2022年教师资格-幼儿教师资格证考试题库（难点、易错点剖析）附答案有详解9

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1、2022年教师资格-幼儿教师资格证考试题库（难点、易错点剖析）附答案有详解1. 单选题在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。问题1选项A.生存关注阶段B.虚拟关注阶段C.任务关注阶段D.自我更新关注阶段【答案】D【解析】本题考查教师专业发展阶段。教师专业发展的各阶段包括:非关注阶段（进入正式教师教育之前)、虚拟关注阶段(职前师范学习)、生存关注阶段（初任教师）、任务关注阶段（专业稳定发展)、自我更新关注阶段（直接以专业发展为指向)五个阶段。题干种窦老师有意识地自我规划，以谋求最大

2、程度的自我发展，关注学生整体发展,积累了比较科学的个人实践知识。他处于自我更新关注阶段。故本题选D。2. 单选题江老师在教育日记中写道：“当遇上烦恼时，我会推开窗户，让沁人心脾的新鲜走近孩子，让甜美稚嫩的童音感染一下： 放声歌唱，让美丽的音符驱散忧愁，翩翩起舞，将一切不快和烦恼抛之云外.”这表明江老师（ ）。问题1选项A.具有心理调适能力B.具有反思意识C.具有心理干预能力D.具有艺术造诣【答案】A【解析】本题考查教师观中教师专业素质方面的内容。教师专业素质的基本结构中的教师的心理素养包括了良好的情感特征、积极稳定的情绪特征以及良好的性格特征。积极稳定的情绪特征要求教师在任何时候都应以积极稳定

3、的情绪状态投入教育活动中，积极调适不良情绪。避免其情绪波动会直接影响学生。题干中江老师提出遇上烦恼时会调整好状态，把一切不愉快抛之云外，说明其具有心理调适能力，因此本题选A。BCD选项与题干无关，故不选。3. 问答题简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。【答案】（1）办学性质不同；（2）教学内容不同；（3）教学方法不同；（4）主导活动方面：（5）作息制度及生活管理；（6）师幼关系；（7）环境设备的选择与布置；（8）社会及成人对幼儿的要求和期望。【解析】暂无解析。4. 单选题某公立幼儿园为增加收入，与某机构围绕幼小衔接联合举办了一系列线上线下相结合的辅导活动，解决了经费难题。幼儿园的做法（ ）。问

4、题1选项A.落实了幼小衔接的政策要求B.探索出了开放办园的途径C.违反了幼儿园工作规程的相关规定D.违反了中华人民共和国未成年人保护法的规定【答案】C【解析】本题考查幼儿园工作规程。根据幼儿园工作规程第四十七条规定：幼儿园收费按照国家和地方的有关规定执行。幼儿园实行收费公示制度，收费项目和标准向家长公示，接受社会监督，不得以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费。幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能、组织或参与竞赛等为由，另外收取费用:不得以营利为目的组织幼儿表演、竞赛等活动。故选C。ABD均为干扰选项，故不选。5. 问答题简述幼儿园美育的意义。【答案】（1）对幼儿个体发展的意义美育通过艺术形象的魅

5、力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。幼儿在艺术活动中,实现着内在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。美育通过艺术活动,帮助幼儿借助形象化的方式认识世界,弥补了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处,有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。（2）对社会的意义美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分,人的高尚的道德情操和道德行为与对美的追求常常是统一在一起的,美育是建立一个文明、美好的社会不可缺少的部分。对幼儿实施美育，促进幼儿形成健全的人格,这就为提高全民族的素质打下了基

6、础,因此,幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。【解析】暂无解析。6. 单选题从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（ ）。问题1选项A.教师容易制作教具B.便于教师教学C.符合家长的希望D.符合幼儿的学习特点【答案】D【解析】本题考查学前教育的特殊原则。学前教育的特殊原则中强调“教育生活化”，即教育内容选择生活化：只有选择幼儿感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择的是幼儿感兴趣的事物和问题，可以更加的具备趣味性，使得幼儿在幼儿园期间的活动具体形象、生动、有趣等特征，更加让幼儿在幼儿园中体验到快乐和满足的感觉。因此，题干选D。7. 问答题列出幼儿园课程生活化的

