九年级语文下册第五单元第20课惠子相梁同步训练新人教版

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1、第二十惠子相梁同步练习、基础题1 1惠子相梁选自 _，庄周，是_ （朝代）哲学家，是诸子百家中_ 家思想的代表人物。答案：庄子秋水I I 战国| |道解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考查文学常识， 关键在学习中强加记忆。 文学常识记忆点是， 作者名（字、号）、 称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。2 2惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 _ “鸱”比喻 _ ,“腐鼠”比喻_ 。答案：志向高洁之士（文章中喻庄子）| |醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）| |功名利禄解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，庄子往见之，曰：”

2、，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官， 再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。点评：要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容， 对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解 的古文尤其如此。3 3为了表达自己的志趣，作者运用了什么样的手法？答案：作者运用了比喻和对比的手法。解析：分析：用鸱来比喻惠子比作，用腐鼠比喻功名利禄。鹓雏比喻作者自己，然后将自己的行为和惠子的行为进行对比。点评：要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容， 对围绕中心内容的表述的文字，要细读

3、，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解 的古文尤其如此。4 4 解释加点词的意思。1惠子相梁_2仰而视之曰：吓.！今子欲以子之梁国而吓.我邪？ _答案：动词，做宰相| |前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。注意（1 1） “相”是名词用作动词，（2 2）“吓”是一词多义。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。5 5 解释加点词的意思。21是鱼之乐也_2子非鱼，安.知鱼之乐 _答案：这| |怎么解析：分析：解释文言实词，很多都是直译

4、，对于多义词要根据语境来分析。注意词语的词 性变化。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。6.6. 翻译下列句子。（1 1 ）今子欲以子之梁国而吓我邪？答案：现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？（2 2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。答案：白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊解析：分析：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换” “调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅” “达”的目标。这道试题中，注意准确把握以下词语解释：前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬。点评：翻译要符合现在

5、汉语的说法，注意特殊词语的意思。7.7.庄子是家的代表人物，庄子一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如、?答案：道| |游刃有余| |望洋兴叹解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考查文学常识， 关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是， 作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。& &用现代汉语翻译下面这个句子的意思。今子欲以子之梁国而吓我邪 ？答案：现在你也想用你的梁国来吓我吧 ？解析：分析：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换” “调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅” “达”的目

6、标。这道试题中，注意准确把握以下词语解释：吓”为动词，吓唬。点评：翻译要符合现在汉语的说法，注意特殊词语的意思。9.9._ 庄子在文中将自己比作的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把3“腐鼠”比作 _，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。答案：志向高洁 I I 功名利禄解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，庄子往见之，曰：”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官， 再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵-低俗，思考这些内容便可作答。点评：要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容， 对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得

7、透彻，对内容不容易理解 的古文尤其如此。10.10.解释下列句子中加点的词。1或谓惠子曰_2欲代子相_答案：有人 I I 想解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累， 即可得出答案。此题须特别注意一词多义、 通假字和古今异 义的词语。此题注意“或”字的古今异义。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。1111.解释下列句子中加点的词。1非梧桐不止._2于是鸱得腐鼠_答案：栖息 I I 在这时解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是

8、考生可以根据文意和语境，以及自己的积累， 即可得出答案。此题须特别注意一词多义、 通假字和古今异 义的词语。此题注意“于是”的古今异义形象点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。1212用现代汉语写出下列句子的意思。惠子相梁，庄子往见之？答案：惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢 关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“相”“往”的意思。点评：文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实 现“信”“雅”“达”的目标

9、。1313.这篇文章给我们什么启迪？4答案：讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。解析：分析：惠子相梁的故事里，庄子将自己比作鵷雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣的讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，受到既尖锐痛快又余味不尽的效果。这则故事告诫我们不要以丑陋的心态去揣读别人，否则会自取其辱，而真善美永远是从容坦荡、无惧无畏的。点评：本题不难，文章浅显易懂。阅读文章生发感想，先要读文章，找到适合的感想点，或对人物形象（品质）或对事件的影响或联想类似的生活现象进行议论，不管怎么议论，都要与

