前普遍采用的课堂教学基本组织形式是（ ）。A 复式教学B 个别化教学C 分组教学D 班级授课制考点 第四节教学组织形式解析 现代教学的基本组织形式是班级授课制，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。因此，本题选择D。21. 单选题 以下不属于元认知策略的是（）。A 用记忆术背诵课文B 对材料进行自我提问C 测验先做简单题目D 考试时监视自己的速度和视觉考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。概括起来大致可以分为以下三

10、种：计划策略、监控策略和调节策略。对材料进行自我提问和考试监视自己的速度和时间属于监控策略。测验先做简单的题目属于调节策略。用记忆术背诵课文属于复述策略。22. 单选题 现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明（ ）。A 教育的目的就是传授科学知识B 教育是发展科学的一个主要手段C 教育要先于经济发展D 教育是劳动力再生产的重要手段考点 第二节教育与社会的发展解析 教育对科学创造的成果经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给年青一代，使他们能够掌握前人积累的科学知识，完成科学知识的再生产。所以，教育是发展科学的一个主要手段。23. 单选题 （ ）主张比

11、较准确地体现了启发性教学原则。A 学不躐等B 各因其才C 人不知而不愠D 开而弗达考点 第三节教学原则与教学方法解析 启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探索，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀，学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，是这一教学原则的体现。因此，本题选择D。24. 多选题 下列反映出学记教育思想的是（ ）。A “禁于未发之谓预豫”B “不陵节而施之谓孙”C “君子之教，喻也”D “学思力行”考点 第二节教育学及其产生与发展解析 D项“学思力行”为朱熹的教学思想。25. 单选题 “课程在本质上是教学科目或教学科

12、目的总和”这是（ ）观点。A 课程即教学科目B 课程即学习经验C 课程即文化再生产D 课程即社会改造的过程考点 第一节课程概述解析 “课程即教学科目”观点认为，课程在本质上是教学科目或教学科目的总和，学校开设的各门课程是从相应科学中精心选择的，并且按照学习者的认识水平加以编排。这种观点影响很大，常常被认为是“最有代表性和普遍性的观点”。26. 多选题 有效实施课程的条件有（ ）。A 课程计划本身的特点B 学区的特征C 学校的特征D 校外环境考点 第二节课程编制解析 以上四项都是有效实施课程的条件。27. 单选题 学科中心课程理论的代表人物是（ ）。A 斯宾塞和布拉梅尔德B 赫尔巴特和克伯屈C

13、斯宾塞和赫尔巴特D 赫尔巴特和杜威考点 第一节课程概述解析 布拉梅尔德是社会中心课程理论的代表人物，杜威和克伯屈是活动中心课程理论的代表人物。因此，本题答案为C。28. 单选题 小虎每次考试都成绩不好，想了很多办法做了很多努力也不能改变这种现状，后来导致对学习不感兴趣，不愿意去学校。这是属于（ ）。A 厌学B 学习困难C 期望效应D 习得性无助考点 第二节学习动机理论解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。29. 单选题 与依从相比

14、，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）。A 自觉性、主动性和稳定性B 积极性C 适应性和社会性D 内化性和意志性考点 第一节品德解析 认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。因此，本题选择A。30. 判断题 夸美纽斯的大教学论标志着教育学成为一门独立的学科。（ ）A正确B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略。31. 单选题 一般人在20岁以后，（ ）的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。A 流体智力B 晶体智力C 固体智力D 液体智力考点 第二节个性心理特征解析 流体智力的发展与年龄有密切关系。一般

15、人在20岁以后，流体能力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。因此本题选择A。32. 单选题 不属于“把学生看成是具有独立意义的人”基本含义的是（）。（2015 河南许昌）A 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在B 学生是学习的主体C 每个学生都有自身的独特性D 学生是责权主体考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 把学生看成是具有独立意义的人，包含以下三个基本含义：（1）学生在教育活动中处于主体地位；（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权。33. 简答题 简述如何培养学生的观察力。考点 第一节认知过程解

