南开大学21秋《古代散文欣赏》平时作业2-001答案参考74

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1、南开大学21秋古代散文欣赏平时作业2-001答案参考1. 陆机文赋以骈文写议论文。( )A.错误B.正确参考答案：B2. 在幼儿期出现性发育征象是正常的，主要由饮食不当引起，只要调整饮食自然就会好的。在幼儿期出现性发育征象是正常的，主要由饮食不当引起，只要调整饮食自然就会好的。此题为判断题(对，错)。正确答案：错误3. 在涉外商务谈判中下面不合礼仪规范的是( )。 A不要公开批评日本人，这样会使的他们在同事面前丢脸，谈判也在涉外商务谈判中下面不合礼仪规范的是()。A不要公开批评日本人，这样会使的他们在同事面前丢脸，谈判也会由此而终结B在与韩国人他谈判时，不要说“不”字，谈判后要及时离开C在英国

2、可谈谈女皇的事情C4. ( )的七发是汉赋正式形成的标志。A.贾谊B.司马相如C.枚乘D.扬雄参考答案：C5. 明初，李梦阳是“开国文臣之首”，他的传记文如秦士录、王冕传、李疑传等，略有现实意义。( )A.正确B.错误参考答案：B6. 战国策是一种国别史，分别记载了周王朝及诸侯各国之事，记言多于记事。( )A.错误B.正确参考答案：A7. 郑伯克段于鄢是一篇典型的( )。郑伯克段于鄢是一篇典型的( )。A.写人文章B.叙事文章C.议论文章D.抒情文章参考答案：B8. 既是典型的人文科学，但同时也具有浓厚的社会科学的某些特点的学科有( )。A.历史学B.人类学C.文学D.伦理学E.宗教学参考答案

3、：ADE9. “中国的命运”或“中国向何处去”，这是现代中国的一个基本的时代课题。( )此题为判断题(对，错)。标准答案:正确10. 下列哪种男士头发符合要求?( ) A在工作之时长发披肩 B梳起发辫 C前发不覆额，后发不触领 D剃光头下列哪种男士头发符合要求?()A在工作之时长发披肩B梳起发辫C前发不覆额，后发不触领D剃光头C11. 评赫尔巴特的教学阶段理论。评赫尔巴特的教学阶段理论。正确答案：赫尔巴特是德国的哲学家、心理学家和教育家。在长期的教育实践和理论探讨的基础上他明确提出把教育学建成为一门独立学科的设想并为此做出了巨大努力提出了一个较为完整的教育思想体系对世界教育产生了广泛而深远的影

4、响。其中对后世影响最大的就是他的教学理论。在教学方面赫尔巴特提出了著名的教学阶段理论实际上就是课堂教学的完整过程是一个包括教学方法、教学形式等在内的规范化的教学程序。rn (1)教学阶段理论的主要内容rn 教学阶段理论的心理学基础。赫尔巴特认为兴趣活动可以划分为四个阶段主要包括：注意由于心智活动使一种表象突出于其他表象并对它们发生作用这就使兴趣活动对它产生一种倾向；期待新引起的表现活动往往并不能立刻出现在意识中兴趣活动因而转向对它产生期待；要求从兴趣中产生欲望这种欲望通过对于对象的要求使它本身显示出来；行动当人的能力为要求所使用的时候要求便进而为行动。rn 赫尔巴特指出儿童在学习活动中的思维状

5、态主要有两种：专心与审思。专心是指集中于任何主题或对象而排斥其他的思想活动；审思是指追忆和调和意识内容即对由专心而得到的知识进行同化作用。他认为由于专心活动是相互隔绝的因而需要使专心活动与审思活动不断地相互转化并使之在审思活动中结合起来。rn 教学阶段理论的基本内容。在对儿童学习活动心理学认识的基础上赫尔巴特提出了教学阶段理论。他指出任何教学活动都必须是井然有序的都经历四个阶段。rn 明了或清晰阶段。当一个表象由自身的力量突出在感官前兴趣活动对它产生注意；这时学生处于静止的专心活动；教师通过运用直观教具和讲解的方法进行明确的提示使学生获得清晰的表象以作好观念联合即学习新知识的准备。rn 联合或

6、联想阶段。由于新表象的产生并进入意识激起原有观念的活动因而产生新旧观念的联合但又尚未出现最后的结果；这时兴趣活动处于获得新观念前的期待时期；教师的主要任务是与学生进行无拘束的谈话运用分析的教学方法。rn 系统阶段。新旧观念最初形成的联系并不是十分有序的因而需要对前一阶段由专心活动得到的结果进行审思；兴趣活动正处于要求阶段；这时需要采用综合的教学方法使新旧观念间的联合系统化从而获得新的概念。rn 方法阶段。新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化这就要求学生自己进行活动通过练习巩固新习得的知识。rn (2)教学阶段理论的贡献和不足rn 教学阶段理论的贡献。赫尔巴特教学阶段理论的突出贡献是在严格

