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1、一年级数学上册第二单元教案课 题比多少（教科书第67页和练习一的部分习题）教学目标1经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。3初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点1知道“同样多”、“多”、“少”的含义。2初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点初步学会用一一对应的方法比较物体的多少教学准备主题图、学具。教学方法谈话法教学课时第1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、 听故事，提问题故
2、事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗
3、啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。教学过程（一）教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的
4、小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 同样多。)4图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)操作(教科书第8页“做一做”第1题)师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。全班学生独立摆“同样多”。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?(三)教学“多些、少些”1图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）2一个小猪头对着一
5、根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么?(随意比较)(四)操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个?2第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二运用新知1第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)2第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断
6、摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果小结板书设计比多少 少同样多多作业布置练习一相关习题教学后记一年级数学上册教案课 题长短（教科书第9页，做一做及练习一5、6题。）教学目标1学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物长短的方法；知道长和短是比出来的。2培养学生操作、观
7、察能力和语言表达能力。3培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。教学难点掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。教学准备十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔教学方法自主探究教学课时第2课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入教学过程一 感知物体有长短1引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一起把它们倒出来看一看，有什么?2交流、汇报(1)问：你发现了什么?(2)小组交流(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一
8、把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。(4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长 短二、探究比较长、短的方法1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?2小组合作探究方法。3小组汇报。学生可能说出：(1)看出来的。(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着立在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着立在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学
9、生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)三反馈练习1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。四巩固练习1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)五整理学具教师提出要求：1原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌
10、面上的学具中最短的一个装进纸袋里。各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5把装好的学具袋放在桌子的左上角。六小结：通过学习，你有什么收获？板书：长 短小结板书设计长短作业布置教学后记一年级数学上册教案课 题高、矮（教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题）教学目标1通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。4使学生体会到生活中处处有数学。教学重点掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。教学难点掌握比较高矮的方法，会比几个物
11、体的高矮。教学准备积木块。教学方法讲授法教学课时第3课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一感知物体有高有矮1引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。2是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮教学过程二探究方法1情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？2布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4总结方法：直接比或作记号比等方法。三排队游戏1小组内比较说说谁最高谁最矮。2逐渐增加小组人数，说说谁第二高四反馈练习1第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2举其他喜爱的动物作比较五学生活动1摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。3悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮(2)判断思考谁高，问题出在哪儿?六评价总结比较高矮要注意什么?你学会了些什么？板书：高矮小结板书设计高矮作业布置教学后记
新人教一年级数学上册第二单元教学设计
