鲁中八年级下生活与生命安全全册导学案

《鲁中八年级下生活与生命安全全册导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁中八年级下生活与生命安全全册导学案（37页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。第一课一课题：消除厌学情绪二导学学目标：1、通过小品形式表现学生对学习的不同态度，引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。 2、帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。三导学重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。导学难点：引导帮助学生以实际行动克服厌学情绪。四导学方式及准备：小品表演、合作探究课前准备：投影片，各类小品表演道具。五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）热身小游戏言行不一同学们，在上课前，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫言行不一，先来听游戏规则：老师发令，口令有两种“起立”“坐下”，你们

2、要做出与口令相反的动作。例如，我说“坐下！”则你们应起立，如果你们本来就是站立的则应不动。那如果我说：“起立”，你们应当坐下。做错了的同学就自动退出游戏，坐在位置上不动。那我们开始吧！听口令。（活跃课堂气氛，训练学生的反应速度）（二）心灵部落厌学情绪知多少在活动中，你们体现出了积极的情绪。积极的情绪可以使我们保持良好的学习、工作、生活状态；而消极的情绪则会使我们变得懈怠，给我们的学习、工作、生活带来极大的危害。在我们的周围，就经常有同学用消极的情绪来对待学习。你们看，我们身边就有这样一个讨厌学习的例子。1、角色扮演小品表演厌学人物：周光，李林，王老师道具准备：两副课桌椅，作业本，笔（布景 周光

3、边做作业边玩，李林认真写作业）周光：哎，好无聊啊！李林：（停下写作业看一眼周光）周光，你怎么还不做作业呀，我都做完了。周光：（厌烦）我不想做，做作业真没意思。我才不喜欢在学校里呆着呢。李林：我才不要像你这样子呢！我感觉作业完成后特别轻松！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。周光：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且八年级学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。李林：别说了，快点完成作业吧，老师一会儿要检查了。周光：把你的作业借我抄一下。（伸手去拿李林的作业）李林：（朝门口方向看）老师来了。老师：（边走向周光边说）

4、周光，听说你在英语课上睡着了。（略停顿）你怎么能在课堂上睡觉呢？周光：（慢吞吞站起来）老师，我，我真的讨厌读书、老师：（有点生气）你！哎！（面向全体同学）厌学可是个大问题，看来，我们大家得一起想想办法帮助他啊！2、专家会诊分析周光的厌学行为A、同学们，周光的这些行为可是学习上的病态表现哟！讨厌学习怎么会取得好成绩？让我们为周光把把脉，看看他有哪些厌学表现，这种行为通常会造成什么后果呢？现在就请各组成立一个会诊小组，分析周光的病情病因吧！厌学表现一：后果：厌学表现二：后果：B、你认为产生以上现象的原因有哪些？自己的原因：其他：3、体验与分享厌学行为面面观 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。从不同的

5、角度出发，我们对事物的认识会更加全面、深刻。就让我们结合身边实例，用一双慧眼去寻找身边的厌学行为吧！厌学行为主要表现（三）心灵对话消除厌学有奇招1、看来厌学情绪真是无处不在，它是我们在学习上取得成功的拦路虎，它更像学习中的“瘟疫”。不为失败找理由，只为成功找方法。各位小医生，让我们一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。小医生们，开始商量商量吧！消除厌学情绪，我有秘方！2、群策群力请小组讨论和交流，完成消除厌学处方签。小神医处方签姓名：八年级学生XX 病症：严重厌学R：答案示例：（1）明确学习的动机（2）发现学习的乐趣（3）争取成功的体验（4）保持冷静和镇

6、定（5）学习要循序渐进（6）学习活动要张弛有度医师： 时间：3、心灵启迪各小组代表跟全班同学交流。（每个小组出一个偏方可以吗？务必使出你们的杀手锏哟！）4、心灵小贴士老师这边也给厌学的同学准备了一剂良方，请看：（课件展示：口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。长期服用，终身受用。外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。）（四）心灵家园战胜厌学情绪，做自己情绪的主人。 学习中，一个人的情绪出现波动是正常的。灿烂的笑脸，不可能人人有，时时有。学习上的笑脸

7、常常被愁眉苦脸所代替。 也许，我们每个人都或多或少，或长或短地出现过厌学情绪。请结合自己的经历，反思一下自己曾经出现过的厌学情绪。填写表格。表现产生的原因应对方法结果现在的感悟通过反思，我收获颇丰： 同学们，我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，当你们的厌学情绪滋生时，可以对症下药，善于调节，做自己情绪的主人！只要满怀兴趣、充满信心地学习，就一定能成功！（五）活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。不学无术在任何时候，对任何人，都无所帮助，也不会带来利益。人必须学习以变化气质，正如同树木须经常修剪始能成形。良好的态度决定