7、按照心理过程规律的基础上对教学过程中的一切因素和活动进行高度地抽象以建立一种明确的和规范化的教学模式。其在一定程度上符合人的心理规律和教学的某些规律重视了新旧知识的联系注意根据学生心理状态、兴趣特点选用教学方法强调通过练习作业巩固知识等方面都是十分可取的。从这个意义上讲教学阶段理论不仅反映了人类对教学过程和教学活动本质认识的发展还具有广泛的实践意义。正因如此教学阶段理论对19世纪后期、20世纪前期世界许多国家和地区师范教育的发展发挥了重要的推动作用。rn 教学阶段理论的不足。教学阶段理论虽然得到广泛传播和运用但其自身的一些不足之处也日益暴露出来。教学阶段理论过分强调阶段机械死板易流于形式而限制

8、学生的主动性和教师的创造性。其理论基础在一些方面也不完全科学和正确。这一教学理论很少联系社会生活实际；过分强调教师的主宰作用忽视儿童在教育中的地位不引导儿童活动；过分注意知识的传授而忽视儿童能力的培养。其固有的机械论倾向使它不断受到来自各方面的批评。赫尔巴特是德国的哲学家、心理学家和教育家。在长期的教育实践和理论探讨的基础上,他明确提出把教育学建成为一门独立学科的设想,并为此做出了巨大努力,提出了一个较为完整的教育思想体系,对世界教育产生了广泛而深远的影响。其中,对后世影响最大的就是他的教学理论。在教学方面,赫尔巴特提出了著名的教学阶段理论,实际上就是课堂教学的完整过程,是一个包括教学方法、教

9、学形式等在内的规范化的教学程序。(1)教学阶段理论的主要内容教学阶段理论的心理学基础。赫尔巴特认为,兴趣活动可以划分为四个阶段,主要包括：注意,由于心智活动使一种表象突出于其他表象,并对它们发生作用,这就使兴趣活动对它产生一种倾向；期待,新引起的表现活动往往并不能立刻出现在意识中,兴趣活动因而转向对它产生期待；要求,从兴趣中产生欲望,这种欲望通过对于对象的要求,使它本身显示出来；行动,当人的能力为要求所使用的时候,要求便进而为行动。赫尔巴特指出,儿童在学习活动中的思维状态主要有两种：专心与审思。专心是指集中于任何主题或对象而排斥其他的思想活动；审思是指追忆和调和意识内容,即对由专心而得到的知识

10、进行同化作用。他认为,由于专心活动是相互隔绝的,因而需要使专心活动与审思活动不断地相互转化,并使之在审思活动中结合起来。教学阶段理论的基本内容。在对儿童学习活动心理学认识的基础上,赫尔巴特提出了教学阶段理论。他指出,任何教学活动都必须是井然有序的,都经历四个阶段。明了或清晰阶段。当一个表象由自身的力量突出在感官前,兴趣活动对它产生注意；这时,学生处于静止的专心活动；教师通过运用直观教具和讲解的方法,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以作好观念联合,即学习新知识的准备。联合或联想阶段。由于新表象的产生并进入意识,激起原有观念的活动,因而产生新旧观念的联合,但又尚未出现最后的结果；这时,兴趣活

11、动处于获得新观念前的期待时期；教师的主要任务是与学生进行无拘束的谈话,运用分析的教学方法。系统阶段。新旧观念最初形成的联系并不是十分有序的,因而需要对前一阶段由专心活动得到的结果进行审思；兴趣活动正处于要求阶段；这时,需要采用综合的教学方法,使新旧观念间的联合系统化,从而获得新的概念。方法阶段。新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化,这就要求学生自己进行活动,通过练习巩固新习得的知识。(2)教学阶段理论的贡献和不足教学阶段理论的贡献。赫尔巴特教学阶段理论的突出贡献,是在严格按照心理过程规律的基础上,对教学过程中的一切因素和活动进行高度地抽象,以建立一种明确的和规范化的教学模式。其在一定程度

12、上符合人的心理规律和教学的某些规律,重视了新旧知识的联系,注意根据学生心理状态、兴趣特点选用教学方法,强调通过练习作业巩固知识等方面都是十分可取的。从这个意义上讲,教学阶段理论不仅反映了人类对教学过程和教学活动本质认识的发展,还具有广泛的实践意义。正因如此,教学阶段理论对19世纪后期、20世纪前期世界许多国家和地区师范教育的发展,发挥了重要的推动作用。教学阶段理论的不足。教学阶段理论虽然得到广泛传播和运用,但其自身的一些不足之处也日益暴露出来。教学阶段理论过分强调阶段,机械死板,易流于形式,而限制学生的主动性和教师的创造性。其理论基础在一些方面也不完全科学和正确。这一教学理论很少联系社会生活实