7、实施要求并分别举例说明。【答案】幼儿园教育指导纲要（试行）指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。（1）幼儿园课程内容选择的生活化纲要中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。例如：课程内容的安排可依据节日顺序展开，或者依据时令、季节变化规律来组织等。（2）幼儿园课程资源利用的生活化陶行知先生主张“社会即学校”，认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室，应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。例如：主题活动

8、“春天”，教师可利用春天的树木、景色变化等自然资源组织活动；幼儿园中组织“安全防火活动”，可利用幼儿家长的职业进行课程组织。（3）幼儿园课程教学实施的生活化根据幼儿的年龄特点，将富有教育意义的生活内容纳入课程领域，课程实施中教师应提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境，加强教育同生活的联系，将学前儿童在各种情境中的经验加以整合。例如：提供丰富的材料与玩具，从人际关系、操作探索中获得各种经验。又如：为了了解秋天的变化，教师组织主题活动“金色的秋天”，带领幼儿到户外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探索心理，真正了解秋天的特点。【解析】1.此题为判断类型简单题：“是什么”的题型2.答题技巧：回答是什么；

9、回答怎么做；罗列知识点；简单阐述知识点；加入小例子。8. 案例题材料：问题：上图是大班美工区的一个墙面设计，请分析它促进幼儿学习的积极作用。【答案】图中美工区的活动内容是平面造型，有“折一折”“变一变”“玩一玩”等有趣的内容。它对幼儿学习的积极作用主要体现在如下几个方面：（1）促使幼儿学习、观察和感受周围事物，并用美工材料表达情感和思想；（2）为幼儿提供接触各种材料的机会，使其了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动；（3）发展幼儿的创造力、想象力和表现力，使其体验成功的快乐；（4）锻炼幼儿的小肌肉，增强手眼协调能力，以及解决问题的能力。【解析】暂无解析。9. 案例题教师在户外投放一些

10、”（见图,希望幼儿通过走”提高平衡能力。但是，有幼儿却将他们翻过来，玩起了”游戏（见图A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走”；（1）你更赞同哪位老师的想法？（？（“运病人？（10分）【答案】（1）更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情绪体验。部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏中有的挑、有的推、

11、有的抬，玩得不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到了极大的满足感。因此，教师应当给予支持。（2）“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。“运病人”的教育作用如下：促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，促进幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。促进幼儿社会性的发展，在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要爱护病人和关爱病人的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”“抬”的过程中也提高了与同伴合

12、作的能力。有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运送”病人的多种方法，促进幼儿的发散思维的发展，提高了与同伴合作的能力。促进幼儿情绪情感的发展。在“运病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功运送病人的过程中产生自豪感等。【解析】暂无解析。10. 单选题童话是儿童文学特有的文学样式，图片中，是哪一部童话作品。问题1选项A.拇指姑娘B.白雪公主C.睡美人D.灰姑娘【答案】B【解析】本题考查文学常识。白雪公主是广泛流行于欧洲的一个童话故事中的人物，其中最著名的故事版本见于德国1812年的格林童

13、话。讲述了白雪公主受到继母皇后的虐待，逃到森林里，遇到七个小矮人的故事。图片中体现了白雪公主和七个小矮人的形象。B项正确。A项是世界著名童话作家安徒生的作品，讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历险故事。C项通称睡美人，在格林童话中称玫瑰公主，是一则经典欧洲童话。D项是一个童话故事中的角色，由法国作家夏尔佩罗和德国的格林兄弟加以采集编写。11. 单选题自由活动时，幼儿三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁边，一动不动。对此，老师恰当的做法是（ ）问题1选项A.询问杰杰不与大家玩的原因。B.只关注其他孩子，不理会杰杰。C.告诉杰杰可以自己一个人玩D.要求杰杰过去与大家一起玩。【答案】A【解析