10、文章中的某一点内容有联系，不能凭空发议论，所说与所读脱节。1414本文比喻巧妙贴切，请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么？答案：鹓，比喻庄子（或志向高洁之人）| |比喻惠子（或贪求名利之人）解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，庄子往见之，曰：”，句中的这两个比 喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官， 再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。、*.点评：要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解 的古文尤其如此。1515写出句子的描写方法于是鸱得腐鼠，鹓

11、鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”答案：语言描写解析：分析：人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。点评：刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。1616.对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（）A.A.惠子相梁相：做宰相B B 或谓惠子曰或：有人C.C.非梧桐不止止：栖息D.D.搜于国中国：国家答案：D D解析：分析：国:国都点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和5语境，以

12、及自己的积累，即可得出答案。1717下列各组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是（）A.A.夫鹓发于南海B.B.于是惠子恐C.C.庄子往见之D.D.子知之乎 答案：D D解析：分析：A A.介词，从；介词，向。 B.B.在这种情况下；在这时。C.C.代词,代指惠子；代词，指这里，代指鸱在的地方，D D 均为代词，代指鹓。点评：考查考生的文言实词虚词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。18.18.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.A.庄子以鸱自比， 以鹓比惠子，形象地表达了惠子唯恐失去的国相地位，在庄子看来不过 是一

13、只腐臭的死老鼠而已。 在鲜明的对比中，显示出庄子与惠子对待名利时截然不同的态度。B.B.庄子诙谐善辩，他借鹓与鸱的对话， 热烈赞扬鹓“发于南海，而飞于北海”的远大抱负， 赞扬那种“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”的高尚节操，辛辣地讽刺了鸱的阴暗心理和丑恶嘴脸。C.C.庄子通过鹓与鸱的对话，既表白了自己超然物外的人生态度，鄙弃功名、蔑视权贵的人 生理想，又挖苦了惠子以小人之心度君子之腹的庸人自扰。D.D.庄子这部书大量运用寓言，对所论述的抽象事理进行了形象化的比拟，并以丰富的想象、大胆的夸张，塑造了奇伟瑰丽的理想境界，使文章具有了浓厚的浪漫主义色彩。本文篇幅虽短，我们却不难从中领略庄子的独特

14、风格。答案：A A解析：分析：A A 应该是“庄子以鹓自比，以鸱比惠子”。点评：分析文章内容结合相关句子。19.19. 翻译句子于是惠子恐，搜于国中三日三夜。译文：_答案：于是惠施非常害怕，在国都搜捕（庄子）三天三夜。解析：分析：文言文语句的翻译必须直译 。翻译时要注意“国”的解释是：国都。点评：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换” “调” “补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。而飞于北海于是鸱得腐鼠鹓过之仰而视之曰620.20. 找出文中交代事件起因的句子。答案：惠子相梁，庄子往见之。解析：分析：文题是惠子相梁就是惠子做了宰相， 而惠子听说

15、庄子要来梁取代他的地位，而引起惠子恐慌的故事，因此事件的起因就找到了“惠子相梁，庄子往见之”。点评：了解故事的情节的各个部分，开端、发展、高潮、结局。21.21.文中哪个字触及了惠子的心病，是引起“惠子恐”的缘由？答案：代解析：分析：解答此题结合相关句子，如庄子来，欲代子相。意思是庄子见您，想取代您的地位。因此惠子才会恐慌害怕。点评：此题一定找到相关句子加以分析得出。22.22.下面各组句子中划线的词的意思相同的一项是（）A.A. 惠子相梁杂然相许B.B. 或谓惠子曰或以为死，或以为亡C.C. 庄子往见之才美不外见D.D. 庄子持竿不顾三顾臣于草庐之中答案：B B解析：分析：A A 句中“相”

