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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级九年级教学形式校内公开课教 师唐玉珍单 位怀远县柳沟中学课题名称我的叔叔于勒“乐学”情感价值导向要让学生乐于参与到语文教学中，可适当的对教材进行加工以便于更贴近学生实际，促使他们自愿的投入到学习中来。首先以讲故事的形式鼓励学生将自己身边的亲人介绍给同班同学、设置一些奖品，鼓励学生积极参与，而后引导学生参与对“故事”中的人物进行评述。在引导学生对小说中的人物进行评述。其次，明确教学目标1掌握辨析小说主要人物的方法。2学习剖析人物的方法。3理解小说表现的主题。使学生明白自己要把握哪些学习内容，做到有的
2、放矢。最后，呈现本课的评价标准，根据学生差异采用分层评估法最大限度体现学生的成就感。在引导学生“乐学”中特别注重了对学生的情感引导，创设了促使学生参与教学的种种情境，尤其在教学中尊重学生的主人翁精神。“会学”过程导向1.首先把课堂交给学生引导学生参与教学。引导学生积极探究课文内容如：1、 指导阅读、整体感知2、 引导探究：这篇小说写的是谁？于勒虽然不是小说的主要人物，可老师感觉于勒这个人物在文中无处不在。大家的意见是怎样的？从文中寻找信息谈谈你的理解。3、“我”在文中的作用是什么？4、称呼探究（1）菲利普夫妇对于勒有哪些称呼？明确：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼
3、、流氓（2）学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？明确：于勒：占钱赶 赔钱盼 有钱赞 没钱骂、避（3）菲利普夫妇对于勒的称呼五花八门，为什么会有这么多的称呼？5、你认为菲利普夫妇对于勒的态度，变来变去的原因是什么？其中不变的又是什么？对此你有何评价？在教学中先鼓励小组内讨论，在课堂范围内交流。及时点播、鼓励。在引导学生会学中强调方法的授予，把课堂交给学生，体现了学生的主体地位。“学会”认知导向1.改进措施指导学生对照教学目标找出自己存在的问题，同组相互交流自己的感悟，小组范围内补缺补差，鼓励学生发现自己的不足，对不同的学生给予恰当的建议，并安排小组内相互监督改正、提高。学生掌握了多少知识，学生最有发言权，要让学生明明白白的做学习的主人，做自己的主人。导师评议：单位： 姓名： 日期:
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