2022班级管理心得体会_14

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1、2022班级管理心得体会班级管理心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，就非常有必需要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是我帮大家整理的班级管理心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。班级管理心得体会1从教以来，我越来感到老师的责任重大，教化工作的艰难性，班主任的重要性。班级是学生成长的一个环境，班级是学校教化和管理的基本单位，也是班主任进行教化工作的依靠力气和组织保证。良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教化作用。影响着学生的一生，在创建良好的班集体的过程中，我谈一谈自己的体会。一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集

2、体的志向和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生递次激励效应，形成强大的班级凝合力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的主动性，使实现目标的过程成为教化与自我教化的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的快乐和华蜜，从而形成集体的荣誉感和责任感。想当时建班时，我说过这样一段开场白：欢迎你成为平中的一员，191班是我们共同的家，我

3、们要酷爱这个班集体，让191班成为你辉煌人生的起点，创建平中历史的奇迹。树立学生的集体荣誉感。一个星期以后，个别学生存在一些问题，查找缘由，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信念。针对此状况，我找同学谈心，刚好发觉他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的自我。在升入初二以后，发觉少数学生的学习有松懈，刚好提出“不让一个学生掉队”。掀起新的学习高潮。二、培育正确舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教化力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶

4、正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政吩咐和规章制度所不行代替的特别作用。因此，班内要留意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进行争论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。初一入学，我们就进行了入规教化，以中学生日常行为规范, 平遥中学学生十不准, 平遥中学学生一日行为规范为指针，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉形成良好的行为规范，树立榜样。一段时期后，班内学风很浓，凝合力强，学生都有较远大的志向，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注意自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种状况，

5、我组织开展了勿以善小而不为，勿以恶小而为之的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最终得出结论：“千里之行、始于足下;千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教化力气。三、实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学

6、的主动性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，管理实力得到增加。几年来，在班内实行“分级管理制”。一级管理：五名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：两组班团干部轮番负责班内大小事务，三级管理：科代表，负责各学科的学习状况，刚好协助任课老师的工作。每个学生都是班内小主子，收到了很好的民主激励效应。四、发挥班委会和骨干的核心力气一个良好的班集体，必需拥有一批团结在班主任四周的主动分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力气，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表

7、的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。五、开展各种有意义的教化活动。集体活动能发挥消遣、导向、育人的功能，班主任要主动组织、参加学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关切，敬重理解和协作的关系。很多优秀班主任的阅历表明“寓教化于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教化活动则需班主任依据不同年级的特点来确定。依据我校状况，组织参与“黄袖章作文大赛”，“读书大赛”等等各项活动。抓好课前唱歌，发挥学生的特长，在伴奏下唱歌，无形中培育了学生的爱好和爱好。在下午的活动时间内，发挥班干部的作用，组织各项体育活动，如：跑步，踢键，等等。使学生的身心得到健康地发展。

8、在学校组织春季运动会上获得了团体第一。班主任工作是漫长而艰辛的，我才走过七年多的路程，却深深地体会到其中的甘甜与欢乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!班级管理心得体会2班主任工作是一项很困难、琐碎的工作，班主任对于学生的成长有巨大的影响作用，作为班主任，须要各种技巧，要细心，要耐性，更要有爱心。第一年担当新生班班主任没有什么阅历，只能一边工作一边摸索，在学校这个大环境的推动下，不断总结阅历，不断提高。“招得进、学得好、留得住、送得出”，这是我校发展的四个重要环节，作为班主任，在班级管理过程中我

9、重点做好班级的留人留心工作，取得了良好效果。一。树立学生学习技能的信念中等职业学校学生最缺少的往往是信念，学生在学习、生活等各方面没有养成很好的习惯，对自我不够严格要求，使得自我短暂落后。学生学习目标不明确，就不会有学习爱好，由于上述原些带来的学生违纪现象也不增多。我所带的班级是数控06级学生，入学之初，我就重点加强学生学习专业爱好的培育。经过专业介绍，使学生了解自我所学的专业情景，了解我校良好的就业前景，从而提高学生学习本专业的爱好。学一门专业，终身受益，良好的开端是胜利的一半，学生有了学习专业的爱好，还要坚持学生学习专业的这分热度，让学生明确对于职业学校学生来说，学好技能是唯一的出路，要出

