二年级数学下册教案《图形的运动》

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1、年级二年级学科数学主备人刘丽琴上课时间3.30课题认识轴对称图形课时安排2教学目标1联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴.2能根据轴对称图形的特征,在一组图形中,识别出轴对称图形.3在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,体会学习数学的乐趣.教学重点认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形.教学难点能够找出轴对称图形的对称轴.教学准备卡纸教学过程一、创设情境,引入新知课件出示第28页的主题图.师：同学们,生活中有很多有趣的现象,只要你有一双善于发现的眼睛,就能发现许多的知识

2、.请同学们仔细观察情境图,你看到了什么？学生自由回答.师：是啊,在游乐场里,空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀,仔细观察你能从中发现哪些有趣现象.师：仔细观察可以发现,它们的左右两边是完全相同的,这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称.板书对称这节课我们就一起来探索和对称有关的知识.二、认真观察,体验对称1观察图形,发现特点.课件出示第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图形.师：这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点,你能发现吗？引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察.学生汇报交流自己的发现：左右两边都是一样的.课件动态展示：树叶图,以树叶中间叶脉所在的直线为中心,左右两边的形状和大小都是

3、相同的.蝴蝶图,以蝴蝶中间所在的直线为中心,左右两边的形状和大小都是相同的.天安门城楼图,以天安门城楼中间所在的直线为中心,左右两边的形状和大小都是相同的.教师小结：这些图形的左右两边的形状和大小完全相同,也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后,这些图形的左右两边能够完全重合.2认识对称现象,理解对称的含义.像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样的图形,沿某一条直线对折后,左右两边能够完全重合,具有这种特征的物体或图形,就是对称的.3列举生活中的对称现象.师：生活中的对称现象还有很多,你能举例说说吗？1学生自己说一说生活中的对称现象.2欣赏对称的图形：五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间

4、剪纸动态显示这些东西都是对称的.三、动手操作,感知轴对称图形教学例1.1动手操作,用卡纸剪一件上衣.请同学们拿出自己准备的一张卡纸,你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成,好吗？1折一折：把一张长方形的纸对折.2画一画：在对折的纸上画线.3剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪,会剪出一件上衣的图案.2剪其他图形：松树、桃心、葫芦.1现在请同学们自己动手剪一剪,选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种,看谁既会动脑又会动手.2学生操作,集体评价.3认识轴对称图形和对称轴.师：像上面这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形.图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴.1学生在

5、自己刚才剪出的图形中指一指、描一描对称轴.2小组内交流评价.3师小结：对称是一种最基本的图形变换,对称的物体会给人一种匀称、均衡的美感.我们知道了生活中有很多的对称现象,比如像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的,它们都是轴对称图形.这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴.板书设计 轴对称图形对称轴作业设计数学同步第18面教学反思年级二年级学科数学主备人刘丽琴上课时间3.31课题 认识平移课时安排2教学目标1让学生结合实例,初步感知平移现象.2使学生能利用模型图片的平移,画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形.3通过平移现象,初步向学生渗透变换的数学思想方法,让学生感

6、受数学美,激发学生学习数学的兴趣.教学重点结合实例,初步感知平移现象.教学难点能移一移,用图形模型画图等感受图形的平移.教学准备小房子卡片、小汽车图形.教学过程一、创设情境,激趣引入1出示单元主题图.师：同学们都喜欢去游乐园,老师今天就带你们去逛一逛！动态呈现摩天轮、大风车、火车、一小孩滑滑梯.师：请你仔细观察,什么在动？它们是怎样运动的？请你用手势表示.师：根据它们的运动方式,请给它们分类.学生汇报.2引出新课：今天这节课我们来研究像火车、滑滑梯这样的运动现象,在数学上我们把这种现象叫做平移.出示课题：平移齐读课题.设问：看课题,你认为平移是什么意思？二、自主探究,学习新知教学例2.1感知平

7、移.出示教材第30页上图：动态呈现推窗户、电梯、缆车.边观察边想：它们是怎样运动的？用手势表示.教师在黑板上贴推窗户、电梯、缆车图,分别指名描述它们是怎样运动的？并用手势表示.师：它们都属于平移现象,有什么共同特点？学生交流,探索.学生说,教师板书在图的下面画直线、画运动方向的箭头.师小结：物体沿着直的路线移动,大小和方向都没有改变,这样的现象我们叫做平移.问：火车、滑滑梯为什么是平移现象？2找生活中的平移现象.学生汇报.师：你们知道吗？房子也能平移,2003年4月16日,#音乐厅整体平移成功66米.有条件的学校,可让学生观看平移的视频.思想教育：这样的事神不神奇？有了高科技,#一百年的老房子

8、利用平移把它保存下来,给人们的生活带来了很大的方便.3认识、感受平移.师：你们想不想也来移动房子？小组合作动手操作拿着学具房子移一移.1向上平移,初步感知平移.在不同的地方描绘一个小房子.2向右平移.移动到新的地方描绘一个小房子.3交流发现,展示反馈.师：平移时图形的方向和大小没有变化,只是位置发生了变化.移动可以是上下移动、左右移动,还可以斜着移动,但都是沿着直线移动.三、巩固练习,反馈提升1用学具汽车模型画一排小汽车.2教师给学生展示升旗、举重、风扇旋转、钟表的指针走动等情形,让学生判断哪些现象是平移.学生判断,说理由.四、拓展延伸1欣赏：平移的图案聪聪、明明用所学到的平移知识设计了许多图