13、际；过分强调教师的主宰作用,忽视儿童在教育中的地位,不引导儿童活动；过分注意知识的传授,而忽视儿童能力的培养。其固有的机械论倾向,使它不断受到来自各方面的批评。12. 下列诗人中被称为“乡愁诗人”的是( )。下列诗人中被称为“乡愁诗人”的是( )。A.徐志摩B.海子C.余光中D.戴望舒参考答案：C13. 眉毛的生长方向对于人物性格影响很大，纤细的眉毛般适用于女性，在动画造型设计中，向上挑起的眉毛的生长方向对于人物性格影响很大，纤细的眉毛般适用于女性，在动画造型设计中，向上挑起的眉形多用于表现女性的( )。A. 神采奕奕B. 平缓和谐c. 无精打采D. 懦弱胆小参考答案：A14. 哈姆雷特、奥赛

14、罗、麦克白和罗密欧与朱丽叶并称莎士比亚的“四大悲剧”。( )此题为判断题(对，错)。正确答案:错15. 论语记录孔子及其弟子言行的书籍。( )A.正确B.错误参考答案：正确16. ( )情文并茂，慷慨任气，文采斐然，代表作有求自试表、与吴季重书、与杨德祖书。A.曹操B.曹丕C.孔融D.曹植参考答案：D17. 东林书院并不注重讲学而是热心政治。( )此题为判断题(对，错)。正确答案:错误18. 称为“世界七大奇迹”之一的“空中花园”是尼布甲尼撒二世为取悦他的王妃克里奥佩特拉而修建的.( )此题为判断题(对，错)。正确答案:错误19. 以苏轼为领袖，再一次掀起了古文运动，此后的王安石、曾巩、欧阳修

15、、苏洵、苏辙等人都在古文学革新运动的影响之下取得了各自的成就，后人将他们与唐代韩愈、柳宗元合称为“唐宋八大家”。( )A.正确B.错误参考答案：B20. 应严格按照日程安排在邀请函中说明对方在本国预计到达时间、预计停留时间。应严格按照日程安排在邀请函中说明对方在本国预计到达时间、预计停留时间。错误21. 哲学中的“爱智慧”重在对( )作哲学层面上的理性探究。A.社会学B.权威的C.历史的D.实践的E.变化发展的参考答案：ACD22. ( )有上枢密韩太尉书、黄州快哉亭记等。A.王安石B.曾巩C.苏洵D.苏辙参考答案：D23. 鼠疫( ) A. 萨特 B. 加缪 C. 罗曼罗兰 D. 德莱赛鼠疫

16、( )A. 萨特B. 加缪C. 罗曼罗兰D. 德莱赛参考答案B24. 我国古代儒家的“实践”是指什么层面的?( )A.伦理学B.认识论C.思想论D.知识论参考答案：A25. 古罗马共和时期是以( )教育为核心A道德一公民教育B农民一道德教育C知识一道德教育D古罗马共和时期是以( )教育为核心A道德一公民教育B农民一道德教育C知识一道德教育D知识一公民教育正确答案：A26. 明初，李梦阳是“开国文臣之首”，他的传记文如秦士录、王冕传、李疑传等，略有现实意义。( )A.错误B.正确参考答案：A27. 5以下哪项不是牙齿保洁“三个三”的内容( )。 A三顿饭后都要刷牙 B每三个小时刷牙一次 C每次刷

17、牙的时5以下哪项不是牙齿保洁“三个三”的内容()。A三顿饭后都要刷牙B每三个小时刷牙一次C每次刷牙的时间不少于三分钟D每次刷牙的时间在饭后三分钟之内B28. 西晋散文代表作家及作品李密陈情表、陆机吊魏武帝文、潘岳马汧督诔、王羲之兰亭集序以及、陶渊明桃花源记、五柳先生传等。西晋散文代表作家及作品李密陈情表、陆机吊魏武帝文、潘岳马汧督诔、王羲之兰亭集序以及、陶渊明桃花源记、五柳先生传等。T、对F、错参考答案：T29. 关于火车座次的错误说法是( )。 A距离火车头愈远的车厢其座次愈高 B距离车厢中部越近的座位其座次愈高关于火车座次的错误说法是()。A距离火车头愈远的车厢其座次愈高B距离车厢中部越近

18、的座位其座次愈高C面对火车行进方向的一侧为上座D卧铺下铺高于中铺，中铺高于上铺A30. 清初三老为代表，包括顾炎武、黄宗羲和王夫之，他们的散文以关系国家大事的论说文最为著名。( )A.错误B.正确参考答案：B31. 南宋散文家在北宋诸位大家影响下，产生了一部分上书言事的政论文，表现了作者鲜明的政治态度。胡铨、陈亮、叶适是这方面的代表作家。( )A.正确B.错误参考答案：A32. 魏晋时期赋主要有江淹恨赋、别赋、庾信哀江南赋、春赋等。( )A.错误B.正确参考答案：A33. 党的十一届三中全会以来，邓小平抓住了马克思列宁主义毛泽东思想的精髓，紧紧把握_这一社会主党的十一届三中全会以来，邓小平抓住