10、人投地，走上社会后要拥有自我的一片天地，回报父母，就必需首先学好技能。学生有了目标，有了信念，有了爱好，就能营造良好的学习气氛，就能有效削减违规违纪的发生，有效的削减流生现象，给班级管理工作带来了巨大的推动作用。二。培育学生良好的习惯我校早在93年就提高“先学做人后学艺”的办学思想，在管理中力求让学生规范自我的行为，再使规范的行为成为一种习惯。“在校两年的学习生活我们要把全部的不良习惯统统改掉，养成良好的习惯，全面增加自身素养，学好技能，提高自已的社会地位”，这是我在平常教化过程中时常不忘提示同学们的一段话，让学生养成良好的习惯是非常重要的。“教化监督考核”是我使学生养成一个好习惯的三大环节。

11、“教化“是指老师把纪律、要求明确告知学生，要留意一点，对于任何一条纪律及要求不能仅仅简洁的对学生“传达”，学校制定的每一条纪律都是为了维护每一位同学的利益，要让学生理解，自觉遵守纪律，必需要讲清遵守纪律的必要性及不遵守纪律所带来的后果及不良影响；“监督”要求班主任在宣布完纪律后要进行检查，是否已经执行，刚好提示；“考核”是对个别还没能够养成好习惯的同学进行鞭策，必要进行指责教化。针对我班学生早上有睡懒觉，不及进起床现象，我首先在班级教化：早上铃响后能否立即起床反映出了一个人的意志，意志坚毅的人往往听到起床铃声后会立即起床，而懒散的人往往会告知自我再睡几分钟，明确要求学生刚好起床，培育自我坚毅的

12、意志。我们班每一天都有指定的班干部负责监督不刚好起床同学，我也会提早起床去学生公寓监督，对不能按时起床的“懒人”在班级中进行点评教化，分析其懒散的情理活动，总会活跃班级气氛，起到教化效果，一段时间下来促使全班同学养成了按时起床的良好习惯，每次出操我班总能最早以整齐的列队到达操场。三。营造良好的班级气氛良好的班风是开展各项工作的前提，一个班级须要和谐，要有正气，真正触动学生的往往是班团体的舆论，学生最不情愿的就是他在班级团体心目中的形象受损，班级的舆论干脆确定学生的荣辱观，可见营造一个良好的班级气氛对班级的发展至关重要，在营造良好班风过程中，我主要从以下方面进行重点教化。第一，强调班级是一个大家

13、庭，每位成员都要相互信任、相互关切、相互帮忙、相互敬重、和谐相处，对待同学要宽容，要学会谅解，提高学生的主子翁意识。其次，学生在学校必需要遵守学校的各项纪律，要让学生明白学校制定的每一条纪律都是为了爱护每一位同学，是为了维护大多数同学的利益。我向学生提出的每一条纪律都会进行正反两方面的分析，也就是你遵守这条纪律的会有什么好外，不遵守这条纪律会产生什么样的后果。入学初我班有多名同学课间打闹，违反了我校规定的“课间要留意礼貌休息，不能追逐打闹”，针对这一问题我会刚好在班级进行教化课间打闹的危害性：课间礼貌休息能够缓解疲惫，调整身心，课间在教学区追逐打闹很简单发生碰撞，引发冲突，造成事故，严峻的还会

14、造成人员伤亡。要把纪律讲透，把违纪的危害性讲透，让学生充分理解，自觉遵守。第三，加强学生思想道德建设，提高每一位学生的素养。学生的素养及思想道德修养的提高能够有效削减违纪的发生，学校明确提出“先学做人后学艺”，就是要求学生先提高素养。学生的可塑性很强，要求班主任在平常不断的进行德育教化，教化学生如何做人做事，如何体现自身价值，要让学生自觉的理解管理，主动的参加管理。构建健康、礼貌、和谐的班团体氛围，使进取的个体行为，如刻苦学习、遵守纪律、敬重师长、团结同学、酷爱劳动等成为榜样。四。正确对待、处理违纪现象对待违纪现象我主要以预防教化为主，经过不断的提示教化，促使学生构成习惯，但学生违纪依旧不行避