8、一切。克服厌学的情绪，关键靠你的努力。七板书设计：消除厌学情绪1. 厌学情绪的危害： 4. 消除厌学情绪的方法2. 小品 5.名人名言：3. 常见厌学行为有哪些：八教学反思：第二课一课题：学会读书二导学学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。三导学重难点： 导学重点：了解可以选择的读物类型，学会选择适合的读物。导学难点： 读书的方法四导学方式及准备：合作探究课前准备：选择一些课外书 五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）学习引入：回忆以前学过的关于读书的课文？交流：这些

9、课文告诉我们哪些读书方法？你喜欢哪些读书方法。（二）学习课文，解决问题。1、出示自学提示：（1）读书为什么要有选择？（2）我们可以选择哪些读物？（3）怎样选择读物？ （4）学会选择读物有什么好处？2、自由默读课文，根据提示自学。3、检查自学情况（1）小组内交流。（2）全班交流。4、在读书的过程中产生了哪些疑惑？5、交流疑惑，提出观点。6、对“为什么要选择？”“怎样选择”展开补充和交流。（三）小结：1、说说应该选择怎样的读物呢？2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。3、学习了本课之后，对你有哪些启发？用一句话概括你今天这节课的收获。（四）练习：1、仿句填空走进文学名著，你可以从三国演义中感受到诸葛

10、亮的忠诚与智慧；从西游记中感受到 ；从 中感受到 。2.、我们中学生可以选择哪些读物呢？课文给我们提出了 条建议，分别是：（1）（2）（3）（五）、请向你的好友推荐一本书，并说说推荐的理由。七板书设计：学会读书1.读书的好处： 3. 读书要有选择2.十五英尺= 米 4.读书六法 八教学反思：第三课一课题：有效应对挫折二导学学目标：1、能客观的分析挫折与逆境，知道挫折的两面性。能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。2、通过情景教学和合作探究等方法，引导学生自主探究、合作交流，寻求应对学习和生活中挫折的正确态度和方法，初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。3、树立正

11、确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。三导学重难点： 导学重点：寻找应对挫折的方法。导学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。四导学方式及准备：合作探究课前准备： 五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）心理测试： 1在过去的一年中，你遭受挫折的次数：A、02次；B、34次；C、5次以上 2你每次遇到挫折：A、大部分能自己解决；B、有一部分能解决；C、大部分解决不了 3你对自己才华和能力的自信程度如何？ A、十分自信；B、比较自信；C不太自信4你对问题经常采用的方法是：A、知难而进；B、找人帮助；C、放弃目标 5有非常令人担心的事时，你：A、无法学习；B、学习照样不误；

12、C、介于A、B之间 6碰到讨厌的对手时，你：A、无法应付；B、应付自如；C、介于A、B之间7面临失败时，你：A、破罐破摔；B、使失败转化为成功；C、介于A、B之间8学习成绩不如意时，你：A、焦躁万分；B、冷静地想办法；C、介于A、B之间9碰到难题时，你：A、失去自信；B、为解决问题而动脑筋；C、介于A、B之间 10学习中感到疲劳时：A、总是想着疲劳，脑子不好使了；B、休息一段时间，就忘了疲劳；C、介于A、B之间 11学习条件恶劣时，你：A、无法学习；B、能克服困难干好学习；C、介于A、B之间12产生自卑时，你：A、不想再学习；B、立即振奋精神去学习；C、介于A、B之间13老师给了你很难完成的任

13、务时，你会：A、顶回去了事；B、千方百计干好；C、介于A、B之间 14困难落到自己头上时，你：A、厌恶之极；B、认为是个锻炼；C、介于A、B之间评分分析：14题，选择A、B、C分别得2、1、0分；514题，选择A、B、C分别得0、2、1分。 19分以上：说明你的抗挫折能力很强。 918分：说明你虽有一定的抗挫折能力，但对某些挫折的抵抗力薄弱。 8分以下：说明你的抗挫折能力很弱。（二）预习检测：1、挫折有什么消极影响？ 2、挫折有哪些积极作用？ （三）经典推荐：盖西伯（文王）拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难

14、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 司马迁报任安书翻译：西伯姬昌被拘禁而演绎周易；孔子受困厄而作春秋；屈原被放逐，才写了离骚；左丘明失去视力，才有国语；孙膑被截去膝盖骨，兵法才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着吕氏春秋；韩非被囚禁在秦国，写出说难、孤愤；诗三百篇，大抵都是一些圣贤发愤而写作的。这些都是人们感情有压抑郁结不解之处，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，使将来的人了解他的志向。就象左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终于不能被人重用，便退而著书立说来抒发他

15、们的怨愤，想留下没有实行的文章来表露自己的本心（四）体会名言：1、失败乃成功之母。2、逆境乃是最好的老师。3、挫折对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯。4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。5、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。6、人生在世几回搏，此时不搏待何时。7、奇迹多是在厄运中出现的-培根8、艰难困苦是磨练人格之最高学校-梁启超9、 避免失败的最好方法，就是下决心获得成功-拿破仑10、逆境是到达真理的一条道路-拜伦11、即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张海迪12、 （六）、合作探究挫折自白书我是荒凉浩瀚的大漠/我是深长幽暗的峡谷/我是雪花漫天的严冬/我是坚硬贫瘠