19、了马克思列宁主义毛泽东思想的精髓，紧紧把握_这一社会主义的最根本要求，在总结人民群众的创造性实践经验的基础上，建立了一个相对完整的经济理论思想体系。正确答案：解放和发展生产力解放和发展生产力34. 南宋末期，散文呈现衰落趋势。代表作家有( )、( )、邓牧、王炎午等，其内容仍以抒发爱国情怀为主。A.朱熹B.文天祥C.谢翱D.张浚E.李刚参考答案：BC35. 宋初散文家( )的散文成就较高，有名篇御戎十策、三谏书序、三黜赋、待漏院记、黄州新建小竹楼记、唐河店妪传等。A.柳开B.范仲淹C.晏殊D.王禹偁参考答案：D36. ( )作者不可考，现存者为西汉刘向辑成，分记西、东周及秦、齐、楚、赵等十二国

20、之事，记载内容是谋臣策士的种种活动及辞说。A.左传B.战国策C.春秋D.国语参考答案：B37. 下面关于库尔贝描述正确的一项是：( )A.达达主义的代表B.提倡画房子里的贵族C.作品你好库尔贝先生D.超现实主义的代表正确答案:C38. 初唐“四杰”杨炯滕王阁序、骆宾王代李敬业传檄天下文、王勃王勃集序、卢照邻的释疾文等，情文并茂，灿然可观。( )A.正确B.错误参考答案：B39. 中国贵族文学的最高峰是哪一时期：( )A明清B唐宋C秦汉D先秦正确答案：B40. 对_的发展影响最为深刻的哲学，在19世纪实现了从传统到现代的重大变革，成为19世纪到20世纪_对_的发展影响最为深刻的哲学，在19世纪实

21、现了从传统到现代的重大变革，成为19世纪到20世纪_发展的重要思想背景。正确答案：人文社会科学 其他人文社会学科人文社会科学其他人文社会学科41. 南京国民政府曾使用“大学院”和“大学区”的教育管理制度，它是由( )提出来的。A黄炎培B陈鹤琴C南京国民政府曾使用“大学院”和“大学区”的教育管理制度，它是由( )提出来的。A黄炎培B陈鹤琴C陶行知D蔡元培正确答案：D42. 尤利西斯( ) A. 海明威 B. 福克纳 C. 乔伊斯 D. 菲茨杰拉德尤利西斯( )A. 海明威B. 福克纳C. 乔伊斯D. 菲茨杰拉德参考答案C43. ( )的水经注，描述了1250多条河流及其流域的风土人情名胜古迹，历

22、史故事，具有很高的科学和文化价值。A.郦道元B.司马迁C.班固D.陈寿参考答案：A44. 大教育观大教育观正确答案：在大科学体系逐步形成的过程中迅速发展起来的以终身教育观为核心的全球性教育理念。在大科学体系逐步形成的过程中迅速发展起来的,以终身教育观为核心的全球性教育理念。45. 西方教育史上有哪些类似素质教育的论述(或思想)?试举几例。并论述其现代意义。(华中师大2005研)西方教育史上有哪些类似素质教育的论述(或思想)?试举几例。并论述其现代意义。(华中师大2005研)正确答案：素质教育的概念虽然是最近随着现代社会发展对教育的需求才提出的但它的基本思想由来已久在西方教育史上有许多类似素质教

23、育的思想它们仍然具有重要的现代意义。现以人文主义教育思想、自然主义教育思想、欧洲新教育思想为例具体分析如下：rn (1)人文主义教育思想rn基本主张人文主义教育思想是在文艺复兴时期形成和发展起来的分前期和后期两个阶段其影响久远。文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。如维多里诺主张通才教育并以古典学科作为课程的中心强调古典著作对于培养学生道德品质的重要性。文艺复兴后期的人文主义教育思想比较重视教育的世俗性和贴近现实生活强调教育应培养新人。如拉伯雷提倡一种新的个人的教育自由观主张身心并行发展；要求认识所有事物等。唯实主义教

24、育思想是人文主义教育思想的继承和发展这种思想注重提高人的地位强调教育应按照人的自然发展顺序进行教学过程应当运用新知识和新方法表现出了一种求实的人文主义精神。如夸美纽斯肯定人的智慧和力量认为人是造物中最崇高、最完善、最美好的他重视人的现世生活和教育强调应当依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育。他还从“泛智”的思想出发提出了普及教育的思想。rn现代意义人文主义教育思想的形成促进了古典人文学科的发展；人的发展和世俗利益成为教育关注的内容；奠定了近代教育思想的基础近代的自然主义、国家主义、科学主义、教育心理学化思想等都可以在这里找到其思想渊源。第一人文主义教育思想强调人本主义注重个性发展要求尊重儿

