读《如果我当教师》心得体会范文（4篇）

《读《如果我当教师》心得体会范文（4篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《如果我当教师》心得体会范文（4篇）（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、读如果我当教师心得体会范文向着成为百分百教师的方向努力读叶圣陶先生如果我当教师有感通化县东宝中学地理组杨雪莲美酒的香醇在于日久的沉淀，文字和人格的_力则在于历经实践后的检验印证，历久弥坚，引起阅读者心灵上的震撼，叶圣陶先生的如果我当教师就拥有着这样的力量，叶圣陶先生以他对教师这一职业的深刻理解，对培养学生的侧重点等方面独到而精炼的看法，让作为教师的我重新认识到自己在成为一名完全合格教师这一目标上的差距，重新思考、审视、确定了自己“为人师”的努力方向。如韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”由此可见，老师，不仅仅是一个向学生传输传授基础知识与基本技能的“匠人”，更是一个在学生的成长和发展中的精神

2、引导者。【摘录】我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。【感悟】“授业”。“业”是学生需要掌握的最基本的技能，但全面实施素质教育，更是新时期的教育方针的指导思想。要想实现这个目标，拥有充足的知识储备是作为一名教师的最基本的技能，教学过程就是一名合格教师“挥洒知识”的过程，但有些知识和灌输知识的过程有时确实是很枯燥的，所以，作为老师，除了自己要拥有丰富的学识，还要掌握和擅长利用灵活恰当的教授方法，将枯燥化为灵动，将无趣化为吸引，充分调动起学生们的学习积极性，

3、要让学生完全的吸收，掌握，并能将所学到的知识在学习生活中加以利用，成为其日后学习工作生活中的重要手段。【摘录】如果我当中学教师，绝不将我的行业叫做“教书”，犹如我决不将学生入学校的事情叫做“读书”一个样。书中积蓄着古人和今人的经验，固然是学生所需要的；但是就学生方面说，重要的在于消化那些经验成为自身的经验，说成“读书”，便把这个意思抹杀了，好像入学校只须做一些书本上的工夫。因此，说成“教书”，便把我当教师的意义抹杀了，好像我与从前书房里的老先生并没有分别。而我呢，却要使学生能做人、能做事，成为健全的公民。【感悟】“传道”。传道古代的解释为“传授圣贤之道”，而无论是对于老师还是学生，圣贤处所传承

4、下来的不仅仅是先贤们的知识，后来者更要继承发扬的是圣贤所遗留下来的人格品质，而独立的人格、优良的品质、正确的价值观、人生观将对学生们日后的学习生活工作有着最直接的影响。而作为教师，几乎日日与学生为伍，不仅仅是学生们文化知识最直接的口授者，自身所具有的言行举止、品质品格也是学生最直接的学习榜样，教师一定要用自身良好的品质与精神气质去影响、感化学生，要在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，所谓言传身教也即源于此。【摘录】我无论担任哪一门功课，自然要认清那门功课的目标，如国文科在训练思维，养成语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”造

5、成健全的公民。每一种功课犹如车轮上的一根“辐”，许多的“辐”必须集中在“教育”的“轴”上，才能成为把国家民族推向前进的整个“_”。教学生一味听讲，实际上无异于要他们游心外骛或者什么都不想，无异于摧残他们的心思活动的机能，岂不是残酷。【感悟】“解惑”：教师与学生本身就是一个“灌输”与“吸收”的关系，学生在吸收知识的同时也有自己一个消化的过程，而在这个过程中，学生们必然也会产生自己的思想与思考，从而生出自己关于学习包括人生等一些方面的疑问和困惑，而作为教授主导者教师，不仅仅是要鼓励学生们的这种勇于质疑的精神和勇气，还要善于采用合理、恰当、灵活的方法调动学生的主动学习能力，有效的解决他们学习中的困惑

6、，同时，更要注意观察审视他们在生活中所遇到的问题，在关键的时候，在必要的时刻，要给出学生正确的建议与提醒，给出正确的解决方法，不能仅仅将学生的大脑定义为容纳知识的容器。教师也要清楚：解惑的最终目的不是“授人以鱼”，而是“授之以渔”，在这个过程中，要给他们足够的空间去自我发现，自我探索，因为“解惑”的最终目的是培养学生独立的人格，使他们自己掌握一定处理问题的能力。【摘录】我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”【感悟】传道、授业、解惑的实现不仅仅是要靠作为一名教师的主观想法就可以实现的，更需要教师坚