16、的冻土/我是陡峭险峻的悬崖/我是荆棘丛生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶炼矿石的熔炉/我是寒潮、是骤雨、是冰雪、是风暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是浓雾/我是无情的，给你痛苦/也是有情的，给你智慧/惟有智者，方能深悟/我是狰狞的，使你恐惧/也是严峻的，使你成熟/惟有勇者，通行无阻！ 问：通过阅读“挫折自白”，你感悟到了什么？（七）体验挫折：假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下“我”字。请写出你写字的感受。 一 二、 。 三七板书设计：挫折面前也从容正确认识挫折1、 挫折具有两面性：（1）一方面使人产生忧愁、恐惧等消极心理（2）另一方面磨炼意志，增长才干和智慧。2、 愉快接受挫折，发挥挫折的积极

17、作用。寻找应对挫折的有效方法3、 树立正确的人生目标4、 激发探索创新的热情5、 采取恰当的解决办法，学会自我疏导（1） 合理宣泄（2） 转移注意力（3） 目标升华八教学反思：第四课一课题：坚强应对家庭变故二导学学目标：1.懂得生活在什么样的家庭是个人无法选择的，但以什么样的心态来看待自己的家庭，却是能够选择的。 2.学会正确处理与家人的隔阂与冲突，理解家人，为家人着想。 3.了解如何面对家庭的种种变故。 三导学重难点： 导学重点：家庭变故时的应对方法导学难点：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。四导学方式及准备：合作探究课前准备： 收集一个关于应对家庭变故的小故

18、事五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）导入新课 教师谈话：家庭是一个人成长的摇篮，是幸福的港湾。在这个港湾中，我们享受了亲情与快乐，但有时不幸的事也可能发生，影响我们的生活。当家庭发生变故时，我们要勇于积极面对，那应对家庭变故有什么方法呢？有没有可以让我们借鉴的事例呢？（二）出示书上的活动内容让同学们阅读，然后回答问题： 1.面对小芹这样的变故，你帮小芹想一想她该怎么办？ 2.在一个人的成长过程中，还可能出现哪些重大的家庭变故呢？举例说明。（三）教师谈感受：人的一生都离不开家庭，每个人都很想生活在一个温暖的家庭里。有吃有穿，有钱用。但灾难或变故常会不期而至，此时，我们的情感会受到撞击，但

19、我们还是要面对，这是不可逃避的，所以我们要勇于面对。接受现实，不怨天尤人。因为你不怨天尤人不仅不能解决问题，反而会使自己的心情更糟糕。（四）怎么面对： 1.冷静分析，寻求帮助。 2.调整心态，积极应对。 教师提出以上观点后，让学生看书P18页最上边的内容。（六）、让生读课文中的故事：不一样的小林 然后小组讨论： 1.小林家前后发生了怎样的变化？ 2.小林有什么变化？ 3.小林的变化对你有什么启示？（七）完成下面填空：良好的心态，应是：有效的应对方法有：（八）教师出示怎么对待家事变故的事例：展示文图资料：陶星，带着特殊妈妈去上学。刘霆，背着妈妈上大学19岁的刘霆像个孩子，由于营养不良，体重只有9

20、0来斤。但就是这个孩子，在母亲得了尿毒症，父亲不堪其苦离家出走后，不仅一人挑起了家庭的重担，而且在考上大学后毅然对病床上的母亲说道：“妈妈，让我带着你去上大学！” 作为浙江林学院艺术学院的一名大一新生，记者看见刘霆时，他正上完课从学校赶往出租房。回到学校旁边一间只有十几平方米的小屋，刘霆洗掉一堆母亲换下来的衣物后，又赶回学校食堂打扫卫生这是学院为他争取来的勤工俭学岗位。在食堂里打扫卫生，除了每月有50元的工资外，每日三餐还可以免费。 看谁说得好：一句话“感言”。七板书设计：坚强应对家庭变故 1.面对小芹这样的。 4. 小林家前后发生了怎样的变化 2. 冷静分析，寻求帮助。 5. 小林有什么变化

21、？ 3.调整心态，积极应对。 6. 小林的变化对你有什么启示八教学反思：常见慢性疾病及其预防一课题：二导学学目标：1掌握慢性病的特点及危害。2了解慢性病防治原则3 通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。4.通过调查当地常见慢性疾病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。5.通过了解慢性疾病预防措施，建立正确的慢性疾病的预防观点。通过对慢性疾病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。三导学重难点：导学重点：掌握慢性病的特点导学难点：了解慢性病的危害 四导学方式及准备：合作探究