15、开，违纪后的教化非常关键，处理不好将构成恶性循环。1。重视习惯教化，防止违纪。学生违纪都是因为习惯差，限制力不够引起，在教化学生过程中，强调养成良好习惯的重要性：你在学习生活的中每一个细微环节，每一个举动都反映出你做人的品质、做事的看法、反映出你的综合素养。在平常的学习生活中要留意细微环节，养成良好的礼貌习惯，要有良好的行为习惯，卫生习惯。坏习惯是胜利的克星，不变更坏习惯你将一事无成！好习惯是胜利的福星，变更坏习惯，养成好习惯你必将收获胜利！坏习惯注定一生的失败，好习惯注定一生的胜利，良好的行为习惯让你的人生充溢掌声，让你走向胜利，习惯确定命运。使每位同学在日常生活中有意识的培育自我的意志，养

16、成良好的习惯。2。处理好学生的违纪处理好学生的违纪非常重要，当你在处理一个同学时，会有很多同学“看”着你，处理的好与坏干脆影响着班级违纪数量的多少。对违纪学生的教化并不是同一标准一成不变的，要探讨到不一样学生的性格、所处环境、素养水同等。对学生的教化不能急于求成，要注意教化的长期性，要允许学生犯错误。但并不是说能够纵容学生的违纪，处理学生的违纪必需要先了解学生犯错的缘由及性质，要依据学生犯错误的大小及学生的思想状态进行处理，学生对老师的看法往往会在遭到指责或受到惩罚时构成或变更，大部分学生独立自主，不喜爱别人的管教，他们在家庭以自我为中心、是皇帝，处于青春期的他们，躁动担心，心情不稳，简单陷入

17、迷茫，对外界事物很敏感，很简单走向极端，对家长的指责就比较逆反。学生是活生生的人，他们有思想，有感情，有自我的道德标准，在教化过程中要留意方式方法，要时刻视察学生理解教化时的神态及心理改变，驾驭学生的思想状况，留意学生的逆反心理，班主任在指责学生时要讲艺术，要收到教化效果，教化过程中要让学生明白老师的教化是为了他好。正确对待学生的逆反行为。对学生的指责教化是否到位也很关键，在教化过程中应充分驾驭学生的思想动向，明确其是否已明白自我的错误，教化是否到位，我一向遵循不教化好，绝不放过的原则。要做好学生违纪后的跟踪教化工作，这样就能够刚好驾驭学生理解教化后的心理状态，从而再次教化，仅有不断的、反复的

18、教化才收到效果，才能让学生真正转变。班级管理心得体会3班级是校内教化教学的基本单位，是学生学习的教化群体，也是教化性的生活群体。班主任是学生班级的组织者、教化者、管理者，组织、教化、管理班级是班主任的职责，是班主任活动的主要组成部分。班主任受校内托付，根据国家的教化方针、培育目标对学生的学习、生活进行教化、指导、管理，这就是班主任的事业。班级就像一个大家庭，学生们如兄弟姐妹般相互关切，相互帮忙，相互激励，相互照看，一齐长大成人，离开这个家，走向社会。班级就像一座长长的桥，透过它人们到达志向的彼岸。班级就像一条船，乘着它，人们能够越过江河湖海，奔向能够施展自己才华的岗位。班级更向一个小社会，社会

19、上有什么，一个班级便可能有什么。一个班级管理得不好，同学间不团结，打架斗殴时有发生；歪风邪气上升，正气无法树立；深厚的学习氛围无法构成，想学好的同学也无法学习。管理得当，学生们在班级这个大家庭中，就能团结互助，相互关切，相互帮忙，构成巨大的合力，每个人都能充分发挥自己的潜力，多做好事，让班群众增加了实力，就能超越别的班级。如何抓好一个班级的管理工作，首先要从常规抓起，班级常规主要包括：1、学期常规：要抓好开学工作，抓好收心教化，让学生快速进入正常的校内生活；充溢改选班干部，发挥班干部的作用，班干部中最关键的是班长，班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、群众竞赛、社会服务都由班长总负责；制

20、定班规班纪，让每位学生都能自觉遵守班规、班纪；制定本学期全班学生德智体全面发展的安排，同时指导每位学生制定好自己的个人学期安排；期中考试结束，要对本班的学习状况进行分析总结，确定成果，反思不足，以便后半学期改善工作；召开家长会，通报学生成果，指出存在的问题，要求家长专心协作校内和班主任工作，共同搞好学生的教化工作；和任科老师多联系和沟通，了解本班学生的学习状况及上课状况；学期末进行学期工作总结，评比三好学生、优秀班干部、优秀小组长、优秀团员等，给每位学生写出激励性评语；布置好学生的假期生活，要求学生参与力所能及的公益活动，遵守社会公德，仔细完成假期作业。2、一周常规：要求学生按校内规定，统一着