16、一为“当宰相”一来“相互”，C C 句中“见”一为“相见”一为“显露”，D D 句“顾” 一为“看”一为“拜访”，B B 句中“或”都是“有人”的意思。点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。23.23.划线词语解释有误的一项是（）A.A.惠子相梁（做宰相）B B . 非梧桐不止（停止）C.C.子固非鱼也（本来）D D . 请循其本（顺着）答案：B B解析：分析：B B 项栖息。故选B B。点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。24.24.文

17、言文阅读【甲】惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰： 吓！今子欲以7子之梁国而吓我邪？”【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂中乎？ ”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中”。庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”注释：【往先】指先去表明意图。【愿以境内累矣】楚王想要那国家麻烦您

18、了。意思是楚王想要庄子作楚相。【巾】覆盖用的丝麻织品。【笥（ sisi ）】竹箱。句中的“巾“笥”都活 用为动词，即装在竹箱里用巾盖住的意思。【曳】拖着。【涂】泥。【往矣】去吧！（1 1）下面各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是（）（3 3 分）A.A. 其名为鹓鶵其如土石何B.B. 搜于国中三日三夜-庄子钓于濮水C.C. 王巾笥而藏之庙堂之上 -辍耕之垄上D.D. 愿以境内累矣-域民不以封疆之界答案：B B解析：分析：A A 项中“其”一为代词“它” 一是语气词，B B 项中“之” 一为代词“它”一为动词“去、至，D D 项中“以” 一为“因”一为“凭借”，B B 项中“于”都是“在”

19、的意思。点评：本题不难，皆是常见字词，容易比较。本题知识点与上题重合，拟题要注意知识面的 宽度，不应过多的考查某一知识， 一个知识点题目不要太多，否则，容易造成学生考试疲劳。（2 2）. .: :【甲】【乙】两文中，庄子用什么方法表明了自己的什么态度？这种表达方式有什么好处? ?（4 4 分） 答案：两文中庄子用讲故事和比喻的方法表明自己鄙视功名利禄，追求高洁和自由的态度。好处：形象生动、尖锐痛快、余味无穷。解析：分析：从说理方法和效果上来考虑这个问题，显然，文中“鹓鶵” “鴟”皆非实说， 是以物喻理，一方面增强了文章的故事性，平添趣味，一方面也形象生动地说明了道理。点评：本题不难，文中比喻说

20、理的方法很明显，易于了解。说明道理，有不同的方法，有直 接表达，有借物作比，婉转曲折说明道理，不同的语境，不同的目的，说理的方法有不同， 学习中要注意理解，学习掌握多样的说理方法。2525 阅读文章，回答问题惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵（yuyuchch u u）,子知之乎？夫鹓鶵发于南海， 而飞于北海；8非梧桐不止，非练实不食，非醴（I I 1 1）泉不饮。于是鸱（chch 1 1）得腐鼠，鹓雏过之,仰而视之曰：吓（h h e e） !今子欲以子之梁国相而吓我邪？”（1 1）.下列各句与例句中“其

21、”的用法相同的一项是（2 2 分）（）例句：其名为鹓鶵A.A. 其始，太医以王命聚之B.B. 其间千二百里C.C. 竭其庐之入D.D. 其真无马耶答案：C C解析：分析：例句：“其名为鹓鶵”中的“其”是“他的”的意思。A A 项中的“其”是“助词，无义，不译”；B B 项中的“其”是“这”的意思；C C 项中的“其”是“他（他们）的”的意思；D D 项中的“其”是“难道，表反问语气”的意思。所以这道题选C C 项。点评：文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解， 避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易

22、混词要加以积累。（2 2） 用“ / /”标出下面句中的两处朗读停顿。于是鸱得腐鼠答案：于是/ /得/ /腐鼠解析：分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主一谓-宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。点评：文言句读常识既考查了学生的文言常识的知识掌握，又考查了学生的朗读水平，对培养学生的听说读写能力有很大帮助。