25、童天性。这与素质教育尊重学生的主体性把学生看作教学活动的主体有相通之处。第二人文主义教育思想宣扬人的思想解放和个性自由这也与素质教育有一致之处。素质教育在强调人的全面发展的同时并没有忽视人的个体差异也指出培养具有独立独特个性的人的重要性。第三人文主义教育思想强调扩充教育教学内容使学习更加贴近生活强调学生身心并行主张通才教育这都对当今素质教育的实施有巨大的启发意义。rn (2)自然主义教育思想rn教育主张自然主义教育思想形成于文艺复兴时代兴盛于18世纪到19世纪前期仍有所发展其主要代表人物为卢梭和裴斯泰洛齐。卢梭主张教育应遵循人的自然本性使人得到自由的发展；人为的教育和事物的教育要以自然的教育为

26、基准；自然教育的目的是培养自然人；自然教育的基本原则是尊重儿童的特点给儿童以充分的自由；自然的教育要根据儿童的身心发展特点施教。裴斯泰洛齐主张自然的教育可以通过家庭和学校进行；自然的教育应依据自然的法则考虑儿童的年龄特征和心理特点；要求在教学中启发儿童的兴趣与自觉性发展儿童在道德、智慧和身体各方面的潜在能力；要从最简单的要素开始进行教育。rn现代意义自然主义教育思想确立了一种自然教育和儿童本位的教育观影响了几代教育家的教育思想和实践奠定了欧美新教育改革的思想基础。自然主义教育强调教育要遵循儿童发展的天性强调教育要培养身心协调发展的、广泛适应社会情况的社会“自然人”其中包含的重视普通教育、反对等

27、级教育强调体脑并用、身心两健培养独立判断能力和适应能力等思想都是素质教育的基本思想启发着当今的素质教育的实施。自然主义教育的代表人物裴斯泰洛齐肯定每个人生来都有天赋的潜能都要求和可能得到发展；指出人的发展必须通过教育；认为教育意味着完整的人的发展认为教育要使儿童的德、智、体诸方面的能力得到均衡和谐发展；提出教育要提高人民素质培养每个人自立、自养、自尊和自强的意识。而素质教育也一直强调把人的发展和社会发展统一协调起来重视指导学生如何做人、如何完善人生。rn (3)欧洲新教育思潮rn教育主张欧洲新教育思潮是指19世纪末20世纪初伴随欧洲“新教育运动”而出现的教育思潮主要代表人物有爱伦凯、德可乐利、

28、蒙台梭利以及凯兴斯坦纳等。 爱伦凯在儿童的世纪中提出“20世纪将成为儿童的世纪”强调教育者要了解儿童保护儿童建立以儿童为中心的学校。德可乐利主张学校要加强与生活的联系为儿童的发展提供合适的有刺激的环境；他根据儿童的发展特点和教育的要求创立了“德可乐利教学法”；他还提出了以“兴趣为中心”的课程论思想。蒙台梭利重视环境对儿童的影响创立了适合儿童发展的“儿童之家”；她重视儿童心理的发展认为儿童心理的发展具有独特的心理胚胎期、吸收力、敏感期和阶段性教育者应当关注儿童的发展特点；教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境里得到自由的发展在儿童的自由发展中要处理好自由、纪律和工作的关系。凯兴斯坦纳

29、主要提出了“公民教育”和“劳作学校”理论。“公民教育”理论主要强调公民教育的主要任务是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。关于“劳作学校”理论凯兴斯坦纳认为劳作学校是为国家培养有用公民的重要机构；劳作学校的主要任务有：对学生进行“职业陶冶”和“性格陶冶”并在“性格陶冶”的基础上把学生组成工作团体培养其团结工作的精神。rn现代意义欧洲新教育思潮重视儿童自身在教育过程中的主体地位认为儿童先天具有善性和自我发展的能力因而不再把儿童视为强制行为的对象；重视儿童研究和教育调查并运用定性研究和定量研究结合、思辨与经验结合以及比较和测量等新方法力图使教育研究科学化；重视儿童的创造性活动、社会合作活动和劳动

30、在儿童身心发展中的作用。欧洲新教育思潮促使人们对西方教育传统进行全面反思推动了人们对教育现象的再认识；许多新教育家通过创办新型的学校为现代教育的改革与发展提供了新的教育模式；对20世纪各国教育的发展产生了广泛的影响。素质教育的概念虽然是最近随着现代社会发展对教育的需求才提出的,但它的基本思想由来已久,在西方教育史上有许多类似素质教育的思想,它们仍然具有重要的现代意义。现以人文主义教育思想、自然主义教育思想、欧洲新教育思想为例,具体分析如下：(1)人文主义教育思想基本主张人文主义教育思想是在文艺复兴时期形成和发展起来的,分前期和后期两个阶段,其影响久远。文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古