21、装，严守纪律，人人参与升旗仪式；依据校内工作支配结合本班实际制定本周本班级工作重点；给学生上好周日晚的班会课，严格对学生进行训导，规范学生行为；督促学生搞好周五卫生大扫除，理解校内检查；召开班干部会议，抓好一周的班级工作小结，确定成果，找出问题；对学困生进行谈话，找出存在的问题，发觉他们的闪光点，勉励他们努力学习；理解校内流淌红旗的评估。3、一日常规：要求学生按时进教室，不迟到，到了教室就读书，不在外面追逐打闹；每堂课前做好课前打算工作，持续教室内宁静，等待老师上课；上课要守纪，勤动脑、动口、动手，回答问题要大胆，完成作业要刚好；课间休息要走出教室，上厕所，不违规、不违纪，不起哄乱叫；课间操人

22、人参与，不迟到，守纪律，动作用力精确；午休实行静校制度，保证校内、寝室宁静；教室、寝室、室外卫生坚持每一天三次清扫，教室做到桌椅整齐卫生，地面无灰尘、纸屑，刚好清倒垃圾；人人讲卫生，爱校内、爱公物，不乱丢纸屑、果皮，不损坏校内的设施，爱惜校内的一草一木；严守就餐纪律，自觉排队，督促学生吃饱、吃好，按时就寝，熄灯后不准喧哗、不准点蜡烛或者利用其它工具照明看书；要求学生睡觉前对当日的上课资料过电影，作自我总结。班级管理心得体会4一、创设师生沟通的良好氛围通过相互间的沟通，师生得以看法沟通、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力气，进而使学生在开心的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。在沟通中，我

23、认为老师应当留意以下几点：1、沟通，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关切、关爱、敬重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。2、让学生养成课前预习和课后复习的习惯，在复习的过程中，学生对于有困难的学问点要做出标记，在老师讲解时专心地听，课后要做好复习，把所学的学问像过电影一样在脑海里回顾，实在想不起来的刚好翻阅课本，不理解的刚好问老师同学。二、建立班级激励机制素养教化要求教化者关注学生的全面成长。表扬和激励是激励教化的重要内容。实践证明，表扬和激励可以帮助学生重新相识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的志气。我的详细做法

24、是：1、设立奖项，实行全方位激励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和激励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。2、定期评奖，实行不同形式赐予激励。例如：表扬信、嘉奖学习用品等。三、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如发觉学生打架、偷东西、抄作业等不良现象时，要刚好教化学生，表明自己的立场，让学生相识到哪些事情是学生应当做的，哪些是不应当做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应当让学生有竞争的意识，有忧患意识，适当地给学

25、生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。班级管理心得体会5周而复始，又是一个安静的夏天!当我们辛苦劳碌了一年，等待假期来了的时候，却又要和三年朝夕相处的孩子们说再见了!看着手里的毕业照，仿佛军训就在昨天!回想起，惊慌又充溢的高三，不由的感觉假期中的我，有一丝空虚与失落!但，心里也略微有一丝坦然，他们即将在将来的生活中驰骋。当我在心里静默地祝愿她们的时候，不知不觉得起先写下我这三年的心得了!因为这一届的三年，留下的回忆太多了!所以，我不想像以前一样，泛泛而论，还是分年，分段，分条来谈，与大家共勉。最终，再总说一下!高一-中学的奠基俗话说，万事开头难。高一，就

26、是中学三年的根本，也就是这棵苍天大树的树根!而且高一是初中到中学的一个重要转折，许多学习方法和生活方式都是在这阶段养成，所以我们要更加重视起来!换句话说，在高一班级管理中，最重要的是打基础!1，树立规范，完善管理:因为，刚刚经验过军训，孩子们对这种军事化管理还是有一种相识!所以，应当进一步让孩子们在心里下意识的形成一种规范，这样可以更好地进入高一的学习生活中来!比如，在十七中校规的基础上制定班规，使班级管理科学化、民主化、制度化;对班委会的成员进行较细的分工，加强班委的责任心;为适应中学高强度，高难度，高密度的学习生活，组建学习小组，使老师在学习管理上更便利;强化卫生意识，注意责任培育，落实到