14、】本题考查的是儿童观。题干中的老师对于杰杰的做法应该先询问原因，再进行有针对性的教育。A项正确。B项忽视了学生的个体差异性。排除。C项“一个人玩”忽视了对杰杰社交能力的发展。排除。D项“要求杰杰”做法强硬，忽视了对杰杰的因材施教。排除。12. 单选题“冬不穿白，夏不穿黑”，是人们在实践中总结出来的生活经验。它体现的科学常识是（ ）。问题1选项A.太阳光的吸收与反射B.冬夏雨水的变化规律C.颜色搭配的视觉效果D.冬夏景物的巨大变化【答案】A【解析】本题考查物理常识。通常情况下，深色的东西，对太阳光和辐射热吸收多，反射少；而浅色的物体，则反射多，吸收少。因此，夏天人们都喜欢穿浅色的衣服，这些颜色能

15、把大量的光和辐射热反射掉，使人感到凉爽；冬季穿黑色和深蓝色的衣服最好，它们能够大量地吸收光和辐射热，人自然就感到暖和了。因此本题选A。BCD均不正确，故不选。13. 论述题论述幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中”的理由(12分)，并举例说明（8分）【答案】（1）教育的生活化。日常生活是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要途径，教育的生活化要求必须寓教育于儿童的一日生活之中。例如，教师发现幼儿午餐时出现挑食的情况，就可以根据幼儿挑食的现象，组织相关的健康活动，引导幼儿了解不同食物对身体的价值，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。（2）生活教育化。幼儿园一日生活的各环节蕴涵着丰富的教育契机

16、，教师应把握生活各个环节的教育契机，敏锐地在幼儿生活中捕捉教育时机，引导幼儿开展自发和随机的探索。例如，在户外散步时，幼儿对幼儿园的草坪产生了兴趣，于是教师就引导幼儿观察草坪中的小动物。（3）陶行知生活教育理论中明确指出，生活就是教育，生活是教育的内容，在生活中教育的内容是动态的。因此教育应跟随生活的变化而变化，幼儿园教育应渗透于幼儿一日生活的各项活动中。例如，幼儿在区域活动中和同伴发生矛盾，教师即可适时适当地进行指导促进幼儿社会性的发展。（4）幼儿的日常生活练习绝非孤立于其他领域，反而与健康、语言、社会、科学、艺术密切融合。综合组织各领域的教育内容渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种

17、教育手段的交互作用促进幼儿发展。例如，教师在每日的做操时间，整合各种教育手段促进幼儿健康、语言、社会等方面的发展。（5）是全面完成幼儿园教育任务的保证，科学合理地安排一日生活引导幼儿自我管理促进孩子德、智、体、美全面发展。例如，通过教师的每日安排的稳定和科学的一日生活环节，引导幼儿养成良好的作息习惯，促进幼儿的全面发展。【解析】考查的知识点是“学前教育特殊原则”中的“教育生活化和发挥一日活动整体性的原则” 教育生活化和发挥一日活动整体性的原则包括五个方面：教育内容选择生活化、教育实施生活化、教育资源选择生活化、一日活动中各种活动不可偏废、教育目标渗透到各领域。14. 单选题“word”中，双击

18、“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是( )。问题1选项A.1个B.2个C.3个D.多个【答案】D【解析】本题考查Word操作。在Word中，双击“格式刷”， 双击格式刷之后可以使用无限次，直到按 Esc键 取消为止。D项正确。ABC项错误，排除。故选D。15. 单选题阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，其主干向东延伸为喀尔巴阡山脉，向东南延伸为迪纳拉山脉，向南延伸为亚平宁山脉，向西南延伸为比利牛斯山脉，下列选项中，境内没有阿尔卑斯山脉及其支脉的国家是（）。问题1选项A.法国B.意大利C.瑞士D.挪威【答案】D【解析】【解析】：本题考查科技常识中的地理常识。阿尔卑斯山脉位于欧洲中南部

19、，覆盖了意大利北部、法国东南部、瑞士、列支敦士登、奥地利、德国南部及斯洛文尼亚。没有覆盖的国家是挪威，故本题选D。16. 单选题幼儿园里有的孩子活泼，有的孩子沉默，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌。关于导致个体差异的原因不正确的是（ ）问题1选项A.家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异。B.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。C.个体通过能动的活动选择建构自我发展。D.环境的给定性与主体选择性相互作用。【答案】A【解析】本题考查的是儿童观。幼儿发展个体差异性受多种因素的相互作用，并不是单纯由家庭教育和幼儿园教育决定的。而B项遗传素质的差异性对人的发展有一定影响，体现在遗传是人身心发展的生理