16、析 略。34. 判断题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 略。35. 单选题 （ ）是通过测验所得到的儿童智力年龄（MA）和实际年龄（CA）之比。A 情商B 智商C 创造力D 思维力考点 第二节个性心理特征解析 智商是是通过测验所得到的儿童智力年龄（MA）和实际年龄（CA）之比。36. 单选题 教育者运用模范、典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行思想品德教育的德育方法是（ ）。A 说服教育法B 榜样示范法C 陶冶教育法D

17、实际锻炼法考点 第二节德育解析 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。因此，本题选择B。37. 单选题 教育法律救济的主要方式为（）。A 行政渠道B 司法渠道C 仲裁渠道D 调节渠道考点 第六节教育法律救济解析 行政渠道是法律救济的主要方式。38. 单选题 教师独创性的教案属于教育法律关系客体中的（ ）。A 物质财富B 非物质财富C 行为D 意识考点 第三节教育法律关系解析 非物质财富包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性的财富。教师独创性的教案就属于非物质财富。39. 单选题 相对于力求失败者，追求成

18、功者更倾向于追求（ ）。A 比较难的任务B 比较容易的任务C 难度适中的任务D 非常难或者非常容易的任务考点 第二节学习动机理论解析 力求成功者最能可能选择成功概率为50%的任务，而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。40. 多选题 不合理的信念往往使人们陷入情绪障碍之中，那么不合理信念的特征有（ ）。A 绝对化的要求B 盲目自信C 过分概括化D 糟糕至极考点 第三节学生心理辅导解析 人们的情绪是由人的思维、人的信念所引起的，而不合理的信念往往使人们陷入情绪障碍之中。不合理信念的几个特征是：（1）绝对化的要求；（2）过分概括化；（3）糟糕至极。41. 单选题 没有活力、没有工作热情

19、，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。这属于职业倦怠的哪个特征？（ ）A 去人性化B 情绪枯竭C 个人成就感低D 以上都不是考点 第四节教师的心理健康解析 情绪耗竭：指没有活力、没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，它是职业倦怠的核心成分。42. 单选题 对违法者的名誉、荣誉、信誉或精神上的利益造成一定损害的处罚方式，这属于行政处罚中的（）。A 人身罚B 财产罚C 行为罚D 申诫罚考点 第四节教育法制过程解析 申诫罚又称精神罚、声誉罚，是指行政主体对违反行政法律规范的公民、法人或其他组织的谴责和警戒。它是对违法者的名誉、荣誉、信誉或精神上的利益造成

20、一定损害的处罚方式。43. 单选题 所谓（ ），就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。A 迁移B 抽象C 变革D 变式考点 第一节知识的学习解析 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。44. 单选题 在实际教育教学工作中，对程序教学和行为塑造影响最大的是（ ）。A 经典条件作用理论B 操作条件作用理论C 精神分析理论D 认知理论考点 第二节学习理论解析 学习的操作性条件作用理论在实际的教育教学工作中有着非常广泛

21、的应用，影响最大的是程序教学和行为塑造。所谓塑造，就是通过小步强化帮助学生达到目标。斯金纳认为：“教育就是塑造行为”，他采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。45. 单选题 斯坦福比奈量表适用于（ ）岁儿童。A 01B 214C 714D 914考点 第二节个性心理特征解析 斯坦福比奈量表适用于214岁儿童。该量表中每一年龄段都有六个题目，通过一个题目代表有两个月的智龄，通过六个题目就代表有一周岁的智龄。因此，本题选择B。46. 多选题 教育技术现代化的主要内容有（ ）。A 教育观念现代化B 教育内容现代化C 教育管理现代化D 教育条件设备现代