22、课前准备： 五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）引入课题在过去的十年中，我国青少年的饮食结构发生了巨大变化，随着人民生活水平的提高，我国冠心病、恶性肿瘤、糖尿病等主要慢性疾病发病率呈逐年上升趋势，同学们你们还听说或者了解哪些慢性疾病吗？引导学生了解慢性病的概念慢性病全称是慢性非传染性疾病，是无法立刻使用药物加以治愈的疾病，只能先利用药物控制病情。同学们知道哪些慢性疾病？明确：高血压、冠心病、脑卒中、糖尿病、恶性肿瘤、精神病等。让学生结合书上的几种常见的慢性病资料阅读课本，了解这些慢性疾病的知识。请同学们说说：这些慢性疾病是由哪些因素引起的？学生回答，教师小结并且明确：引发慢性疾病的主要因

23、素，身体因素、环境因素、运动量不足、不良饮食习惯、精神因素等（二）学生活动：自己的家人或者亲朋好友是否患有慢性疾病，如果有，请你简单的举例介绍一下他们的病情及症状，教师注意引导学生能够说清楚主要症状。我们学习了什么是慢性疾病以及一些常见的慢性疾病的成因，那么对于慢性疾病，我们应该怎样才能预防呢？要求学生积极举手回答。老师引导学生回答并小结应该从以下几方面预防：控制研究、合理膳食、适度锻炼、心情舒畅等几方面来预防。结合课文小资料引导学生了解慢性病三级预防措施.（三）疾病的三级预防：疾病，不论其病因是否确定，在不给任何治疗和干预的情况下，从发生、发展到结局的整个过程称为疾病的自然史可将疾病的自然史

24、粗略地分为发病前期、发病期和发病后期三个阶段。在发病前期，虽未发病，但已存在各种潜在的危害因子，如血清胆固醇高是冠心病的危险因子，吸烟是肺癌的危险因子，肥胖是糖尿病的危险因子。发病前期也可包括某种病理生理的改变，如血管粥样硬化等。在发病期，一般都有轻重不一的临床表现。在发病后期，其结局可能是痊愈或死亡，也可能会留下后遗症以至残疾等。在疾病自然史的每一个阶段，都可以采取措施防止疾病的发生或恶化。因而预防工作也可以根据疾病的自然史相应地分为三级，第一级预防为病因预防；第二级预防为“三早”预防，即早发现、早诊断、早治疗；第三组预防为对症治疗、防止伤残和加强康复工作。这就是疾病的三级预防。第一级预防也

25、叫初级预防,主要是针对致病因子（或危险因素）采取的措施，也是预防疾病的发生和消灭疾病的根本措施，其中包括自我保健和健康教育。自我保健即在发病前期就进行干预，以增强人的健康状况，促进健康。健康教育是以教育手段促使人们主动采取有利于健康的行为，从而消除危险因素，预防疾病，促进健康。在致病因子或机制尚不明确或尚未出现之前，尽可能地保持健康体魄而采取的各种措施，是对健康的人和人群而言的，这又称为“原始预防”或“原级预防”。在三级预防中，它应是第一级预防的核心。第一级预防还包括保护和改善环境，旨在保证人们生产和生活区的空气、水、土壤不受工业三废即废气、废水、废渣和生活三废即粪便、污水、垃圾，以及农药、化

26、肥等的污染。第二级预防,又称“三早”预防，它是发病期所进行的防止或减缓疾病发展的主要措施。为了保证“三早”的落实，可采用普查、筛检、定期健康检查、高危人群重点项目检查以及设立专科门诊等措施。第三级预防,主要为对症治疗，防止病情恶化，减少疾病的不良作用，防止复发转移，预防并发症和伤残；对已丧失劳动力或残废者，通过康复治疗，促进其身心方面早日康复，使其恢复劳动力，病而不残或残而不废，保存其创造精神价值和社会劳动价值的能力。（四）几种常见的慢性病 1.冠心病： 2.脑卒中： 3.糖尿病： 4恶性肿瘤：（五）小结：通过今天的学习，你了解了哪些知识？请同学们结合今天学习的知识，向家人宣传健康的生活方式。

27、七板书设计：常见慢性疾病及其预防1.冠心病： 3.糖尿病： 2.脑卒中： 4恶性肿瘤： 预防方法：八教学反思：第六课一课题：常见传染病及其预防二导学学目标：1.知道传染病的概念，了解病原体的概念、病原体的类型。2.列举常见的传染病知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么？ 3.掌握传染病流行的三个基本环节。 4.通过对教学资料的观察分析培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力，通过调查当地常见传染病培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。 5.通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的

28、思想情感。三导学重难点： 导学重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。导学难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。四导学方式及准备：课前准备： 准备常见传染病的数据、挂图或幻灯五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）读第P26页开篇语，明确健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。要想全面理解如何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解本课内容。 指导学生看图、提问、朗读，引出主题。（二）师生互动：1.观察课本上常见的几种病原体图片，说出这些病原体分别

29、引起的疾病以及传播途径。 2.列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。（三）传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群 （1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。（2）肝炎的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。 学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行概括出传染病流行的三个环节。 学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。 鼓励学生大胆进行想像、创新。 提供资料、播放有关的录像