20、前提和物质基础。C项个体的差异性也受个体主观能动性的影响，是个体通过能动的活动选择、建构自我发展的结果。D项环境的给定性指由自然、历史，由前人、他人为儿童个体所创造的环境，环境对人的影响既有积极的因素，也有消极的因素，个体在环境的选择上是可以发挥主观能动性的。说法均正确。因此选择A项。17. 问答题为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活？【答案】幼儿的学是以无意学习为主，并且通过看似无意的生活学到了很多东西，可以说有生活就有幼儿的学习。幼儿的学习还有一个突出的特点就是直接学习，其认识依赖于他们亲身所获得的直接经验。儿童通过动作以及与具体事物的接触，在生活中尽情地活动和思考。【解析】暂无解析。18

21、. 单选题小万毕业后来到幼儿园，觉得自己专业基础好，很少参加教研，头两年还不错，后来的教学效果越来越差。对此不正确的是( )。问题1选项A.职业认知偏差B.职业定位偏差C.职业目标过高D.职业态度不正【答案】C【解析】本题考查教师职业道德。题干中小万老师觉得自己专业基础好，应付工作有余，很少参加教研活动。说明他没有认识到教师职业需要教师终身学习，职业认知不准确；对自己作为新老师教学经验不足不以为意，认为利用大学所学足够“应付”工作，定位不准，态度不端正，故ABD题干都有体现。C项，职业目标过高，题干没有涉及。19. 案例题材料：毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查出弱视，需要戴眼镜治疗

22、。李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。（1）李老师组织这次活动要解决的问题是什么？（2）李老师的做法哪些方面值得学习？【答案】（1）李老师组织这次活动要解决的包括了以下几个方面：引导全体幼儿了解弱视，并知道眼睛生病了要及时治疗，这是一种正常的现象。关注毛毛的心理健康，引导毛毛重新变得活泼开朗。由于毛毛戴了眼镜之后变得沉默寡言，怕被其他小朋友笑话，需要进一步了解毛毛自身的心

23、理想法，进行心理辅导、心理调适。（2）李老师的以下做法是值得我们学习的：遵循情感支持性原则，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，在教育活动和日常生活中以积极、温暖、友善的态度对待幼儿。材料中李老师看到毛毛的变化后关心的询问幼儿，这种做法值得我们学习。李老师遵循教育生活化，敏锐发现教育契机，结合幼儿日常生成教育活动。材料中，毛毛被检查出弱视，但是幼儿对于弱视不了解。李老师随即开展一个健康领域的活动，引导全体幼儿懂得眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗。教师是幼儿身心发展养护者，关心幼儿的身体健康，而且关注幼儿心理的变化，在日常之中关注幼儿的情绪变化，主动寻找方法，帮助他们化解消极情绪，促进幼儿身心健康

24、的发展。材料中，当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪变化的原因。并寻找方法帮助毛毛解决心理担忧，体现了这一点。李老师有扎实的专业知识，了解幼儿身心发展中容易出现的问题和障碍，并及时组织活动。李老师借助教育契机发展幼儿移情能力。在活动中不仅让幼儿了解到弱视，还让幼儿知道毛毛戴眼镜是为了治疗，引导幼儿理解和分享他人的情感。20. 单选题根据联合国儿童权利公约，政府各部门和机构在制定相关政策和落实措施时应首先考虑( )。问题1选项A.儿童最大利益B.儿童优先C.儿童不受任何歧视D.尊重儿童的原则【答案】A【解析】本题考查儿童权利公约。儿童权利公约倡导了儿童最大利益原则，涉及儿童的一切行为，必须首先考虑儿童的最大利益。B项是指“在制定法律法规、政策规划和配置公共资源等方面优先考虑儿童的利益和需求强调在不同主体的利益发生冲突时，在同等条件下要将有利于儿童的方案列为优先方案。干扰项。C项是指儿童不受任何歧视，干扰项。D项是指尊重儿童原则，干扰项。因此A项正确。