22、化考点 第一节教育及其产生与发展解析 教育技术的现代化是指现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备、教育手段、教育方法等的现代化以及由此而引起的教育思想、观念的变化。47. 单选题 衡量人们品德的重要标志是（ ）。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为考点 第二节德育解析 道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。因此，本题选择D。48. 单选题 20世纪60年代，苏联心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，其中（ ）的“教学与发展”的研究，推动了苏联的学制与课程的改革。A 维果茨基B 乌申斯基C

23、鲁宾斯坦D 赞可夫考点 第二节教育心理学的发展历程解析 20世纪60年代，苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是赞可夫的“教学与发展”的研究，它推动了苏联的学制与课程改革。49. 多选题 下列关于中世纪西欧的教育状态说法正确的是（ ）。A 形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和骑士教育B 教会教育的目的是培养教士和僧侣C “三科”包括“文法、修辞、辩证法”D 骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”考点 第一节教育及其产生与发展解析 西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和骑士教育。教会教育的目的是培养教士和僧侣，教育内容是

24、“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐），而且各科都贯穿神学。骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”。50. 多选题 中小学教师职业道德规范中“爱岗敬业”对教师的要求是（ ）。A 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献B 不得以分数作为评价学生的唯一标准C 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生D 不得敷衍赛责考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学教师职业道德规范中“爱岗敬业”规定：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真

25、辅导学生，不得敷衍塞责。“不得以分数作为评价学生的唯一标准”属于“教书育人”的内容。51. 多选题 下列关于“体谅模式”的正确理解有（ ）。A 采取中性立场，虚心接纳别人的观点B 教育即学会关心C 体谅模式关心的方式是愉快D 设身处地为别人着想考点 第二节德育解析 体谅模式也称学会关心的道德教育模式，“体谅”既指教师在道德教育中对学生要“多关心，少评价”，又意味着道德教育应使学生学会体谅他人，学会关心。体谅模式的道德教育目的在于向学生表明，关心的方式是愉快。因此，本题选择ABCD。52. 多选题 以下属于建立教师威信的途径的是（ ）。A 培养自身良好的道德品质B 培养良好的认知能力和性格特征C

26、 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成D 给学生以良好的第一印象考点 第一节教师解析 建立教师威信的途径有：培养自身良好的道德品质；培养良好的认知能力和性格特征；注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；给学生以良好的第一印象；做学生的朋友和知己。53. 单选题 （ ）对其自我效能信念的建立影响很大。A 学生的直接经验B 学生的间接经验C 老师家长的教育D 学校的学习氛围考点 第二节学习动机理论解析 学生的直接经验对其自我效能信念的建立影响很大。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感。54. 填空题 _主要是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。考点 第三节课堂管理解析 略55. 单选题 （

27、 ）是教师对学生独立从事的操作或实践活动的组织、引导和促进的行为策略。A 练习指导B 阅读指导C 活动指导D 讨论指导考点 第二节教学策略解析 活动指导是教师对学生独立从事的操作或实践活动的组织、引导和促进的行为策略故本题正确答案为C。56. 判断题 基础教育课程改革纲要（试行）规定，在已经普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生考试入学的办法。（）A正确B错误考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 基础教育课程改革纲要（试行）第十五条规定，在已经普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。57. 单选题 学生上课之前准备好各种学习用具，属于课堂管理规则中的（ ）。A 系统性原

28、则B 自组织性原则C 内在性原则D 动态性原则考点 第三节课堂管理解析 自组织性原则，即建立课堂常规，是指能维持课堂秩序的一些行为准则，也是课堂管理的依据。故本题正确答案为B。58. 判断题 是否具备坚强的职业道德信念是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。（ ）A正确B错误考点 第一节教师职业道德修养概述解析 是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。只有道德意志坚强的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行为。59. 填空题 教师职业是以_为职责的创造性职业。考点 第一节教师解析 略60. 单选题 高三学生小徐因一次月考没考好，就认定自己考不上理想中的大学了，感觉前途无望

