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1、第 15 课孙权劝学同步练习、选择题1请选出注音正确的一项()A. 卿(j i)今当图掌事B. 孤岂欲卿治经为博士邪(ya)C. 即更(g e ng)刮目相待D. 肃遂(su i )拜蒙母答案： D解析：分析：A项“卿”应为qi n g, B项“邪”应为ye,C项“更”应为g e ng。点评：考查学生对常用字的字音的掌握情况。2. 下列句子中不含通假字的一项是( )A. 士别三日，即更刮目相待C.当窗理云鬓，对镜贴花黄B .孤岂欲卿治经为博士邪D .日扳仲永环谒于邑人答案： A解析：分析： B 句的“邪”通“耶”；C句的“帖”通“贴”；D句的“扳”通“攀”。点评：考查教材中常见的通假字。3.
2、朗读停顿不正确的一项是 ( )A. 蒙辞 / 以军中多务B. 孤岂欲卿 /治经 /为博士邪C. 自以为 / 大有所益D. 及 / 鲁肃过寻阳,与蒙 / 议论 答案： A解析： 分析：正确的停顿是“蒙 / 辞以军中多务”。点评 : 考查断句能力。4. 下列解释不正确的一项是 ( )A. 孤岂欲卿治经为博士邪邪：表示反问语气，可译为“吗”。B. 但当涉猎，见往事耳。耳：表示陈述的语气，可译为“罢了”。C. 卿言多务，孰若孤？孰若孤：谁像我（事务多）？反问语气。D. 大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹语气，可译为“啊”答案：B解析：分析：B应为表示限止的语气。点评：考查学生的词义辨析能力。5对“蒙辞以军
3、中多务”一句的译写，最恰当的一项是（）A. 吕蒙推托，因为军中事务繁多。B. 吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。C. 吕蒙推托军中事务繁多。D. 吕蒙推托，因为军中事务繁多。答案：B解析：分析：此句为倒装句，翻译的时候注意语序。点评：考查对文言文的翻译能力。6. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A. 治经为.博士耶为：成，当B. 但当涉猎但：然而，却C. 蒙乃始就学乃：于是，就D. 鲁肃过寻阳过：到答案：B解析：分析：B的“但”译为“只”。点评：考查对文言文的翻译能力。7. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A. 但当涉猎（应当） B .见往事耳（了解）C.自以为大有所益.（好处
4、）D .非复吴下阿蒙（收复）答案：D解析：分析：D “复”应为“再”。点评 : 考查学生的词义辨析能力。8下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是()A.孰右孤曾不右 孀妻弱子B.蒙乃始就学久而乃 和C.卿今者.才略二者不可得兼D 大兄何见事之晚乎在乎 山水之间也答案： A解析：分析： A 项两个“右”均译为“如”或“比得上”；B 项第一个“乃”译为“于匚曰”施一是”，第二个“乃”译为“才”；C 项第一个“者”附在时间词后，译为“的时候”，第二个“者附在数词后，译为“个、样、种”；D项第一个“乎”是感叹语气， 译为“啊”，第二个“乎” 是介词，相当于“于”。点评 : 考查学生对文言实词一词多
5、义掌握情况。9下面对本文内容的分析，不正确的一项是( )A. “刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自 本文。B. 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。C. 本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现 了吕蒙的学有所成。D. 鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬 才、爱才。答案： C解析：分析：C的“正面”不正确，应为“侧面”。点评 : 考查分析概括的阅读技巧。10下列句子中，没有人称代词的一组是( )A.卿今当涂掌事B.孤常读书C.蒙辞以军
6、中多务D.自以为大有所益答案：C 解析：分析：A “卿”是“你”；B “孤”是“我”；D “自”是“自己”；这三项都有人称代词。C没有人称代词，“蒙”是吕蒙。点评：考查学生对人称代词的辨析。11.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从 而使吕蒙无可推辞。B. 鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。答案：D解
