演讲者应具备的素质与能力范本(2篇)

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1、演讲者应具备的素质与能力范本近年来，随改革开放的逐步深入，_市场经济的确立和发展，公共关系在中国这块古老的土地找到了蓬勃发展的沃土，使之在传播信息、开拓市场、指导消费、服务经济、协调关系等方面发挥了必不可少的功用。而公共关系从业人员作为公共关系主体形象的代表，对于卓有成效地开展公共关系活动，塑造和树立社会_的良好形象等方面起着决定性作用。由于公共关系活动的复杂性、广泛性、创造性、和灵活性，需要公关人员具有良好的职业素质。公关人员应具备的基本职业素质应包括广泛的学科知识、较高的思想政策水平、较合理的能力结构、健康良好的心理素质等四个方面。一、广泛的学科知识。现代公共关系是一种复杂的活动，必须以科

2、学的理论和方法为指导。它具体有：(1)公关理论知识。如公共关系的基本概念、历史沿革、结构与功能、过程、基本要素及相互关系等。用公关理论知识指导实践活动，有助于克服盲目性，增强自觉性。(2)公关实务知识。如公共关系调查、策划、项目实施、方案评估、专门活动等。公关实务知识的掌握，关键在于_。(3)与公关相关的学科知识。如管理学、社会学、心理学、市场学、广告学、新闻学、传播学等。相关知识的学习，有助于在复杂多变的社会关系中处理好公共关系的各项事务。二、较高的思想政策水平。思想政策水平决定着公关活动的方向和质量。它包括：(1)思想觉悟。即要有明确的政治方向和高度的政治觉悟，善于分析形势，把握社会环境的

3、变化发展的趋势。能从普通的资料和数据中看出趋势，从平静的表象中看出潜伏的危机，帮助_把握时机，运筹帷幄，做出科学决策。(2)政策水平。即要熟悉掌握党和政府的各项政策、法规、法律，及与本_相关的政策法令。使公关活动用对政策、用好政策、用活政策。三、合理的能力结构。公关工作是一门实践性、操作性很强的工作，公关人员必须使自己形成合理的能力结构，这是一种特殊的专业能力体系，它包括：(1)_管理能力。公关工作的本质属性是管理，通过公关工作促进_目标的实现。公关工作千头万绪、具体繁杂，没有良好的_能力是很难顺利做好工作的。为此，公关人员应具备激励员工积极性，协调各类公众关系、收集信息，制定公关计划与方案、

4、_实施各类公关活动及大型专题活动，进行有效传播沟通等能力。(2)语言表达能力。公关工作是通过传播沟通与公众建立良好的关系，能写会说，能很好地运用语言传达_的有关信息，与公众有效沟通，是公关人员的一项基本素质要求。它主要有口头语言表达能力、文字语言表达能力、体态语言表达能力。口头语言用于与公众的直接的面对面的交往中。文字语言用于与公众的文章、书信、宣传资料等的沟通中。体态语言用于与公众的直接交往中，它能在一定程度上补充口头语言的不足，并和口头语言相得益彰。(3)公众交往能力。公共关系就是要为_广结良缘，广交朋友，在_与公众之间及其沟通的桥梁，形成人和的氛围和环境。为此，它需要公关人员正确认识公众

5、，把握交往的技巧、艺术、原则，了解公众的行为特点，学会与各种类型和特点的公众友好相处。(4)宣传推广能力。公关人员是_的宣传员，要善于周密策划、精心设计_形象，善于运用各种传播方式、传播媒介展现_形象，宣传推广_形象。(5)创造能力。公关工作是一项极富挑战性和创造性的工作，公关人员是_与公众的中介者，但绝不是传声筒，必须以自己的想象力和创造能力来影响和感染公众。不满现状，不断超越，追求卓越，追求创新是公关人员的应有素质。(6)应变能力。公关活动中经常会出现一些_和事先难以预料到的问题，需要公关人员根据实际情况，灵活从容地应对，以有效地解决问题。(7)专业操作技能。公关人员应是多才多艺的多面手，