29、，一事无成。小徐的这种不合理信念属于（ ）。A 概括化B 绝对化C 糟糕至极D 以上都不是考点 第三节学生心理辅导解析 糟糕至极是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性的预期的非理性观念。对任何一件事情来说都有比之更坏的情况发生，因此没有一种事情可以被定义为百分之百的糟糕透顶。若人坚持这样的观念，那么当他认为遇到了糟糕透顶的事情发生时，就会陷入极度的负性情绪体验中。61. 单选题 直接教学和接受学习强调（ ）在教学过程的中心作用。A 学生B 教师C 教材D 考试考点 第一节教学设计解析 直接教学和接受学习强调教师在教学过程中的中心作用，被称为教师中心取向的教学模式。故本题正确

30、答案为B。62. 判断题 中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有间接责任。（）A正确B错误考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。63. 单选题 “学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（ ）。A 直观性原则B 启发性原则C 循序渐进原则D 巩固性原则考点 第三节教学原则与教学方法解析 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。因此，本题选择

31、D。64. 判断题 加涅把课程目标分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五种主要类型。（ ）A正确B错误考点 第二节课程编制解析 本题考查课程目标方面的知识。65. 单选题 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。A 收容教养B 进行惩罚C 予以监禁D 予以训诫考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十七条规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。66. 单选题 如果将期末考试结果的解释视为总结性

32、评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ ）。A 定量评价B 定性评价C 形成性评价D 考查性评价考点 第六节教学评价解析 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。因此，本题选择C。67. 单选题 提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是（ ）。A 形式训练说B 共同要素说C 概括化理论D 关系转化理论考点 第二节学习迁移的理论解析 共同要素说（相同要素说）认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同的要素时，原有的学习才有可能迁移到新的学习中去。相同要素越多，迁移的程度越高；相同要素越少，迁移的程度越少。68. 简答题 简述学校

33、进行心理健康教育的意义。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略。69. 单选题 班主任培养班级骨干的重要时期是（ ）。A 班集体的组建阶段B 核心形成阶段C 发展阶段D 成熟阶段考点 第三节班主任解析 在班集体的核心形成阶段，班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。因此，本题选择B。70. 简答题 简述教师产生职业倦怠的原因。考点 第四节教师的心理健康解析 略。71. 填空题 _是激发加强机体活动的神经过程。考点 第二节心理的实质解析 略72. 单选题 社会评价法主要是通过（ ）对教师的道德进行评判。A 实时监督B 社会调查C 道德良知D 社会舆论考

34、点 第七部分时事政治解析 社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。73. 判断题 需要层次理论认为，人的需要的满足没有先后之分，可以根据自己的情况来选择先满足低层次的需要还是高层次的需要。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 人的需要的满足有先后之分，越是低层次的需要越要先满足。一般情况下，只有低层次的需要基本满足以后，才能产生高层次的需要。74. 简答题 简述多元智能理论的核心观点。考点 第二节个性心理特征解析 本题考查多元智能理论的核心观点方面的知识。75. 单选题 最早提出“寓学习于游戏”之中的思想家是（ ）。A 亚里士多德B 柏拉图C 苏格拉底D 昆体良考点 第二节

35、教育学及其产生与发展解析 柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。76. 判断题 班级结构分为班级的正式结构与班级的非正式结构。（ ）A正确B错误考点 第一节班级解析 正式结构是组织赋以任务而产生的一种有组织的群体，其成员的位置、行为和权利、义务都有规定，这些规定的总和就构成了按等级权限划分的群体结构；班级非正式结构主要是建立在班级人际关系的基础上，是班级成员在日常过程中为了满足各自不同的需要而自然形成的，它的前提是群体内全员相互选择。77. 单选题 （）是公民依法享有身体健康和生命不受侵害的权利，它是学生人身权的重要内容。A 人格尊严权B 生命健康权C 人身自由权D 教育权考点 第七节学生的权