30、片，对学生进行教育。（四）传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。 结合身边的实例，分析几种常见传染病的预防措施。 观看并归纳出预防的措施，进行自我教育。 观看并充分认识到艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，并分析出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及采取的预防措施。 针对图片提出问题。 播放各类传染病的录像。 提供给学生一些艾滋病的资料（最新报道）和播放艾滋病的宣传短片，对学生进行教育。 课堂小结 归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。 指导学生间的补充和交流，并鼓励他们把所说的落实到实际行动中

31、去。（六）什么叫预防接种？ 学生看书P29页专家指导后回答。七板书设计：第六课常见传染病及其预防 1、传染病： 2、病原体： 3.传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。 预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 八教学反思：第七课一课题：病毒性肝炎二导学学目标：1、 了解病毒性肝炎及其类型。2、 了解病毒性肝炎的传播途径。3、 知道病毒性肝炎的症状。4、 预防病毒性肝炎应注意什么？三导学重难点： 导学重点：导学难点： 四导学方式及准备：图片或课件课前准备：学生上网查阅有关肝炎类型及危害等资料。五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）导入新课1.提问：同学们

32、，肝炎你们了解吗？你身边的人有得肝炎的吗？学生自由畅谈。2.教师小结：是呀，我国病毒性肝炎的发病率占世界首位，全世界约有3亿乙型肝炎病毒携带者，而我国约占1.2亿。（二）教师出示图片讲解 1. 病毒性肝炎及其类型 病毒性肝炎是由多种肝炎病毒引起的传染病，主要分为五型，即甲乙丙丁和戊型。2.病毒性肝炎的传播途径甲型和戊型主要经胃肠道途径传播。乙型、丙型和丁型主要经血液传播。3.病毒性肝炎的症状一旦感染，主要表现为食欲减退、恶心、厌食油腻、乏力、肝脏肿大。肝脏功能将严重受损，部分病人还有可能发展成肝癌。（三）预防病毒性肝炎应注意什么？1、 控制传染源，不与病人共用生活用品。2、 切断传播途径，看病

33、要选择正规的医院，避免非正规治疗导致的血液传播。3、 注意搞好个人卫生，饭前便后洗手，养成良好的卫生习惯；4、 加强生活用品的消毒。5、 加强体育锻炼，注射肝炎疫苗，可增强免疫力。（四）效果考查1、说一说，病毒性肝炎及其类型。2、说一说，病毒性肝炎的症状有哪些？3、生活中哪些方面不注意，就有可能传播肝炎？（五）、教师总结 病毒性肝炎具有传染性强，危害大的特点，一旦感染，肝脏功能将严重受损，部分病人还有可能发展成肝硬化、肝癌。严重威胁着我们的身体健康，因此同学们一定要预防病毒性肝炎。七板书设计：第七课 病毒性肝炎病毒性肝炎及其类型 甲乙丙丁和戊型传播途径症状预防病毒性肝炎应注意什么？八教学反思：

34、第八课一课题：肺结核二导学学目标：1、让学生认识到肺结核是由于肺结核杆菌侵入人体肺部而引起的一种传染性疾病。2、使学生了解肺结核病传染途径及预防方法。 3.怎么知道得了肺结核。三导学重难点： 导学重点：使学生了解肺结核病传染途径及预防方法。导学难点：怎样才知道得了肺结核四导学方式及准备：合作探究课前准备： 五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）导入新课： 师：我们曾经学习过预防脊柱弯曲异常，有谁知道造成脊柱异常的原因是什么？怎样预防脊柱弯曲异常？ 学生回忆并回答 师：今天，我们还要学习与大家身体健康有密切的一课，预防肺结核。（板书：预防肺结核）（二）学习新课：（教师要让学生先看书，调查）

35、师：课前我要求大家去作调查，查一查在自己家里或周围邻居中有没有人患过肺结核病，都有什么症状，大家调查了没有？ 生：我调查过了。我爷爷曾经患过肺结核病。当时他整天咳嗽，还不停咯血。我妈妈说这种病非常容易传染，所以不让我到他屋里去玩。 生：我们一楼有一个人曾经患过骨结核，十分痛苦，开了好几次刀也没治好。 师：是啊！得了结核病的人不仅十分痛苦，同时也会严重地影响工作和学习。为了给病人加强营养，还增加了家庭的经济负担。 、问：有哪位同学知道结核病是怎样传播的吗？ 生：吃了病人污染过的东西，就会得结核病。 师：你讲的是对的，但还不完全，结核病的传播途径有两种，一种是空气中的结核杆菌，通过人的呼吸进入人的

