一年级下册数学《100以内数的认识》教案

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1、一年级下册数学100以内数的认识教案一年级下册数学100以内数的认识教案【1】教学目标1.学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学内容教科书第3133页的内容。教学设计情境引入1.师：老师给小朋友带来了礼物(展示100颗星星)。估计一下，大约有几颗?为什么?提示有100颗星星。师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够?为什么?注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情景，调动学生学习的

2、积极性。2.课件显示百羊图。师：估计一下，大约有多少只羊?为什么?3.揭示课题。探究新知1.教学数数方法。a.师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是一种种子(展示)，农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒?把你估计的数悄悄告诉同桌。先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼提高学生的估计意识和能力。b.将种子轻轻放下，数一数有多少粒?c.学生汇报。师：怎样数的?(一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。)2.数出数量是100

3、的实物。a.师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。b.学生操作数出数量是100的实物。c.学生汇报。师：怎样数出100的?(一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆)你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)充分尊重学生，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培养学生积极探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。d.师：

4、很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)你怎么看出来的(有10个十，10个十是100。)(板书：10个十是100。)e.小结：10个十是100。这句话还能怎样说?(100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100)f.练习。做教材第36页的第2题。学生独立数数。师：你是怎样数的?(鼓励学生找出多种数法。)3.数一数，从三十五数到四十二。a.集体操作，一边摆小棒一边数数。(请一个学生上台演示。)师：39根小棒，再添一根就是多少根?(40)又得到一个十，下一个数就是40了

5、，接着数41，42。要想清楚地看出有42根小棒，可以怎样做?(引导学生十根小棒放一堆或扎起。)师：39，40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意，那么49的后一个数是几?59呢?79呢?99呢?师：对了，99接着数就到100了，就有10个十了。重视让学生通过边操作边数数的强化训练，突破学生在数数的拐弯处即接近整十数时的难点。b.练习。一个学生任意说一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100。巩固与发展1.数数接龙比赛。教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。2.猜数游戏。两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是

6、一个什么数。猜的过程中，要不断提示同位所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了先是师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。注意向学生提供多种有趣的数学活动机会，让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义，建立数感。小结师：今天学习了什么?说说生活中100以内的数师：生活中哪些地方有100以内的数?学生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键布置课外任务师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100以内的数。教学设计说明1.教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他

7、们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。经过对教材的理解和分析，确定了如前所述的教学目标、教学重点及教学难点。2.教法和学法a.动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在

8、思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。b.合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。3.教学过程a.本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，学生对100以内的数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给学生送来礼物100颗星星，通过观察、估计、比较，逐步建立数感。b.数植物的种子。首先向学生展示1粒种子的大小，接着让他们抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这种数感的建立已进一步扩展到了视觉、触觉和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到验证估计是否

9、准确以及学生主动探索数数方法的目的。最后以汇报的形式与全班进行交流。学生数数的方法多种多样，有些是方便快捷的，也有些是繁琐缓慢的。这时，对各种方法的优劣不进行评论，而是展示各种方法，至于哪一种方法较好，让学生在操作中自己体会。c.数100。这一环节以学生操作学具为主，要求就进一步提高了。物品选择正好要数出 100，还得让人一眼看出有100。提出这些要求的目的，在于引导学生选择自己认为方便、快捷的方法把任务完成得又快又好，并在操作中发现10个十是 100，100里面有10个十这一知识点。通过数出数量是100的实物，让学生经历数1到100的过程，建立100以内数的概念，逐步突破本课的难点 数接近整

10、十数到整十数的过渡。在此插入课本第36页的练习题2。我认为这幅小皮球图并不重在数出100，而在于用什么方法来数，由于有格子，排列整齐，又有色彩间隔，学生可以较好地去思考以不同方法数出皮球的数量，可能会五个五个数，十个十个数，二十个二十个数，五十个五十个数，使前面所学知识既得到巩固，又得到发展。d.数数。边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到十的形成，学会数100以内的数，通过操作突破本课难点数数时接近整十数到整十数的过渡。以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感。游戏中部分学生不断提醒同伴“猜得太大了，大了

11、，小了，很接近了”；另一部分学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。游戏过程中学生的数感得到培养，对100以内数的认识越来越深刻。e.说生活中的数。100以内的数生活中有很多，通过说一说，让学生感受到数学知识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生活。一年级下册数学100以内数的认识教案【2】教学目标：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。设计思路：1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使

12、学生体会到“生活中处处有数”。2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)谁能接着往下数?(数字接龙数到100)除了一个一个地数到100，谁还有其它的数

13、法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。板书课题：100以内数的认识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报)课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十9个十、10个十)10个十是多少呢?(学生齐答100)教师板书：10个十是100学生学着老师的样子在

14、书上画圈再数一遍。三、学生操作学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。四、数的组成老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。师：谁能说说老师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢?师：你们能照老师的样摆一摆吗?老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。五、巩固练习完成课后相应的习题。六、游戏数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。一年级下册数学100以内数的认识教案【3】教学目标1、在数实物的过程中，经

15、历估计数量多少和用不同的方法数的过程。2、能用不同的方法数数，培养学生估计的意识和习惯。3、积极参加数学活动，获得愉快的数学体验。教学重点能用不同的方法数数，培养学生估计的意识和习惯。教学难点能用不同的方法数物体的个数。教学准备ppt ，小方块(砖)，图片教学过程一、谜语引入今天我们班来了一位新朋友，你们想知道是谁吗?我们来看看吧。头顶大黑帽，身穿燕尾服。白白胖胖惹人爱，嘴巴尖尖真可爱。(企鹅)他还把他的小伙伴也带来了。(出示图片)哇，好多的企鹅啊!你们猜一猜这里有多少呢?(大约100只)二、数一数小企鹅今天来到我们班，想请同学们帮个忙。小企鹅要盖房子，一共需要100块砖，可是我还不会数到10

16、0，同学们，你们能数到100吗?你们好厉害，那我们来帮帮他吧!这个小袋子里面就是企鹅盖房子需要用的材料，这里有好多的小方块，你们来猜一猜有多少个啊?估计一下!你们确定吗?我们来数一数吧，数的时候需要做到下面几点：1、每位同学为小企鹅数出100个小方块。2、用自己的方法数，不要数多或者数少。四、口头数数同学们都能数到100了，你们太厉害了，你们是怎么做到的?我们来教教小企鹅吧(口头数数)总结：数数时，数到几十九，下一个数的十位应该加一，而且这个数的末尾是0。五、同学们刚才都是一个一个的数的，谁有其他数的方法?还可以几个几个的数? 引出两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。那你们会这样数吗?老师示范再动手试一试总结：我们学会了新的数数方法：两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。六、小游戏：数字接龙七、数礼物小企鹅为了感谢大家教他数数，给同学们带来了小礼物。(熟苹果)1、数出一共有多少个苹果2、数物体时，要按一定的顺序，如先从左往右数，再从上往下数，不要数多或者数少。 (找一个同学去前面做示范)八、课后练习第 14 页 共 14 页