27、人，搞得细致等方面。2，营造氛围，强化班风:一个好班，一个强有力的班，一个有凝合力的班，肯定有一种好的氛围，更要有一种班魂!也就是我们平常所说的班风!这个班魂或者说班风的形成，有时候取决于班主任或班长的意志决策与性格，但有时候还是依靠于每一个人的共同营造!我一再强调，要创建一个暖和的，有人情味的集体;我们的班长也再努力的构建一个和谐的家，但是，更须要的是每一个人都把这里当作自己的家!多一点奉献，少一分计较;多一点宽容，少一点索取;多一点关切，少一点冷漠!总之，用每一个人的热心去暖和这个空荡的教室，到处就是爱了!而在这样的环境中生活学习，可想而知，会有一个好的客观环境的!而渐渐这样一种风气，会潜

28、移默化到每一个人的心中，自然会成为这个班的班魂!3，发觉能者，全面发展:高一更是一个孩子们初露锋芒的时候，所以应当慧眼识珠，发觉更多有实力，有才艺的孩子!在学习之余，让她们发挥聪慧才智，比如说，搞好班级文化，组织好运动会筹备工作，组织好新年联欢会和各类班会等等。这样，既让孩子们得到全面的熬炼和发展，也可以调动每一个孩子的热忱，顺应新课改的要求，真正的让孩子们动起来!高二-中学的驻点学过中学数学的都知道，驻点-是导数里的一个数学专出名词!说的很通俗一点就是“转折点”，但为什么我用驻点呢?因为，在数学中常见三次函数的图像一般有两个驻点，一个为先增后减的极大值点，另一个是先减后增的微小值点。这很形象

29、地说明白高二的重要性!在高一没有打好基础的孩子，在这儿可以跟上，甚至可以逐步超越提高;还有的就是原来挺好，但在高二由于种种缘由在学习上分心了，就会一落千丈，甚至会输掉这三年的青春!通过这一届的教学工作，我有了很深的体会!所以，在高二这部分我要微小的谈一点!1，学习与活动相协调:随着年龄的增长和一年的熬炼，孩子们也逐步养成了自己的生活和学习的习惯。要面对的现实就是学习强度的加大和课外活动的增多并存。所以，在高二的时候，要处理好学习与活动的关系，进一步协调两者。平常生活中，没有活动，就应当抓紧一切时间，集中精力攻学习。假如，有活动，单独利用课余时间或者自习课时间，高密度，高效率的完成，充分发挥集体

30、的才智，集思广益，不要留任何后遗症，以免孩子们上课分心，结果，适得其反!2，技巧与积累相互补:这一点，我要重点说一下。对于高二来说，课时紧，而且许多科目，都要面临着结课，所以呢，在学习方法和技巧来说是很重要的!孩子们在高一就已经形成了一套自己的学习方法或者思路，到了高二是正处于完善时期和拔高时期，所以老师讲课的同时更应当给孩子们渗透一些答题技巧，更多的供应一些思路的引领与启发，真正的让孩子们去成为获得学问的主子，这样一来就可以逐步提高孩子们的独立思索探究的实力，对高考都是很有帮助的!既然说了技巧，又不能不谈积累，这两者缺一不行，所以我要说，积累也是很重要的!并且在高二积累还是有很充裕的时间，所

31、以肯定要抓紧小时间!小时间积累琐碎学问，大时间提高看书与做题的实力!3，考试与练习相结合:在高二这一年中，各种考试和各种类型的竞赛也会相对增多，所以只有把考试与练习相结合，才会有更好的效果!把考试当作练习，可以熬炼应考实力和心理素养;把练习当作考试，可以提高作业的标准，弄清每一个学问点，不留遗漏，增加备考覆盖率!这样，对大型考试有很好的提高，在考场上沉淀出的不仅是每一位学生的学问，更重要的是实力与素养!4，惊慌与放松相轮换:心态在高二也很重要!这一阶段正属于压力不高。所以，孩子们就简单放松心态，忽视每一堂课，遗漏许多学问点!但也有些孩子们随着立刻要步入高三心里极度惊慌，所以过于焦虑!这都很正常