36、肺部，在那里繁殖、生长，这样人就会被传染上肺结核。另一种是血液传播。就是说原发肺结核病灶迅速发展，结核性脑膜炎等等疾病。大家知道了吗？ 生：知道了！ 师：患肺结核的病人，有哪些主要症状呢？ 生：咳嗽，咯血，天天下午发低烧。 师：很好！患者的主要症状是咳嗽，浑身没有劲，软绵绵的，人渐渐消瘦，晚上睡觉常常盗汗，面部潮红，下午发低烧，胸口发闷，严重的时候还会咯血。这时病的传染性很强，因为病人咳嗽的时候，空气中会有许多结核菌。所以，前面那位同学讲他爷爷过去得了肺结核，妈妈不让他到爷爷的屋里去玩是有道理的。这一点，大家都要注意。 过去，我们国家的医疗水平很落后，得了这种并的人，只有等死。现在可不同了，我

37、们国家的医疗水平有了很大的提高，肺结核病也不是那么可怕了。只要我们平时注意预防，就不会被传染上肺结核。有哪位同学知道，我们平时应该如何预防呢？ 生：不吃肺结核病人吃剩下的东西，不到他屋里去玩。 生：平时要多吃好的，增强自己身体的抵抗能力。 师：这两位同学讲的都有道理，下面请同学们翻开课本，一起朗读“预防的措施有”下面的一段话。 学生朗读。 （三）怎样预防肺结核 平时不要随地吐痰 要接种卡介苗 培养良好卫生习惯 不偏食，不挑食，增强体质（四）小结：通过本课学习，学生初步了解了什么是肺结核，学习了肺结核的典型症状是低热、消瘦和咯血，学生明白了平时要做到不随地吐痰，接种卡介苗和注意个人卫生等可以预防

38、肺结核。在讲到随地吐痰时，学生回答热烈，他们很多人都看见过有随地吐痰行为的人，并纷纷表示自己不会有不良的行为。对于肺结核这种疾病学生虽然没有能在平日生活中见过或很少听说过，但通过学习将会在学生的脑海中留下深刻的印象七板书设计：第八课肺结核怎样预防肺结核： 平时不要随地吐痰 要接种卡介苗 培养良好卫生习惯 不偏食，不挑食，增强体质 有可能患了肺结核的现象：八教学反思：第九课一课题：流行性感冒二导学学目标： 1、通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，掌握流感的主要症状；.使学生了解流感有关知识并且有目的有针对性地进行科学防护。

39、2、明确流感可防可控可治的客观依据，消除惊慌恐惧心理，提高学生自我保护的意识 3、掌握明确科学的防护措施，提高学生自我保护的意识。三导学重难点： 导学重点：导学难点： 四导学方式及准备：合作探究课前准备：学生课前收集有关流感的资料。五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）首先了解和认识，从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起。说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。谈话导入师：同学们，你们有生过病吗？都生过什么病啊？学生自由发言：有，感冒，发烧等等 师：这些都是一些少年经常得的病，我们称为流感对不对？刚好现在又到了流感的季节性的高峰期了。今天给大家上个关于

40、流感的课程提醒大家这时候该怎么让我们远离它。（二）了解病症师：有哪个同学清楚表述什么是流感吗？学生自由回答：我只是体会过而已师：现在老师告诉你们，首先流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。其中甲型流感病毒约每隔十年发生一次变异，继之会发生世界性大流行。是为常见的呼吸道传染病，有很强的传染性。型与型之间无交叉免疫力，发病后全身症状严重而上呼吸道症状较轻。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。而我国南方每年的3月至7月的是发生季节性流感的多发性季节，目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期。第二个就是发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。病人是主要传染源。传播途

41、径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。传播速度和广度与人口密度有关。第三就是流感临床表现，潜伏期13天，起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达3940，25天后热退，开始出现呼吸道症状。第四流感类型，可分为三种：1、单纯型：最常见，症状如上所述，病程约一周。2、中毒型：全身中毒型症状严重，具有脑炎、脑膜炎或中毒性心肌炎等临床表现。3、肺炎型：老幼患者及有慢性基础疾病患者易发生本型流感，可由流感病毒引发，也可继发于细菌性肺炎（三）辨析1.给学生看一些片段和图片，从视觉上认识流感。2.以本班某同学的病症判断是

42、否属于流感？为什么？第(1)天 该同学表现为发热，全身不适。第(2)天 该同学表现为发热，白细胞增多。2.后面为学生讨论。自我认识和分析3.小结：上述同学就像我们班的邓艳霖同学的症状类似，只不过她当时身上没出现水泡，以为是感冒，打了两天针后才出现白细胞增多。这些传染病的早期症状难分，一旦发现不适需及时报告老师，这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检，就是要做到早检查，早发现，早治疗。（四）治疗过程1一般治疗。卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁。2对症治疗。高热烦躁者，给解热镇静剂，高热持续伴呕吐、食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温。3抗病毒治疗。病毒唑、板蓝根、金刚胺等。（六

43、）、预防措施1、三避免：避免到人群拥挤场所扎堆；不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；避免密切接触流感样带症状者，特别是来自美国、墨西哥来的人。 2、五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯）做到睡眠充足；做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；养成良好的饮食习惯，严把病从口入这一关：如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。做到坚持合理锻炼身体；做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；养成勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后