31、典语言和古典学科为中心的教育活动,并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。如维多里诺主张通才教育,并以古典学科作为课程的中心,强调古典著作对于培养学生道德品质的重要性。文艺复兴后期的人文主义教育思想比较重视教育的世俗性和贴近现实生活,强调教育应培养新人。如拉伯雷提倡一种新的个人的教育自由观,主张身心并行发展；要求认识所有事物等。唯实主义教育思想是人文主义教育思想的继承和发展,这种思想注重提高人的地位,强调教育应按照人的自然发展顺序进行,教学过程应当运用新知识和新方法,表现出了一种求实的人文主义精神。如夸美纽斯肯定人的智慧和力量,认为人是造物中最崇高、最完善、最美好的,他重视人的现世生活和教育,

32、强调应当依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育。他还从“泛智”的思想出发,提出了普及教育的思想。现代意义人文主义教育思想的形成促进了古典人文学科的发展；人的发展和世俗利益成为教育关注的内容；奠定了近代教育思想的基础,近代的自然主义、国家主义、科学主义、教育心理学化思想等都可以在这里找到其思想渊源。第一,人文主义教育思想强调人本主义,注重个性发展,要求尊重儿童天性。这与素质教育尊重学生的主体性,把学生看作教学活动的主体有相通之处。第二,人文主义教育思想宣扬人的思想解放和个性自由,这也与素质教育有一致之处。素质教育在强调人的全面发展的同时,并没有忽视人的个体差异,也指出培养具有独立独特个性的人的

33、重要性。第三,人文主义教育思想强调扩充教育教学内容,使学习更加贴近生活,强调学生身心并行,主张通才教育,这都对当今素质教育的实施有巨大的启发意义。(2)自然主义教育思想教育主张自然主义教育思想形成于文艺复兴时代,兴盛于18世纪,到19世纪前期仍有所发展,其主要代表人物为卢梭和裴斯泰洛齐。卢梭主张教育应遵循人的自然本性,使人得到自由的发展；人为的教育和事物的教育要以自然的教育为基准；自然教育的目的是培养自然人；自然教育的基本原则是尊重儿童的特点,给儿童以充分的自由；自然的教育要根据儿童的身心发展特点施教。裴斯泰洛齐主张,自然的教育可以通过家庭和学校进行；自然的教育应依据自然的法则,考虑儿童的年龄

34、特征和心理特点；要求在教学中启发儿童的兴趣与自觉性,发展儿童在道德、智慧和身体各方面的潜在能力；要从最简单的要素开始进行教育。现代意义自然主义教育思想确立了一种自然教育和儿童本位的教育观,影响了几代教育家的教育思想和实践,奠定了欧美新教育改革的思想基础。自然主义教育强调教育要遵循儿童发展的天性,强调教育要培养身心协调发展的、广泛适应社会情况的社会“自然人”,其中包含的重视普通教育、反对等级教育,强调体脑并用、身心两健,培养独立判断能力和适应能力等思想,都是素质教育的基本思想,启发着当今的素质教育的实施。自然主义教育的代表人物裴斯泰洛齐肯定每个人生来都有天赋的潜能,都要求和可能得到发展；指出人的

35、发展必须通过教育；认为教育意味着完整的人的发展,认为教育要使儿童的德、智、体诸方面的能力得到均衡和谐发展；提出教育要提高人民素质,培养每个人自立、自养、自尊和自强的意识。而素质教育也一直强调把人的发展和社会发展统一协调起来,重视指导学生如何做人、如何完善人生。(3)欧洲新教育思潮教育主张欧洲新教育思潮是指19世纪末20世纪初伴随欧洲“新教育运动”而出现的教育思潮,主要代表人物有爱伦凯、德可乐利、蒙台梭利以及凯兴斯坦纳等。爱伦凯在儿童的世纪中提出,“20世纪将成为儿童的世纪”,强调教育者要了解儿童,保护儿童,建立以儿童为中心的学校。德可乐利主张学校要加强与生活的联系,为儿童的发展提供合适的有刺激

36、的环境；他根据儿童的发展特点和教育的要求,创立了“德可乐利教学法”；他还提出了以“兴趣为中心”的课程论思想。蒙台梭利重视环境对儿童的影响,创立了适合儿童发展的“儿童之家”；她重视儿童心理的发展,认为儿童心理的发展具有独特的心理胚胎期、吸收力、敏感期和阶段性,教育者应当关注儿童的发展特点；教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境里得到自由的发展,在儿童的自由发展中要处理好自由、纪律和工作的关系。凯兴斯坦纳主要提出了“公民教育”和“劳作学校”理论。“公民教育”理论主要强调公民教育的主要任务是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。关于“劳作学校”理论,凯兴斯坦纳认为劳作学校是为国家培养有用