32、，在青春期的孩子们有这种心态，完全符合心理学的年龄心理特点。所以，班主任就应当适时开开班会或者找同学单独闲聊谈心，使整个班的气氛趋向稳定!高三-中学的冲刺有人说，高三最辛苦，我却说高三苦痛并欢乐着!因为，是高三磨练了我的意志，使我感受到了拼搏与奋斗的真谛。也或许是高三，让我和孩子们的感情更深了!但是要说心得就应当更理性一点了!所以，我要列的三个题目都是“稳”字当头!到了高三，不光要冲，我感觉更重要的是“稳”。只有保证“稳”，我们才有后劲去冲!冲才能进，进才能胜!1，稳中求冲:我反复强调，在高三更重要的是先“稳”后“冲”!因为，我不希望孩子们一股脑的去冲了，结果成果弄了个忽上忽下，一点不稳定，这

33、样不仅成果不志向，还会影响孩子们的心理，造成波动!所以，我说的是我们的基点就定在“稳”上，只有在“稳”上才会提升，更好地去冲刺啊!这样，哪怕冲不出去，但也不至于下降，最至少保证成果的稳定，更重要的是还有很大的提升空间啊!2，稳中求进:“冲”完之后，我们要总结，要反思，这样才会更理性的去面对下一次阶段性考试和下一阶段的复习，这样才会有所提高!在这一阶段，还要做的事就是要调整班里的氛围，分别找不同层次的孩子们谈心沟通，鼓劲!让她们去坚持!才有可能进步，更快的调整，超越自我!3，稳中求胜:一进入倒计时50天，不要想着该结果了!因为，付出还没完呢!要想取得最终的成功，那就只有“奋力一搏”了!此时，孩子

34、们已经乏累，老师们也快透支了!但仍要坚持，稳住班心，稳定人心，稳住自己的心，不要被结果所诱惑!不能慌，更不能着急，要想胜，就得最终使出杀手锏!也就是“保持”!说白了，还是要稳!回来课本，回来原始学问，回来旧题等等，不留学问疏漏点!这样才会在最终的斗争中“稳”中求胜!班级管理心得体会6从事老师这一职业，我华蜜着；担当班主任这一角色，我更华蜜着；角色的担当和转变也记录着自己成长的踪迹。我在体会着教化的华蜜的同时，也品尝了班主任工作的酸甜苦辣。放假了，家长们纷纷打来电话向我询问孩子的期末考试成果，并询问孩子假期应当如何去学习，因为终归一个假期过后，孩子就要上初三了。而前些天接到一个家长的电话，却让我

35、的心久久不能安静，也带给我种种的思索。周某，是二年级上学期开学之初，领导送来的一个降级生。我自然对这个孩子在原来班级的表现以及学习状况是一窍不通的。说心里话，一向对降级生都不是很喜爱，试想：哪个学习好、表现好的孩子情愿降级呢？只是堪于领导的面子，不能拒绝罢了。可是，谁知后来却给自己的工作带来那么大的麻烦。刚来到班级，对同学、老师都还生疏，一言不语。上课在回答老师问题的声音是小之又小。看起来还算醇厚。自初一组建班级，就渐渐形成了一个很好的班风、学风，师生关系很融洽。于是，我也试图起先想走近周某的内心，让他也早日融入这个班集体。和他谈话、闲聊，他也只是连声答应，可是日后该怎样做还是怎样做。后来，我

36、发觉竟很难走近这孩子的内心。因为在之前的班级也许已养成了很不良的习惯，而来到新班级也是很难改掉的。后来，吸烟、打架、“早恋”、上学迟到、上课不听讲、不穿校服等等一系列的事情都出现在他的身上。一次次的找家长，甚至家长在孩子面前落泪，恳求好好学习，可是竟没有任何的悔改之意。都说，班主任要有爱心，耐性，恒心。或许我还年轻，总之遇见这样的孩子，恨得我咬牙切齿，真是恨啊，为什么百般的说教（真是耐性的。因为本身我就不是一个爱冲动的人。）也奈何不了他呢？后来，自己竟然对他也完全失去了信念。这学期即将结束之时，他还做了一些意想不到的事情，我也只好把状况告知校领导。领导的意思是这样的孩子真是不适合现在的学习环境