6、除具有专业基础知识和能力外，还应掌握计算机、电讯、制图制表、声像、影响、摄影等技术，以提高公关活动的层次与效果。四、适宜的心理素质。公关人员要和社会上的各种各样的人打交道，常常需要面对各种难题、矛盾和困境，需要自身具备良好的心理素质。它包括：(1)心理承受能力。无论是成功还是失败，顺境还是逆境，都要善于控制自己的情绪和行为，理智地对待问题，解决问题。(2)坚强的意志。主要是指应具有很强的事业心和进取心，对工作满腔热情，不畏艰难，勇于负责，持之以恒。(3)成熟的思维方式。公关状态复杂多变，要求公关人员应有较高的智慧，遇事冷静思考，有严密的逻辑思维能力和综合分析问题的能力，有丰富的想象力和创造思维

7、能力，使_在激烈的竞争中立于不败之地。(4)开放的性格。从公关工作的要求看，公关人员的性格最好是开放型、稳重型，并具有涵养、宽容精神和积极乐观的性格。(5)广泛的兴趣爱好。公关人员要与各行各业的人打交道，广泛的兴趣会给公关人员的社会交往带来更多的维度和空间，结交更多的朋友。公关人员应为了工作的需要，培养自己的多方面兴趣。(6)良好的气质。公关人员的气质最好是活泼型，对工作热情而稳重，善交际而不急躁。兴奋型的人也可以从事公关职业，但工作中要注意不要感情用事。在现代社会中公共意识与公关能力是任何_个人的处世利器。因此，我们有必要充实自己的意识武库和锤炼自己的公关利器。尤其是我们这些当代大学生对公共

8、意识和公关能力的培养就显得格外的重要了。首先，公共意识是社会成员对公共生活，公共事务的积极关怀，体认和参与的自觉性。现实生活中，存在着公共意识缺失的现象。有些人对公共事务、公共责任、公共服务、公共空间、公共制度、公共福利、公共权力等缺乏_，事不关己，高高挂起，各扫自己门前雪。甚至有些人诚信缺失，损人利己，道德沦丧。当前，h1n1病毒和手足口病病毒严重威胁着人民群众的生命和健康，政府和人民防之又防。但个别从疫区来的人，携带病毒的人，却置人民的健康和生命与不顾，出入公共场所。加强公共意识培养，促使现代公共意识生长，关系到和谐社会的构建，关系到人民群众的根本利益。因此，对于我们当代大学生来说，培养公

9、共意识，应重点从以下几个方面做起：(一)以马克思主义为指导，综合古今中外优秀文化成果，创建我们民族新的文化体系，特别是创建新的核心价值体系。(二)发展和完善社会民主，增强大学生的公共意识和参与能力。社会民主有利于唤醒公民的权利意识，同时催生其义务自觉的思想；有利于为社会成员提供公共参与的实践空间；有利于民主、平等、公正意识等培养。(三)确立大学生的主体意识。市场经济是一种主体地位平等，交换自由的开放型经济。市场经济不仅为交往主体提供了一个开放的公共市场，使人们自由交易，而且市场经济强制性地赋予每个参与者平等、自由的资格。(四)提高自我修养和社会公德，建立良好的公共秩序。其次，公关能力是综合素质

10、的体现，已成为大学生不可或缺的基本素质，公关能力的强弱是社会_和个人自觉地运用各种传播手段，有计划、有目标，持续地开展各种工作，使社会_与公众相互了解，相互适应以及互惠互利，以使树立良好的形象。其目标是：形象至上、沟通为本、互惠互利真实真诚、长远观点。公共关系作为一个具有高度综合性和边缘性，又具有交叉性的科学，必然对公关人员的素质提出更高的综合性的要求。公关人员的素质能力的培养是一个长期发展的过程，也是一个不断进步更新的过程。公关人员需要通过对自身内在以及外在的提高，从而将公关事业发展到更高的阶段。总体来说，公关人员的素质能力的培养是一个长期发展的过程，也是一个不断进步更新的过程。演讲者应具备