37、公民的重要机构；劳作学校的主要任务有：对学生进行“职业陶冶”和“性格陶冶”,并在“性格陶冶”的基础上,把学生组成工作团体,培养其团结工作的精神。现代意义欧洲新教育思潮重视儿童自身在教育过程中的主体地位,认为儿童先天具有善性和自我发展的能力,因而不再把儿童视为强制行为的对象；重视儿童研究和教育调查,并运用定性研究和定量研究结合、思辨与经验结合,以及比较和测量等新方法,力图使教育研究科学化；重视儿童的创造性活动、社会合作活动和劳动在儿童身心发展中的作用。欧洲新教育思潮促使人们对西方教育传统进行全面反思,推动了人们对教育现象的再认识；许多新教育家通过创办新型的学校,为现代教育的改革与发展提供了新的教

38、育模式；对20世纪各国教育的发展产生了广泛的影响。46. 骑士七技(南京大学2003研)骑士七技(南京大学2003研)正确答案：“骑士七技”是西欧中世纪骑士教育的主要内容亦称“骑士七艺”包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗。前五项为训练一个身体强壮、能征善战的武夫所需；下棋是为发展机智、沉着、判断情况和布置攻防的能力；吟诗则为培养歌颂武功、效忠领主和谄媚贵妇的才能。其主要目的在于培养封建统治阶级的保卫者对文化知识的传授并不重视且真正具有这些品质的骑士很少。“骑士七技”是西欧中世纪骑士教育的主要内容,亦称“骑士七艺”,包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗。前五项为训练一个身体强壮

39、、能征善战的武夫所需；下棋是为发展机智、沉着、判断情况和布置攻防的能力；吟诗则为培养歌颂武功、效忠领主和谄媚贵妇的才能。其主要目的在于培养封建统治阶级的保卫者,对文化知识的传授并不重视,且真正具有这些品质的骑士很少。47. 岳麓书院学规岳麓书院学规正确答案：岳麓书院学规是清康熙五十六年(1717)李文熠(16721735)为岳麓书院山长时订立的学规。它的内容共八条：既以读书为业当“竞分寸之阴”；不收“縻廪粟而耽棋牌者”；禁止醵钱群饮猜令挥拳牵引朋淫暗工刀笔等行为。友朋之间当敬而能和不留一言不合怒气相加者。学生应每日于讲堂讲经书一通须端坐辨难反复推详；教师所不晓者则以待四方高明。无论学内、学外者

40、每月各作三会(三次考核)由师批改。倘或未当即携原卷相商“以求至是”。“四书为六经之精华”须逐字玩味对师之讲授倘有疑处可即与之相商。学问务在身通六籍然亦当博洽而旁通之不可画地自限；切忌“摘其堂皇冠冕之语汰其规切忌讳之句”而“自矜通儒”。学者欲通世务必须看史。书言“知之非艰行之惟艰”故学问思辨必须以力行为归。清儒学案概括为：为人注重于“立身、敦品、养性”；治业则注重于“博学、审问、慎思、明辨、力行”。岳麓书院学规是清康熙五十六年(1717),李文熠(16721735)为岳麓书院山长时订立的学规。它的内容共八条：既以读书为业当“竞分寸之阴”；不收“縻廪粟而耽棋牌者”；禁止醵钱群饮,猜令挥拳,牵引朋淫

41、,暗工刀笔等行为。友朋之间当敬而能和,不留一言不合,怒气相加者。学生应每日于讲堂讲经书一通,须端坐辨难,反复推详；教师所不晓者,则以待四方高明。无论学内、学外者,每月各作三会(三次考核),由师批改。倘或未当,即携原卷相商,“以求至是”。“四书为六经之精华”,须逐字玩味,对师之讲授,倘有疑处,可即与之相商。学问务在身通六籍,然亦当博洽而旁通之,不可画地自限；切忌“摘其堂皇冠冕之语,汰其规切忌讳之句”,而“自矜通儒”。学者欲通世务,必须看史。书言“知之非艰,行之惟艰”,故学问思辨,必须以力行为归。清儒学案概括为：为人注重于“立身、敦品、养性”；治业则注重于“博学、审问、慎思、明辨、力行”。48.

42、清初( )、( )和( )号称“清初古文三大家”。A.王夫之B.侯方域C.魏禧D.汪琬E.顾炎武参考答案：BCD49. 举例说明清朝以博习经史词章为主的书院对当时文化学术发展的积极作用。举例说明清朝以博习经史词章为主的书院对当时文化学术发展的积极作用。正确答案：书院继承发展了古代私学传统吸取宗教特别是禅林精舍讲学制度和官学经验成为与官学相平行发展且具有相对独立性的一种特殊的教育制度。清朝书院多为官立书院与科举考试联系也更加密切此时的大多数书院实际上已经成为官学的一种形式。但在乾嘉以后清代少数书院受到汉学兴起的影响由一些汉学家主讲其中多以“朴学”教授学生。著名学者阮元设诂经精舍于浙江设学海堂于广