44、用肥皂清洗双手。做好厕所、走道等校内场所环境卫生工作，保持房间通风出气，卫生良好。 3、一及时：发现症状，及时就医，并要到正规大医院就医；同时注意休息、多喝水。 4、一稳定：情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。、（七）小结：流感并不可怕，每年都会发生，但我们要做到的是保持良好的个人卫生习惯最重要。认识区分普通感冒和流行性感冒（简称流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。那么我们就要做到平时注意锻炼身体，增强

45、体质。七板书设计：第九课流行性感冒 1.流感类型 2.预防措施 单纯型： 三避免 中毒型： 五做到 肺炎型： 一及时 一稳定：情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌八教学反思：第十课一课题：注重家庭安全 维护家庭平安二导学学目标：1.让学生明白家庭用电常识，安全用电。 2.让学生明白天燃气管道施工要由专业人员施工，以确保安全。 3.知道沼气安全使用常识。三导学重难点： 导学重点：懂得安全用电常识导学难点：懂得家庭安全包括方方面面。四导学方式及准备： 课前准备： 课本图片放大图。五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一） 案例分析 1.学生阅读P46页案例分析与讨论 2.观察课本图片，讨论： 请同学们讨论

46、一下，是什么原因导致了这一家庭悲剧的发生？注重安全的重大意义？ 3.家庭安全包括哪些方面？ 用电 用气 防火 防盗 防食品和水源污染 （二）学生活动： 1. 在P47页上填上正确的内容 2.看书P47页最上边的内容后，回答教师提问：平常生活中还要注意哪些安全事项（三）家庭安全要注意的生活细节有哪些？ 1.用完燃气应立即关闭总开关 2.有条件的家庭应安烟雾报警器 3.家庭电话旁边设紧急联系电话薄 4.配家用灭火器 5.取暧器要设自动关闭时间 6.药品等要放在较高的地方 7.化妆品等应远离热源 8.雷电时注意事项 9.不在阳台放鞭炮 10.各类食品要防有害细菌（四）让生看书P49页后答问： 怎样安

47、全用电（五）安全用气七项注意 1、注意通风 2、注意安全 3、注意点火 4注意安全 5、注意跑气 6、注意灭火 7、注意报警 （六）安全调查 完成家庭用电安全自查表七板书设计：注重家庭安全 维护家庭平安家庭安全要注意的生活细节有哪些？ 安全用气七项注意 1.用完燃气应立即关闭总开关 1、注意通风 2.有条件的家庭应安烟雾报警器 2、注意安全 3、家庭电话旁边设紧急联系电话薄 3.注意点火 4配家用灭火器 4.注意安全5、取暧器要设自动关闭时间 5.注意跑气 6、药品等要放在较高的地方 6.注意灭火 7、注意报警 八教学反思：第十一课一课题：让暴力远离校园二导学学目标：1.知识目标：让学生知道暴

48、力的产生的原因，理解暴力的危害；2.能力目标：让学生掌握远离暴力侵害的一般原则和应对暴力侵害的一般技能和方法；3.情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识，主动应对暴力侵害自觉远离暴力，培养学生的非暴力情感，提高生命意识。三导学重难点： 导学重点：让学生了解社会的复杂性，分析校园暴力产生的原因。导学难点：培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能是难点。四导学方式及准备： 课前准备：视频画面。 五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）调查分析，感悟危害。1.当同学议论纷纷时，我趁热打铁，抛出问题“你遭遇过校园暴力吗？你目睹过校园暴力吗？”首先将调查表格发给同学。2.收集表格后用展台展示

49、，并请同学现身说法，倾诉心中的苦水，怒斥校园暴力。表格虽然是无声的，但学生可以尽情地、毫不隐瞒地揭露事情真相，现身说法又是有声的，通过控诉校园暴力，使学生产生情感上的共鸣：对校园暴力的深恶痛绝，认识到校园暴力的危害。3.为了加深印象，还展示几组校园暴力后果画面，并伴随着悲伤的铁窗泪，试想想，此时学生怎能不动容，不去思考与反思？（二）案例分析，探求方法 （读P52页上的内容） 1 .我先展示曾经发生的校园暴力案例，与学生贴近的案例，让学生更易感同身受，出示“我来分析”的活动，让同学分析对比案例的起因与结果。 起因的微小与伤害的巨大形成了鲜明的对比，深刻的触动了学生的心灵，正如陶行知先生所说：真教

50、育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。2.趁着同学触动之时，我安排了讨论题校园暴力产生的性格和心理原因是什么？这一问题的设计是让同学去挖掘校园暴力产生的根源，为下面寻求解决的方法做铺垫。此时，小组内展开了讨论，学生之间互相补充，修正。3.老师也参与到同学的讨论之中，倾听孩子们的心声，这样，互动式的教学充分发挥了学生的主动性，积极性。之后进行归纳总结，让学生统一认识，意识到暴力产生与个性和环境有关。4接着，为了让学生了解避免和应对校园暴力的方法，我设计了两步走，首先探讨避免暴力的方法，目的是让同学防患于未然。这一环节我设计了图片展示，说故事，直观形象的图片可以立刻调动学生的情