7、析：分析：D的“正面”不正确，应为“侧面”。点评：考查分析概括的阅读技巧。二、填空题12孙权劝学选自 ，该书是司马光主持编纂的一部 通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。答案：资治通鉴|编年体解析：分析：背诵默写一定的文学常识。点评：考查对文学常识等考点的掌握。13司马光，字 , （朝代）政治家、家。孙权，字，三国时国的创建者。“孤岂欲卿治经为博士”一句的“经”指 易、:礼、等书。答案：君实|北宋|史学|仲谋|吴|诗|书|春秋解析：分析：背诵默写一定的文学常识。点评：考查对文学常识等考点的掌握。14. 给下列加点字注音。卿 涉猎 即更刮目相待孰若孤 遂拜蒙母 邪答案：q i ng|sh
8、 e |g e ng|sh u |su 1 |y e解析：分析：略。点评：考查学生对常用字的字音的掌握情况。15. 出自本文的两个成语是 、。答案：吴下阿蒙|刮目相待解析：分析：熟识固定成语。点评：考查学生对所学的固定短语的掌握。16. 现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？答：。答案：吴下阿蒙比喻缺少学识才干的人。刮目相待指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。解析：分析：略。点评:考查成语的运用。17用现代汉语写出下面句子的意思。 蒙辞以军中多务。译文：。 孤岂欲卿治经为博士邪！译文：。答案：吕蒙用军中事务繁多为由推辞 （托）。丨我难道想要你研究儒家经典而成为传
9、授经学的学官吗？解析：分析：结合语境，联系上下文，翻译句子。点评：考查对文言文的翻译能力。18本文写了一个怎样的故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么？答：。答案：本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹 服并与之“结友”。透过这个故事，说明了学习的重要性。解析：分析：在理解全文的基础上，归纳概括故事；并揭示文章的道理。点评：考查学生归纳能力。19. 想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？答：。答案：示例：坚持读书学习的重要性；学习的可能性；等等。解析：分析：可以从多角度来谈，只要切题即可。点评:考查学生阅读理解能力。三、阅读理解20. 阅读孙权劝学，完成下题。、初
10、，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。(1 )解释下面词语的古义与今义。 博士：古： 今： 往事：古： 今：答案：当时专门掌管经学传授的学官 |学位的最高一级|历史|过去的事情解析：分析：多积累课文中常见的古今异义词。点评：考查学生的文言文实词的掌握。(2 )指出下面句子中加点词所表示的语气，并翻译句子。 孤岂欲卿治经为博士邪.！答：
11、。 但当涉猎，见往事耳。答： 大兄何见事之晚乎？答：。答案：表示反问语气。我难道是要你研究经书去做博士吗？I表示限制语。只是应当粗略地阅读，了解些历史罢了。 I表示感叹语气。老兄为什么对这个道理知道得这么晚呢？解析：分析：结合语境，联系上下文，翻译句子。点评：考查对语句内容的理解能力。（3）用原文句子回答下列问题。 孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？答：。 表现吕蒙治学的毅力和自信心的语句是哪句？答：。答案：原因：卿今当涂掌事，不可不学！目的：似当涉猎，见往事耳。|蒙曰：“士别三日,即更刮曰相待，大兄何见事之晚乎！”解析：分析：按照要求背诵课文。点评：考查对作品内容的背诵默写。（4） 本文主要
12、通过 描写来刻画人物。孙权的性格特征主要是 吕蒙的性格特征主要是 。答案：对话睿智、善言辞|关心下属|听劝、好学、自信解析：分析：略。点评:考查对课文的理解能力。（5 ）鲁肃与吕蒙结友说明了什么？答:。答案：鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙沦议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。解析： 分析：熟读课文，归纳出道理。点评：学生要熟读课文，理解课文内容，才能筛选出正确的信息。（6）写出三句与读书学习有关的诗句、格言。答： 。答案：示例：读书破万卷，下笔如有神；书到用时方恨少；少壮不努力，老大徒伤悲。 解析：分析：开放性题型，要求积累课外知识。点评：考查经典诗词背诵。8
七年级语文下册第三单元第15课孙权劝学同步练习含解析新版新人教版