36、利与义务解析 生命健康权是人身权的最基本权利，主要包括学生的生命健康、人身安全、人身自由等方面的内容。78. 单选题 教育史上第一本课程理论专著是（ ）。A 什么知识最有价值B 课程C 课程论D 理想国考点 第一节课程概述解析 一般认为，美国学者博比特在1918年出版的课程一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。79. 单选题 根据中华人民共和国教育法规定，国家采取措施促进教育公平，推动教育（）。A 均衡发展B 优先发展C 快速发展D 同步发展考点 一、中华人民共和国教育法解析 根据中华人民共和国教育法第十一条第二款规定，国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡

37、发展。80. 单选题 下列不属于人的心理健康水平等级的是（ ）。A 一般常态心理B 轻度失调心理C 严重病态心理D 中度病态心理考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理以及严重病态心理。81. 单选题 中枢神经系统由（ ）构成。A 脑和下丘脑B 脑和躯干C 脑和脊髓D 下丘脑和脊髓考点 第二节心理的实质解析 中枢神经系统由脑和脊髓构成。因此，本题选择C。82. 单选题 课程改革和实施的基本单位和核心是（ ）。A 学校B 地方C 校长D 教师考点 第二节课程编制解析 学校作为课程改革和实施的基本单位和核心，它对课程实施的影响主要包括

38、校长和教师两方面。83. 单选题 根据古德莱德的观点，一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程是（ ）。A 理想的课程B 正式的课程C 领悟的课程D 实行的课程考点 第一节课程概述解析 理想的课程，是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；正式的课程，是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等；领悟的课程，是指各任课教师所领会的课程；实行的课程，是指在课堂中实际实施的课程。84. 判断题 先行组织者是呈现给学生一个引导性或背景性知识材料。（ ）A正确B错误考点 第一节教学概述解析 所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具

39、有更高一层的抽象性和包摄性。85. 判断题 我国1958年颁布的关于教育工作的指示，提出学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则，标志着我国学制发展的一个新阶段。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 中央人民政府政务院于1951年10月1日，颁布了关于改革学制的决定，从而产生了新中国的第一个学制，标志着我国学制发展到了一个新阶段。86. 单选题 1926年，我国心理学家（ ）翻译出版了桑代克的教育心理学概论。A 陆志伟B 杨贤江C 廖世承D 房东岳考点 第二节教育心理学的发展历程解析 1926年，心理学家陆志伟翻译出版了桑代克的教育心理学概论。87. 单

40、选题 “学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”这种教学组织形式是（ ）。A 班级授课制B 道尔顿制C 文纳特卡制D 分组教学制考点 第四节教学组织形式解析 道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。它是指教师在上课时不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。题目中所

41、反映的教学组织形式是道尔顿制。因此，本题选择B。88. 单选题 下列不属于现代学习方式的基本特征的是（）。A 主动性B 独立性C 接受性D 问题性考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 现代学习方式的主要特征为主动性、独立性、独特性、体验性以及问题性。89. 判断题 教育法律规范与教育法规是整体与个别的关系。（ ）A正确B错误考点 第一节教育法律概述解析 教育法规，是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。教育法律规范与教育法规是个别与整体的关系。90. 单选题

42、下面关于学校文化说法错误的一项是（ ）。A 学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是行为方式B 学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体C 学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心D 学校制度文化（规范文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范考点 第二节教育与社会的发展解析 学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。91. 单选题 教师对学生所施加的影响，往往要经过很长的时间才能见效果。这体现了教师

43、劳动的（ ）。A 间接性B 创造性C 主体性D 长期性考点 第一节教师解析 教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有滞后性。92. 单选题 下列不属于多动症表现的是（ ）。A 活动过多B 注意力缺陷C 自制力强D 学习困难考点 第二节学生常见的心理问题解析 多动症的表现为：活动过多、注意力缺陷、冲动任性、学习困难、行为问题。93. 判断题 在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。（ ）A正确B错误考点 第一节品德解析 学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成，知即品德认识，品德认识是学生品德形成的基础；行即品德行为，品德行为是衡量品德水平的重要标志。德育过程一