51、感，而生动的故事又能引发学生的思考，再加上热烈的讨论，我想，学生很快就能统一认识：要学会克制，宽容，远离暴力游戏。 （三）提问：为了探究面对暴力时，我们又应该怎么办？先展示出几个面对校园暴力的例子，让学生来当裁判，他们的做法恰当吗？这时候有如一石惊起千层浪，同学可能主张软弱讨好，求得保全，这时正是情感教育的契机，老师顺势利导，引出几个想求得保全而不得的例子，让学生切实的感受到必须用正确的方式方法，运用知识与智慧，运用法律的手段保护自己，才能让生命绚烂开放。（四）校园暴力的危害 1.让学生在课本中找出相关内容。 2.教师概括 第一，严重影响和干扰我们的正常学习和生活 第二，使受害同学身体和身心都

52、受到伤害 第三，容易让一些同学从小就形成暴力意识 第四，学校纪律遭到破坏（六）、拒绝校园暴力的方法： 1.先让全班学生分组讨论，再让学生对照课本学习讨论。 2.抽生回答。 3.专家提出的防校园暴力的方法： 面对有暴力倾向的同学，不能太软弱 要振作精神，自强不息 团结广大同学，融入同学群体之中，避免成为他人侵害的目标。 积极参加学校的文体活动，不去网吧等场所。尽量不要单独行动。 尽量不和施暴者发生正面冲突。（七）完成课后实践活动题 七板书设计：第十一课让暴力远离校园1.危害： 2.方法： 八教学反思：第十二课一课题：体育运动安全二导学学目标：1.让学生了解体育运动的不安全隐患。 2.球类运动和田

53、径运动的安全隐患产生的原因。3.如何预防球类运动和田径运动的不安全因素。4.知道游泳时发生肌肉痉挛时的处理方法。三导学重难点： 导学重点：游泳项目的运动防护方法导学难点：如何预防球类运动和田径运动的不安全因素。 四导学方式及准备： 课前准备： 五导学课时： 1课时。 六导学过程：（一）引入课题 提问：国家为什么要提倡全民健身运动？ 由此我们加强体育运动是很重要的，但体育运动中特别要注意安全，因为不正确的运动方式会使我们的身体受到伤害。（二）出示课文中的插图，让学生比较哪一位同学在运动中更安全，为什么？ 让学生说出自己的看法。（三）运动中防止伤害的要求： 1.运动着装 2.运动场地 3.运动器械

54、 4.要做热身运动 5.运动技巧 6.运动中的保护与帮助 7.运动中的组织与管理 （四）学生阅读小资料 ： 1. 让学生重视运动前的准备活动 2.运动的不宜立即洗澡（五）球类运动安全球类运动是青少年特别喜欢的体育项目，主要包括足球、篮球和排球。球类活动要求有一定的动作技术和身体活动能力，因此稍有不慎，容易引起大小不等的伤害事故，如挫伤、擦伤、扭伤、碰撞等。1.球类活动中有事故隐患（1）动作技术指导上的缺陷和错误。（2）场地设备不安全。（3）动作粗野或违反规则。（4）组织方法不当。2.事故隐患的预防（1）加强思想教育，增强防范意识。（2）加强活动设施建设和管理。（3）做好准备活动、加强医务监督。

55、（4）加强保护措施。 不使用错误的推、拉、撞等危险动作。 使用必要的护具，如护膝、护腿、护踝等。教给学生冲撞摔倒时的正确缓冲动作。（六）田径运动安全1.田径运动的伤害事故隐患（1）场地不平整，设施不完善，操场是学校开展体育课教学，组织广播操的主要场地，是学校开展体育活动的基础。（2）活动安排不当。（3）学生的心理状态不良，位能及时调整。2.事故隐患的预防（1）改善和规范活动场地、加强设备的建设和维修。（2）教学和训练、竞赛活动必须严密组织、严格要求、严格训练、提高质量。教师要掌握学生合理的运动量，做好运动前的准备放松。 加强纪律教育，培养学生自我保护意识。 重视课前准备。（3）建立运动监督制度。 学校运动场地、器械、设备等要定期进行安全、卫生检查。 损坏的场地、器械等要及时维修，维修前一律禁止使用。教学过程应进行医务监督，防止中暑、脱水等情况发生。（七）学生讨论问题1、运动时肚子疼怎么办？运动时发生肚子疼，只要用手揉压一会儿就会逐渐消失的。有时不去管它，适应一会儿也会消失的，加深呼吸也可使肚子疼得到缓解。为了预防运动时肚子疼，首先要在运动前做好准备活动，不要在运动前吃得过多，更不要喝一肚