11、的素质与能力范本（二）班主任应具备的能力素质班主任工作是非常严肃的工作，班主任工作是学校的中心工作之一，故而班主任自然成了众多意识领域的骨干。然而，我们发现各地偶有学校或任人唯亲，或方便工作安排，或照顾工作量，使班主任职务为一张随手甩出的牌，致使班主任泛滥成灾，龙蛇混杂，良莠不齐。责任心不强者、自私自利者、能力不佳者、孤陋寡闻者，大有人在，严重影响学校教育质量。为了提高教学质量，深入开展素质教育，更是为孩子们健康、快乐的成长，必须要严格甄别班主任的能力素质。能力是指直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征。做任何工作，都要具备相应的能力，不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不同

12、的要求，班主任作为一种越来越专业化的工作也不例外。班主任应具备的能力素质主要包括思想素质、基本业务素质两个大的方面。思想素质是班主任应当起码具有的素质，没有一定的思想素质，班主任工作是不可能做好的，具体来说又包括以下几个方面。第一，班主任自身必须具有远大的抱负和理想。_世纪将是中国的世纪，知识经济将占主导地位，目前劳动力的竞争将被人才和知识的竞争取而代之，时代呼唤知识与人才。几年后，十年后，学生面临的将是文化知识的挑战，因此，必须给他们对立挑战社会、挑战世界、挑战未来的理想。试想，一个班主任鼠目寸光，胸无大志，做一天和尚撞一天钟，怎能给学生树立远大的理想。一个班主任的目标是油盐柴米，办事拿钱，

13、势必影响自身的言传身教，学生的理想难免纠缠于目前的利益。没有远大的理想趋动，学生定然成井底之蛙。要有鸿鹄之志，必来自班主任的潜移默化。鼠目寸光的班主任，孕育的必是油、盐、柴、米、酱、醋、茶。第二，班主任必须对党的教育事业“忠贞不渝”。如果一个班主任不喜欢教育，钟情其它行为，身在曹营心在汉，那么，对其本职工作绝对不会脉脉含情，定会三心二意，教育成了第二职业，班主任工作成了“副业”。一个时代呼唤对教育独有情钟的班主任，其道理简单，此不赘述。第三，要具备高度的责任心。有是想，也喜欢教育，如果不落实到行动，那就是纸上谈兵；理想与天齐，言语比天高，那是行动的矮子。落实到工作实践，必须具备高度的责任心。如

14、果说忠诚教育是航向，那么责任心是舵手。此是关键的素质。有了责任心，他才会处处想着学生，偶尔半天没到班上走走，他心里就不踏实，像丢了什么东西；没有责任心，他总是自我陶醉，自我满足，总以为_。第四，要具备高度的使命感。班主任是学校对学生进行教育管理的具体执行者，是班_内教育和教学活动的核心，是联系学校、家庭和社会的纽带。有鉴于此，作为一名班主任，就必须要具有高度的使命感，班主任工作只能成功，不能失败。班主任的基本业务素质是搞好班主任工作的核心素质，一名班主任不管他的思想素质多高，没有一定的基本业务素质，其班主任工作将很难展开，也不可能成为一名优秀的班主任。首先，班主任须有比较渊博的知识。师者，传道

15、受业解惑也。班主任不论是在自然科学领域，还是在社会科学方面，不论是数理化还是音体美，不论是油盐油酱醋还是医药卫生，都应懂一点，才不致于闹出“我们不仅要成立男子篮球队，而且还要成立女子女球队”的笑话。我们在各个领域，不要求都成专家，但至少能稀泥糊糊，才不会“开黄腔”。孤陋寡闻者，其学生定然得不到全面发展，造就的是新一代孤陋寡闻者，自己知识面太窄，传什么道。解什么惑。其次，要懂得教育规律，才是真正的灵魂工程师。如果说责任心是班主任最关键的思想素质，那么，懂教育规律是班主任最关键的业务素质。掌握了教育学、心理学的知识，并能把教育理论同教育实际结合起来，应该是懂教育规律了。等能做到“会”教育，才能说具