44、般以知为开端，以行为终结。94. 单选题 最能体现班主任的班级活动能力的是（ ）。A 教学B 班级例会C 班级主题活动的组织D 课外活动的组织考点 第四节班级活动解析 班级主题活动的组织，最能体现班主任的班级活动能力。因此，本题选择C。95. 多选题 下面属于认知学派的理论的是（ ）。A 桑代克的联结理论B 布鲁纳的学习理论C 格式塔学习理论D 马斯洛学习理论考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，通过黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有韦特海默、考夫卡、苛勒。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构。学

45、习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。故正确答案是BC。A是属于行为主义学习理论， D属于人本主义学习理论。96. 判断题 根据刺激物的性质可把信号系统划分为第一信号系统和第二信号系统。（ ）A正确B错误考点 第二节心理的实质解析 略。97. 多选题 按照运用的标准不同，教学评价可分为（ ）。A 相对性评价B 绝对性评价C 个体内差异评价D 总结性评价考点 第六节教学评价解析 根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。因此，本题选择ABC。98. 单选题 对教育活动起着定向的作用，是整个教育工作

46、的基本方向的是（ ）。A 教学目标B 教学手段C 教学目的D 教育目的考点 第一节教育目的解析 教育目的是整个教育工作的基本方向，对教育活动起着定向的作用。99. 判断题 美国教育学家、心理学家布卢姆第一个把分类学的理论运用于教育领域，并建立了层级化的教育目标体系。（ ）A正确B错误考点 第二节课程编制解析 1956年，美国教育学家、心理学家布卢姆出版了教育目标分类学，第一个把分类学的理论运用于教育领域，并建立了层级化的教育目标体系。100. 判断题 对变动着的环境能否适应，是心理健康的重要标志。（ ）A正确B错误考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 对环境的适应能力是人赖以生存的最基本条件

47、。对变动着的环境能否适应，是心理健康的重要标志。101. 单选题 下列不属于强迫症的基本症状的是（ ）。A 强迫观念B 强迫意向C 强迫行为D 特殊强迫考点 第二节学生常见的心理问题解析 强迫症是一种以强迫症状为主的神经症。其特点是强迫症状源于自我而又违反自我意愿，有意识的自我强迫与反强迫并存，并且二者冲突强烈，虽然极力抵抗却无法控制和摆脱，因而感到焦虑和痛苦。强迫症的基本症状包括强迫观念、强迫意向和强迫行为。102. 单选题 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A 弗洛伊德B 威尔逊C 格赛尔D 皮亚杰考点 第一节教育与人的发展解析 格塞尔提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决

48、定作用。人的身体机能、道德以及其他所有能力的发展顺序都受生长规律的制约。103. 单选题 程序教学的关键是编制出（ ）。A 好的程序B 好的机器C 教学目标D 教学计划考点 第一节教学设计解析 程序教学的关键是编制出好的程序。故本题正确答案为A。104. 单选题 梅杰的行为目标表述法强调要对学生的（ ）作非常清楚的表述。A 最终行为B 最终目标C 最终条件D 最终标准考点 第一节教学设计解析 梅杰的行为目标表述法强调要对学生的最终行为作非常清楚的表述。故本题的正确答案为A。105. 单选题 既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径。这是学习策略训练原则中的哪一项（ ）。A 特定性原则B 有

49、效监控原则C 主体性原则D 内化性原则考点 第二节学习策略的培养解析 主体性原则是指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。它既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径，任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。106. 单选题 永恒主义课程理论的主要代表人物是（ ）。A 赫钦斯B 布拉梅尔德C 杜威D 克伯屈考点 第一节课程概述解析 永恒主义课程理论的主要代表人物是赫钦斯。这一流派认为课程涉及的第一个根本问题就是为了实现教育目的，什么知识最有价值或如何选择学科。107. 单选题 失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（ ）规律。A 顺序性B 阶段性C