7、持着自己对教师职业的执着信念，只有对自己的职业有着坚定的认定，才会充分发挥自己的爱心、耐心和责任心，实现职业幸福感，成为真正的“师者”，成为真正的洗涤灵魂的工程师，成就自己和学生的人生硕果。读如果我当教师心得体会范文（二）实事求是、认真做事、完善自我尊敬的各位领导、老师：大家好。今天我演讲的题目是实事求是，认真做事，完善自我如果我当教师一书是扬斌选编，书中选编了叶圣陶老先生从教时的著名的教育论献及观点。其中最令人感佩的是他提出的“教是为了达到不不需要教”、“教育就是为了养成良好习惯”的观点。直至如今，还影响深远。我对这两个观点亦感触颇深，现就这两个方面谈谈我的想法。一、先谈第一个观点。“教是为

8、了达到不需要教”。叶圣陶说，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗。而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。给指点，给讲说，却随时准备少讲点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着孩子的手教他学走路，却随时准备放手。我想，在这上头，教者可以下好多功夫。这种境界不知何时才能实现，也不知何时才能有适应的环境。这是我此时的确实感受。想想近二十多年的教育经历，不免感怀。第一方面，时代在不断进步，教育改革在不断深入，教育方法也在不断推陈出新，可令人惊奇的是，学生的学习成绩还一如既往，

9、没有什么明显的提高；教师的教学方法还是春色不改，没有什么太大改变。我的感觉就是：什么都学了，但没有学会，虽然我们每天嘴里都在喊着改革，实际上是在穿新鞋走老路。第二方面，责任心不强，认识不到位。这是有两个层次的，一是政府方面，_太重，不能抓实用的东西，搞得广大教师身心疲惫，做了太多的无用功；二是教师方面，没有真正的意识到课改的重要性。努力得不够，没有做到尽心尽责。第三方面，办学条件及地域的限制。农村的学校的教学条件简直不感恭维，太差了。困难是有的，我想，只要各方面齐努力，真心地去做事，一切都会迎刃而解的。才会真正实现叶老所提出的“教是为了达到不需要教”的理想境界。二、再谈第二个观点，“教育就是要

10、养成良好习惯”。叶圣陶说，养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书，学校教育只是教育的一部分，读书这件事也是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍要从种种方面受教育，并且要自我教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力月增强越好，孔子一生“学而不厌”，就是因为他看透了这个道理。关于这一点，我是极力推崇的。在教育教学中，始终注重贯彻这一点。比如，在语文教学中，教学“气势雄伟”这个词时，我是这样做的：第一，_学生会读，认识其读音；第二，认识其形，掌握其间架结构，并学会书写。第三，学其义，通过教学，使学生明其义，知道它的语言环境

11、。第四、用此词语练习说话、写话，达到熟练为止。形成能力为止，养成习惯为止。在日常行为养成中更是如此。比如，教育学生不说脏话的行为习惯的养成，我首先讲明不说脏话的重要性，其次，注重在平时的监督与管教，让学生不敢越雷池半步。第三，适时鼓励、奖励表现好的同学，发挥榜样的作用。目前，我感到学生的学习态度、_纪律和思想令人堪忧。现在大部分小学生不爱学习，_纪律极差，思想行为令人反感，如果再这样任其发展下去，再不加强行为习惯的养成教育，祖国的未来堪忧，民族的未来堪忧哇。读了如果我当教师一书，深深地体会到叶圣陶老先生对教育的执着追求，被他深深地感动着。读如果我当教师心得体会范文（三）通化县四棚乡中学：房明香

12、寒假期间拜读了叶圣陶老先生的如果我当教师一书，对叶老先生有了一个新的认识。作为一位伟大的文学家，叶老对中国文化的贡献众所周知，他的古代英雄的石像曾被收录在中学语文教材当中。而作为一位伟大的教育家他的教育思想我们却知之甚少。但随着教育改革的不断发展，回首历史，叶老躬身从事文化教育工作_余载，深思慎取，博采众长，总结、提炼和积淀出丰厚珍贵的教育思想。这本书通过七个专辑分别阐述了叶老的“学校教育应当使受教育者一辈子受用”的教育本质观；“教育就是要养成良好习惯”的素质教育观；“教育是为了达到不需要教”的教学哲学观；“受教育的人的确跟种子一样”的学生主体观；“德育总跟智育、体育结合在一起”的全面发展观；