43、东不课八股文而以经史为主并及小学、天文、地理、算法等科为书院开创了一种新的学风。此外还有以诗词文章为重点的书院如沈归愚主讲紫阳书院颇提倡词章之学姚鼐主讲钟山书院提倡桐城派的古文等。这些以博习经史词章为主的书院对当时文化学术的发展发挥了积极作用。rn (1)学术传承的作用rn 书院与官学的根本区别是将教育活动与学术研究结合在一起。官学是专为科举考试而设的、供人获取利禄的捷径而非真正的学问研究所而真正的学问研究所却在书院。求道问学非书院不可。书院是孕育新的学术思想产生新学派的孵化器。乾嘉学派是清代中期出现的全国性的以经学为主要对象的学术流派。书院也是乾嘉学者进行汉学研究、培养汉学人才、扩大学术影响

44、的重要场所。惠栋、杨绳武、江永等汉学大师分别讲学于苏州紫阳书院、南京钟山书院、徽州紫阳书院和毓文书院、扬州安定书院和梅花书院培养出大批的汉学人才。这些汉学高足肄业后大多又主讲外地书院促进了乾嘉汉学的发展。rn (2)知识传播的作用rn 书院制度的建立打破了上层显贵垄断教育的特权为下层百姓提供了受教育的机会。书院教育培养了众多的优质师资。在古代中国读书做官是天经地义之事。而书院教育却反其道而行提出士与利禄相分离的主张认为士人的重要使命是学习、研究及传播学术文化知识。在这种思想的教育下从宋代起书院产生了一批以学术与文化教育为终生职业的平民学者。最基层的书院成为启蒙教育和初等教育的主体机构。书院的开

45、放讲学以及儒学诠释的世俗化带来文化学术的下移。rn (3)社会教化的作用rn 书院是儒家文化的一种载体。在传授知识的同时书院尤其重视道德教育。不同于官学的追名逐利书院教育则往往秉承儒家的教育理想。从个人方面说是以成就道德人格为最终目的；从社会方面说则是进身朝政以实行推己及人的外王之道或者在朝野上依社会良心议论朝政令国家朝政纳于正轨人民能安居乐业。书院继承发展了古代私学传统,吸取宗教特别是禅林精舍讲学制度和官学经验,成为与官学相平行发展且具有相对独立性的一种特殊的教育制度。清朝书院多为官立,书院与科举考试联系也更加密切,此时的大多数书院,实际上已经成为官学的一种形式。但在乾嘉以后,清代少数书院受

46、到汉学兴起的影响,由一些汉学家主讲其中,多以“朴学”教授学生。著名学者阮元设诂经精舍于浙江,设学海堂于广东,不课八股文,而以经史为主,并及小学、天文、地理、算法等科,为书院开创了一种新的学风。此外,还有以诗词文章为重点的书院,如沈归愚主讲紫阳书院,颇提倡词章之学,姚鼐主讲钟山书院,提倡桐城派的古文等。这些以博习经史词章为主的书院对当时文化学术的发展发挥了积极作用。(1)学术传承的作用书院与官学的根本区别是将教育活动与学术研究结合在一起。官学是专为科举考试而设的、供人获取利禄的捷径,而非真正的学问研究所,而真正的学问研究所,却在书院。求道问学,非书院不可。书院是孕育新的学术思想,产生新学派的孵化

47、器。乾嘉学派是清代中期出现的全国性的以经学为主要对象的学术流派。书院也是乾嘉学者进行汉学研究、培养汉学人才、扩大学术影响的重要场所。惠栋、杨绳武、江永等汉学大师分别讲学于苏州紫阳书院、南京钟山书院、徽州紫阳书院和毓文书院、扬州安定书院和梅花书院,培养出大批的汉学人才。这些汉学高足肄业后,大多又主讲外地书院,促进了乾嘉汉学的发展。(2)知识传播的作用书院制度的建立,打破了上层显贵垄断教育的特权,为下层百姓提供了受教育的机会。书院教育培养了众多的优质师资。在古代中国,读书做官是天经地义之事。而书院教育却反其道而行,提出士与利禄相分离的主张,认为士人的重要使命是学习、研究及传播学术文化知识。在这种思

48、想的教育下,从宋代起,书院产生了一批以学术与文化教育为终生职业的平民学者。最基层的书院成为启蒙教育和初等教育的主体机构。书院的开放讲学,以及儒学诠释的世俗化,带来文化学术的下移。(3)社会教化的作用书院是儒家文化的一种载体。在传授知识的同时,书院尤其重视道德教育。不同于官学的追名逐利,书院教育则往往秉承儒家的教育理想。从个人方面说,是以成就道德人格为最终目的；从社会方面说,则是进身朝政以实行推己及人的外王之道,或者在朝野上依社会良心议论朝政,令国家朝政纳于正轨,人民能安居乐业。50. 苏格拉底是开创希腊哲学研究新方向的划时代的思想家，他把研究对象从自然转向了社会和人类的内心世界，专门探讨人类的心灵智慧与活动能力.( )此题为判断题(对，错)。正确答案:正确