50、不平衡性D 互补性考点 第一节教育与人的发展解析 个体身心发展的互补性规律是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，题干中的内容体现了这一规律。108. 单选题 学生学习的主要内容是（ ）。A 间接知识经验B 直接知识经验C 各个学科的知识D 做人的道理考点 第一节学习概述解析 在经验传递系统中，学生主要是接受前人的经验，而不是亲自去发现经验，因此，所获得的经验具有间接性。109. 单选题 学生交往活动的主要场所是（ ）。A 操场B 班级C 学生活动中心D 学校的各个场所考点 第一节班级解析 班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所。因此，本题选择B

51、。110. 单选题 在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是（ ）。A 夸美纽斯的大教学论B 赫尔巴特的普通教育学C 布鲁纳的教育过程D 杜威的民主主义与教育考点 第二节教育学及其产生与发展解析 赫尔巴特于1806年写作的普通教育学标志着规范教育学的建立，被公认为第一本现代教育学著作。111. 单选题 从教学设计的角度考虑，有关“是什么”的知识是（ ）。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识，主要是有关“是什么”的知识。故本题正确答案为A。112. 单选

52、题 教师只管教书，完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。这样的师生关系类型是（ ）。A 专制型B 民主型C 放任型D 和谐型考点 第三节师生关系解析 在放任型师生关系中，教师只管教书，完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。教师没有尽到自己的育人职责，不利于学生的发展，容易培养自我中心主义的、我行我素的人。113. 多选题 运用说服教育法的基本要求包括（ ）。A 明确目的性B 富有知识性，趣味性C 注意时机D 以诚待人考点 第二节德育解析 运用说服教育法的基本要求包括（1）明确目的性；（2）富有知识性，趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。因此，本题选择ABCD。1

53、14. 单选题 当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象是（ ）。A 社会惰化B 从众C 服从D 利他行为考点 第三节群体心理解析 题干是社会惰化的定义。因此本题选择A。115. 填空题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行_一周期的全员培训。考点 八、国家中长期教育改革和发展规划纲要解析 略116. 单选题 “磨课”、沙龙、展示等方式，是（ ）。A 专业引领B 同伴互助C 课题研究D 教学反思考点 第一节教师解析 题干中描述的是同伴互助。117. 单选题

54、 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）。A 发展性功能B 个体性功能C 教育性功能D 社会性功能考点 第二节德育解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。主要是指德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。因此，本题选择D。118. 填空题 _是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。考点 第一节认知过程解析 略119. 单选题 迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（ ）。A 形式训练说B 相同要素说C 经验泛化说D 认知结构说考点 第二节学习迁移的理论解析 形

55、式训练说是最早的关于迁移的理论，该理论认为个体固有的官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。120. 单选题 成败归因理论的提出者是（ ）。A 罗特B 韦纳C 阿特金森D 凯利考点 第二节学习动机理论解析 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。121. 单选题 （ ）是师德修养的核心问题。A 教师职业道德认识B 教师职

56、业道德情感C 教师职业道德意志D 教师职业道德信念考点 第一节教师职业道德修养概述解析 坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题。122. 单选题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面（）。A 向农村倾斜B 向城市倾斜C 均衡配置D 平均分配考点 八、国家中长期教育改革和发展规划纲要解析 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第九条规定，加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。123. 单选题 根据皮亚杰的认

57、知发展阶段理论，获得了客体永恒性的阶段是（ ）。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段考点 第一节认知过程解析 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在感知运动阶段（02岁）获得了客体永恒性，即当一个客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。因此，本题选择A。124. 单选题 权利救济要求只能向特定的机关提起，即只有特定的机关才有分配社会正义的权利。这属于法律救济的（）。A 事后救济原则B 主管职权专属的原则C 正当程序原则D 越权无效原则考点 第六节教育法律救济解析 主管职权专属的原则是指权利救济要求只能向特定的机关提起，即只有特定的机关才有分配社会正义的权利。125. 单选题 教学过程中，坚持由浅入深，由易到难，