13、“国文是发展儿童心灵的学科”、是“应付生活的工具”的语文教育观；”教育工作者的全部工作就是为人师表“的师表风范观。这些教育思想对我们今天的教育工作仍有着指导意义。通过本书的阅读，对我的教育教学工作有很大的启发，使我对教育教学工作有了新的、深层次的认识。所以作为一名教师我要做到以下几点：一、帮助学生养成好习惯，培养健全的公民叶老认为“教育”一词，有一句话概括就是“养成好习惯”。怎样才算养成好习惯了呢。他认为能使才性发展的是好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。简单地说就是让学生在做人做事上获得积极的、有益的经验，并用以指导他的生活。使学生的身心得到健康的发展，成为对社会

14、有益的健全的公民。叶老还认为这种教育不是靠教师的指令来实现的。他认为要想使学生养成好习惯必须从一桩桩一件件的事情上养成学生的好习惯，而这一桩桩一件件的事情中必然要有老师的示范作用在里面的。老师要做到凡是希望学生去实践的，老师一定要实践，凡是劝戒学生不要做的，老师自己一定不做。我们常要求学生不要随地吐痰为，要保持卫生。老师就首先要保持卫生整洁。作为班主任，早晨到校看到学生在自习，可班级地面有不整洁的地方，不是先来训斥学生_不做好值日，而是亲自拿拖布把地拖好，这样值日生下次就一定会把地面拖干净了再自习；看到走廊地面有纸团，我会俯身去把他捡起来，这样学生看到了也会去这样做了，而且会注意下次不再乱扔纸

15、团了。这些虽然看似生活中的小事，但教育无小事，生活无小事，将来学生走在大街上就不会乱扔垃圾，公共场所就不会随地吐痰了。所以作为教师，我必以身作则，帮助学生养成好习惯，为社会培养有健全人格的公民。二、善于引导学生自学，培养学生的创新能力叶老认为。教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。所谓的这个“不需要教”就是对学生自学能力的培养。作为教师我们习惯于把主动权掌握在自己的手中。我让你学的你必须会，我教给你的知识你必须要背的滚瓜烂熟。实则我们都陷入了把“学习”当做“记诵”的误区。在叶老的指点下我才真正意识到学习决非记诵这么简单的事，记诵只不过是个开端，要把记诵的东西融在生活中，使它成为精神上的血肉，

16、从而用以指导生活，这才是学习的最终目的。我们都被中考和高考的紧箍咒束缚着，只注重学生成绩的好坏，而忽视了学习的实际功效及学习的目的所在，不免出现一些“高分低能”的学生。所以培养学生的自学能力和主观能动性才是我们做教师的尤其应该重视的。我们不能总是把学生抓在自己手中不放，要让学生学会自己动脑，培养独立思考、独立分析、独立判断的能力。所以在教学中我们应把握好。学生自己能想得通的，说得清的，就不必教了。而当学生想不通，说不清的时候，学生就会产生强烈的求知欲，这时老师再加以指点，学生就会像久旱逢甘霖的庄稼一样蓬勃生长。所以作为教师，我们要善于引导学生自学，培养学生知变、求变、善变的创新精神。三、以学生

17、为主体，促进学生的全面发展本书中把受教育者比作种子，确是很贴切的，种子要发芽必需要有适宜的土壤、水分、光照、温度等等，所以要想使学生能茁壮成长，我们必需给他们提供良好的条件，充足的养份。但这还不足够。种子发芽后，还要给他除草、除虫，使他们健康的成长，而不至于长歪了，这样最终他们才能成为颗粒饱满的有用之才。所以作为教师，我们不能单纯的把学生看作是只用来装东西的“空瓶子”而是具有生命活力的生活体。在教育教学中要以学生为主体，注重学生的需求，要给受教育者提供陶冶品德、启迪智慧、锻炼能力的种种条件，让他们能动地利用这些条件，在德智体各方面逐步发展成长，成为合格的建设_的人才。四、教师要以身作则，作为人

18、师表的典范教师的任务不仅仅是教授学生各学科的知识，更重要的是为社会培养具有健全人格的公民。教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响，所以教师的言行举止并不是简单的事，而应该具有积极的导向作用，要用自身的人格_力去感染学生，所以教师要时时处处注意自己的言行，以身作则。不让学生做的，自己一定不做；不让学生说的，自己一定不说。教师要以身作则就必须要不断修养自己的学问，修养自己的品性，才能成为为人师表的典范，才能不断地培养出更多的有健全人格的人。借用书中的一句话“知识学问无止境，品德修养无止境。”作为一名教师要“为人师表”就要在不断的学习中提升自己，成为一名真正合格的人民教师。评语：作者通过仔细研读叶老