9、案,我们一起来欣赏.课件出示：鸭子游水、花边、陶瓷、年年有鱼、布纹等.2游戏：折纸扇.五、全课总结,评价提升今天我们学习了什么？板书设计 平 移作业设计数学同步 19页教学反思年级二年级学科数学主备人刘丽琴上课时间4.1课题 认识旋转课时安排2教学目标1通过生活中的实例,认识旋转现象,通过观察,能发现旋转现象的特征.2通过观察、操作等体会旋转现象,并能用肢体语言进行形象地表达.培养学生的动手能力、观察能力、探究问题的能力以与与人合作交流的能力.3在观察、讨论、实践操作的过程中,使学生充分感知数学美,培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感；通过小组合作交流活动,培养学生合作学习的意识和研究探索的

10、精神.教学重点从生活的现象中初步感知旋转,知道旋转的特征并能辨认这种现象.教学难点体验并能用肢体动作表述旋转的过程.教学准备教学过程一、创设情境,激情引入1复习旧知.师：上一节课我们一起去游乐场,在那里我们发现了一种现象,它是什么现象？它又有什么特征？2谈话导入.师：很多同学对游乐场的娱乐游戏非常感兴趣,所以今天老师接着带大家再去看一看,那么我们今天又会在那儿发现点什么呢？课件播放游乐场动画视频.二、观察感悟,发现规律1观察实例,认识旋转.师：上节课我们知道了观览车、观光电梯等娱乐项目都属于平移现象.其实,在这个游乐场里还有另一种现象,你们想知道是什么吗？生：想.师：请同学们仔细看看画面上都有

11、哪些物体在转动？学生观察、交流.全班展示,并用肢体语言进行形象表达.师小结：像钟面的指针、风车、飞机的螺旋桨,它们都绕着同一个点一个中心转动,这种现象就是旋转现象.板书揭示课题：旋转2找生活中的旋转.学生交流展示：风扇、车轮等、开关水龙头、转动的方向盘.三、动手操作,体验旋转1转身游戏.师：下面我们一起来体验旋转的现象吧！起立,一起来左转1圈,右转1圈.2转硬币游戏.四、巩固拓展1完成教材第31页做一做.拿出课前准备好的学具照样子做陀螺.小组合作,共同制作,将制作好的陀螺试着玩一玩.2完成教材练习七第9题.学生弄懂题意后,教师先用课件演示,跟学生一起玩转盘游戏.再让学生在课后制作转盘并用学具卡

12、片中的圆片制作一个数字转盘,两人一组,每人各转两次,计算出两个数的积,比比谁的积大.想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜,谁获胜的可能性大？五、课堂小结1你能用自己的话说说什么是旋转吗？通过这节课的学习,你有什么收获？学生自由发言.2教师小结：这节课,我们认识了旋转现象,像风车这样围绕一个中心转动的现象,就是旋转现象.下课后,走出教室,去找找生活中的平移和旋转.板书设计 旋 转 陀螺 风车作业设计数学同步20教学反思年级二年级学科数学主备人刘丽琴上课时间4.3课题 剪 一 剪 课时安排2教学目标1通过学生动手剪一剪,加深对轴对称图形的认识；进一步培养学生的动手能力.2通过剪一剪培养学生

13、的合作意识和解决问题的能力.3通过让学生剪出美丽的图案,培养学生的审美的能力和边思考边操作的良好学习品质；感受数学的连续美和对称美.教学重点能剪出连续的对称图案,培养学生初步的空间想象能力.教学难点能找出对折的次数与小人个数之间的关系,直至解决问题.教学准备卡纸、剪刀.教学过程一、创设情境,激情导入师：同学们,你们都喜欢剪纸吗？生：喜欢.师：让我们一起欣赏一下中国的民间艺术剪纸.课件出示剪纸图片师：漂亮吗？你们是不是也想剪一剪？师：这节课,我们就一起来剪一剪板书课题剪一剪.二、自主探索,学习新知1猜一猜.师：这里有一张纸,把它对折,然后在不开口的有折痕折边画出半个小人.请大家猜一猜,沿着画线把

14、它剪下来,打开会是什么？你给它取个名字吧！1生交流.2学生给小人取名字：小矮人.2课件动态呈现.师：小矮人非常淘气,看他和你们玩变魔术呢！哦,他变了！师：它成什么样了？生：变成两个小矮人啦！师：请大家说一说,怎样才能很快剪出两个连续的小矮人？小组讨论,组员每人那一张纸,边思考边折,在小组内进行演示,集体汇报.方法1：把纸连续对折两次,再画出半个小孩.方法2：把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人.方法3：把纸从一端连续往里折3次,再画出半个小人.方法4：把纸对折一次,画出一个完整的小人.三、动手操作,剪一剪1试一试.按照自己的想法动手剪一剪.2评一评,议一议剪好的作品,与时帮学生订正.3课件展

15、示,对折两次；师小结：看来要剪出两个完整的连续的小人,还真不是一件简单的事呢,请大家以后要注意这些问题.四、方法应用,体验剪纸1巩固体验,感悟剪纸规律.师：请同学重新选择方法,用最快的速度再剪一次.想一想：如果把一张长方形的纸对折三次,能剪出几个小孩？学生说理由,师与时给予评价.2发挥想象,自主创意.3出示教师作品,让学生评价.对折三次；师：刚才我们剪出了4个小纸人的图形,同学们想不想剪出更多的小人来呢？那么大家自己动手来剪一个8个小人的图形.让学生自己感悟规律,动手实践.对折四次.五、梳理知识,总结升华这节课你最大的感悟是什么？你还能剪出别的图案吗？请同学们自己设计一个图案,并剪出来.板书设计剪一剪 作业设计数学同步第21页教学反思8 / 8