16、备了工作能力。具备了这一素质和能力的班主任，在工作中能避免工作的盲目性，少走弯路，少犯错误。带出来的班，班风才正，班风才团结、务实、健康、积极向上。不懂教育规律，只能说是“教书匠”，而非“工程师”。这种班主任只能滥竽充数，既不会对班_作整体导向，又不会做个体工作。要么只抓清洁卫生和迟到缺席而忽视调动学生的学习积极性，要么样样先进而班上文化成绩平平，要么喊得轰烈烈而学生无动于衷。要么婆婆妈妈，要么高高在上，要么事无巨细统统包办。第三，班主任要具有营造良好的班_的能力。良好的班_有助于培养学生的自尊、自律、自强的能力，有助于学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。因此，面对跨入学校大门的学生，

17、班_的建设尤为重要。这就要求班主任具有较强的_能力。这是班主任做好班级工作，使班级具有凝聚力和战斗力的关键。它可将全班学生的心吸引在一起，形成统一的向往和追求。同时要善于调动每一个学生的积极性，促进同学间的团结、友爱，形成勤奋好学、奋发进取的良好班风。同时，一个班级能否跟上时代步伐，很大程度上要看班主任有没有创造力。不同的学生，特点各异，即使同一学生，在不同的时间、环境，也会表现出不同的行为特点，因此班主任要善于采用理论联系实际的方法开展班级工作，营造一个良好的班_。第四，班主任要具有激励学生主动创新的能力。创新是素质教育的核心。新时期的班主任，应具有激励学生主动创新的能力。具体应从三方面入手

18、：第一、培养创新的态度。要打破“应试教育”的框框，让学生大胆求真、求新，点燃对新知识、新问题的好奇之火，养成主动探索、独立思考的良好习惯。在学生获得成功时，及时把对学生的信任、热爱、关心和鼓励，通过态度、表情的行为方式传递给学生，让他们及时了解自己的成功，感受成功与快乐，以增强继续创新的决心和信心。第二，培养创新的技能。要培养学生的创新技能，必须引导学生进行创造性学习，创造性地吸收知识，有所发现，有所创新。为此，教师一方面要留给学生自主探索、自主解决问题的空间，另一方面还要创设情境，为学生探索导航。第三，培养创新的思维。创新思维是创新活动的基础。要培养创新思维必须在激发兴趣，开启心智上多加研究

19、，调动学生学习的主动性，讲究方法的灵活性，鼓励学生积极探索问题的答案，寻找尽可能多的解答方式。第五，缜密有方的_管理能力班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个_进行工作，就要求班主任具有_者、管理者的才能，即善于_良好的班_，善于_丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一，缺少这种_管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结

20、合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体切实可行的管理目标。要善于培养学生自主，自治，自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用善于寓教育于管理之中。班主任善于_良好的班_的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到_班_上。一个良好的班_形成之后，_自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于_的共同约束、陶冶和进步之中。比如：作为新生的班主任对于班委会的选举要慎重，不能操之过急，通过缜密的思考和各种考核之后再选出的班委会会更让同学们信服。第六，广泛灵活的交往协调能力协调各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一

21、项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长、社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。于是，交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。首先，科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育_，教育效果就会超过班主任一个人的力量。这就要求班主任必须努力做到：一要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。二是经常诚恳地向科任教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。三是热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。四是科任教师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。其次，班主任是学校、社会和家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。一位教育家说过，在中小学，没有班主任，没有班主任的卓越工作就谈不上_世纪的教育。第10页共10页