19、的如果我当教师一书，对叶老的教育思想有了深刻的认识。抓住了教育的核心是培养学生的好习惯，“教”的目的是为了达到不需要教以及学生象种子一样的学生主体观这样几个方面进行论述，结合实际，有理有据，能够正视教育中存在的问题，并阐述了具有自己独立观点的解决办法。最后落实到教师身上就是要时时处处以身作则，做好为人师表的工作，培养具有健全人格的公民。评议：王海龙作者简介。读如果我当教师心得体会范文（四）有感于叶老的如果我当教师寒假里，我读了叶圣陶先生的如果我当教师，文中详细地论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样的工作。虽然这篇文章是叶老在_年所写，距今_多年了，但仍然对我们，对现在的

20、教育有着重要的意义，值得一读。【摘录】如果我当小学教师，我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。譬如门窗的开关，我要教他们轻轻的，“砰”的一声固然要不得，足以扰动人家的心思的“咿呀”声也不宜发出；直到他们随时随地地开关门窗总

21、是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。感悟：教育就是培养习惯几乎所有的人都认可良好的学习习惯和生活习惯对学生的成长是至关重要的，但如何培养孩子的良好习惯，可谓仁者见仁，智者见智。叶老朴实的话语中也为我们开展习惯培养指明了方向，透露出宝贵的教育财富，至少给我们这样的启示：无论学校教育还是家庭教育，都要把培养孩子良好的习惯作为首要任务来抓，良好的习惯会让孩子终身受益。而培养孩子的好习惯都要从细微处抓起，从一点一滴抓起。这样就要求教师要善于观察、发现，捕捉一个个“战机”，对孩子良好习惯的培养，要有足够的细心和耐心，要一个一个地提醒、引导，抓反复，抓落实，持之以恒，直到抓出实效为止。就学习而言，首先应该培

22、养学生认真写字的习惯。目前中小学生的书写水平普遍较低，字迹潦草，_，卷面不整洁，让教师们头痛不已。因此，学生入学后要养成的第一个好习惯就是将字写得规范工整，整洁漂亮。只有扎实走好了这关键的第一步，其他学习习惯的培养才有意义，如独立完成作业的习惯、主动预习的习惯、不懂就问习惯，等等。其他方面比如锻炼、劳动、卫生，节约、团结合作等等也是如此。另一方面，“身教”重于“言教”。叶老说：“我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活；凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝戒学生不要做的，我自己一定不做。譬如，我想学生整洁、勤快，我一定把自己的仪容、服装、办事室、寝室弄得十分整洁，我处理各种公

23、事、私事一定做得十分勤快。”教师要在学生良好习惯养成的过程中成为学生的表率和楷模。要做到这一点，教师还应该积极主动检讨自己的言行中有无不良习惯，用自己良好优雅得体的言行举止去感染学生，教育学生，让学生在不知不觉中感受到教师的伟大，并把教师作为学习的榜样。因此，教育就是培养习惯，让良好习惯成为一种本能，一种能力，一笔财富，伴随终生。正像叶老所说的那样：“所谓教育，无非是从各方面给学生好的影响，使学生在修养品德、锻炼思想、充实知识、提高能力、加强健康各方面养成好的习惯。”(叶圣陶小学教师的工作)【摘录】如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、

24、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。打了一下，那痛的感觉至多几分钟就消失了；就是打重了，使他们身体上起了红肿，隔一两天也就没有痕迹；这似乎没有多大关系。然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛或红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受到的损伤，却是永远不会磨灭的。我有什么权利损伤他们的自尊心呢。并且，当我打他们的时候，我的面目一定很难看，我的举动一定显得很粗暴，如果有一面镜子在前面，也许自己看了也会显得可厌。我是一个好好的人，又怎么能对着他们有这种可厌的表现呢。一有这种可厌的表现，以前的努力不是根本白费了吗。以后的努力不将不产生效果吗。这样想的时候，我的手再也举不起来了。他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗。这样想的时候，我即使感情冲动到怒不可遏的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。感悟。没有爱心，就没有教育。现实生活中，我们都需要爱的阳光普照，没有爱就没有我们的世界，更谈不上我们的过去、现在和未来。第11页共11页