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1、会计学1教育心理学教育心理学 动机动机第一页，编辑于星期二：五点 三十四分。第1页/共47页第二页，编辑于星期二：五点 三十四分。第2页/共47页第三页，编辑于星期二：五点 三十四分。第3页/共47页第四页，编辑于星期二：五点 三十四分。第4页/共47页第五页，编辑于星期二：五点 三十四分。第5页/共47页第六页，编辑于星期二：五点 三十四分。第6页/共47页第七页，编辑于星期二：五点 三十四分。困难一般容易效 率 水 平低 动机 高第7页/共47页第八页，编辑于星期二：五点 三十四分。第8页/共47页第九页，编辑于星期二：五点 三十四分。第9页/共47页第十页，编辑于星期二：五点 三十四分。
2、第10页/共47页第十一页，编辑于星期二：五点 三十四分。第11页/共47页第十二页，编辑于星期二：五点 三十四分。第12页/共47页第十三页，编辑于星期二：五点 三十四分。第13页/共47页第十四页，编辑于星期二：五点 三十四分。第14页/共47页第十五页，编辑于星期二：五点 三十四分。 安全需要归属与爱的需要 生理需要 尊重需要求知与理解审美自我实现第15页/共47页第十六页，编辑于星期二：五点 三十四分。第16页/共47页第十七页，编辑于星期二：五点 三十四分。第17页/共47页第十八页，编辑于星期二：五点 三十四分。第18页/共47页第十九页，编辑于星期二：五点 三十四分。第19页/共
3、47页第二十页，编辑于星期二：五点 三十四分。第20页/共47页第二十一页，编辑于星期二：五点 三十四分。第21页/共47页第二十二页，编辑于星期二：五点 三十四分。第22页/共47页第二十三页，编辑于星期二：五点 三十四分。第23页/共47页第二十四页，编辑于星期二：五点 三十四分。第24页/共47页第二十五页，编辑于星期二：五点 三十四分。第25页/共47页第二十六页，编辑于星期二：五点 三十四分。第26页/共47页第二十七页，编辑于星期二：五点 三十四分。第27页/共47页第二十八页，编辑于星期二：五点 三十四分。第28页/共47页第二十九页，编辑于星期二：五点 三十四分。第29页/共4
4、7页第三十页，编辑于星期二：五点 三十四分。第30页/共47页第三十一页，编辑于星期二：五点 三十四分。第31页/共47页第三十二页，编辑于星期二：五点 三十四分。第32页/共47页第三十三页，编辑于星期二：五点 三十四分。第33页/共47页第三十四页，编辑于星期二：五点 三十四分。第34页/共47页第三十五页，编辑于星期二：五点 三十四分。第35页/共47页第三十六页，编辑于星期二：五点 三十四分。第36页/共47页第三十七页，编辑于星期二：五点 三十四分。第37页/共47页第三十八页，编辑于星期二：五点 三十四分。第38页/共47页第三十九页，编辑于星期二：五点 三十四分。第39页/共47
5、页第四十页，编辑于星期二：五点 三十四分。第40页/共47页第四十一页，编辑于星期二：五点 三十四分。第41页/共47页第四十二页，编辑于星期二：五点 三十四分。第42页/共47页第四十三页，编辑于星期二：五点 三十四分。第43页/共47页第四十四页，编辑于星期二：五点 三十四分。第44页/共47页第四十五页，编辑于星期二：五点 三十四分。 今天我们学习百分数，百分数在我们的日常生活中非常有用，假如你在商店里买了一些东西，售货员用求百分数的方法计算你要交的税款第45页/共47页第四十六页，编辑于星期二：五点 三十四分。例如：在讲授分数时，先要学生将8/13和12/20等分、再等分。通过两个学生的合作，学生很快得出了4/13和2/13，6/20和3/20，然后再要求学生计算13/20，学生犹豫了一段时间后，得出了61/2/20和31/4/20。这时候教师说：“这样的分数里的分数让人很不舒服，难道没有另外一种方法来计算吗？”“四舍五入？”，“用小数？”，经过一段时间的讨论，学生意识到可以用等价分数来解决这个问题：13/40和13/80。 先让学生进入一个熟悉的情景，然后再打破这种模式，使所有学生都兴奋起来，积极投入。惊讶、挑战学生现有的理解，能够使他们对以前没有考虑过的问题产生强烈的好奇。第46页/共47页第四十七页，编辑于星期二：五点 三十四分。
教育心理学动机学习教案