37、，把孩子的状况如数家珍的告之家长，学校也是从孩子长远发展考虑，和家长探讨着。或许，并不是全部的孩子将来都能考高校，“三百六十行，行行出状元。”希望家长能为孩子将来铺就一条适合自己走的路。前几天家长给我打来电话，意思是还想接着跟着学。我立足于长远，着眼于眼前，帮着分析了现状。也不知道家长挂了电话是何种心情？www.hchjhd.org但愿能够理解我的良苦专心。始终以来都告知自己，自己虽然还很年轻，但希望自己可以做一个优秀的引导者，成为孩子们在人生道路上的掌舵人之一。我华蜜着，他们欢乐着、收获着。这个电话也带给我种种的思索：1、家长应当如何更好的教化自己的孩子？是不是家庭教化和学校教化要有机的结合

38、才是相宜的？2、愿我们的教化纲要可以实施的更好，大力发展职业教化，然后让农村的那些“后进生”都有个好的出路。作为一位语文老师，告知自己要有一个“大语文观”；作为一位班主任，告知自己要有一份“大爱”。可是，当班主任走到第三个年头的时候，遇到了这样的孩子，我不知道该怎么办？不知道假期过后，是希望见到他接着来学习？还是另谋出路？很冲突！班级管理心得体会7读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。书到用时方恨少，事非经过不知难。最近我仔细研读幼儿园班级管理这本书，看了这本书后就自己的观点谈一些思索：一、幼儿园常规建立的必要性在幼儿教化中，“常规教化”是为了实现幼儿

39、园的保育和教化目标，让幼儿活泼又有序是常规教化的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。俗话说：“三岁看到老。”这正说明白幼儿期是形成和培育良好素养的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教化，也在为幼儿形成良好的特性品质，使之为今后的一生打好基础。二、班级管理中老师的职责和地位1、给幼儿多一点关爱、理解和爱护做好班级管理工作须要正确地处理好各方面的关系。如：老师与幼儿的关系、老师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互彼此的了解、敬重和信任，才能增加班级的凝合力，幼儿只有在情感上接纳老师，班级的各项工作才能顺当开展。因此，老师要常常和幼儿进行思想沟通，多创设一些

40、轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，刚好地了解幼儿的内心世界，对于不同特性的孩子赐予不同的帮助，让幼儿时刻感觉到老师的关怀和爱。2、做幼儿的好挚友教化家赞可夫说过：就教化工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教化中，这种重要的师生关系应是一种同等、和谐的挚友关系。在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他（她）们的挚友之一，最重要的是老师作为幼儿的挚友，要敬重他（她）们，爱惜他（她）们，这样良好的班级氛围就会渐渐地形成了。其次，老师要和幼儿同等待人，与幼儿谈心闲聊，成为幼儿最忠实的听众。三、班级的日常教化教学工作方面

41、：1、对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的特性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。2、常规教化要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控实力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应当怎样做，近而提高幼儿辨别是非的实力。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还须要我们在教化中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教化晓之以理，要讲究培育的形

42、式，要不怕反复的练习，并不断的变更形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。总之，管理班级常规的方法还有许多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能擅长视察，老师与老师能亲密地协作，肯定能促进班级幼儿的常规管理。班级管理心得体会8一个班级由几十名学生组成，要培育好这些学生，就必需调动学生的思维主动性，充分发挥他们的聪慧才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培育他们各方面的实力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必需依靠作为班级的领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出绚丽的前景。 1 、关注单亲家庭的学生 单亲家庭

43、的学生愈来愈不好教。这是现阶段许多老师常常挂在嘴边的一句话。的确，许多单亲家庭的学生性格有许多的缺陷，甚至成为双差生。作为教化者应更多地去了解，关切学生，使他们重新找回自我。随着经济的发展，一部分家庭随着人们的婚姻，社会等意识的改变而发生裂开。从教化的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中生的正常，健康的心理发展产生不行替代的良好教化因素。反之，无一个完整稳固的家庭的学生，其心理的发展简单产生偏差，思想行为上也就会经常出现这样或那样的缺陷。为此，作为班主任就要随时关注班上的单亲学生，给其以爱，让这些学生久渴的情感得到雨露般的滋润。2、不忘留守学生经济的发展冲击着社会的每一

44、个角落，不甘落后的农夫挚友纷纷丢下孩子，老人，到外面挣钱去了。在他们看来只要他们在外面挣足了钱，孩子的前途就有望了。他们不曾明白他们的孩子须要的不只是钱，须要的是父母的亲情与爱。这些留守学生原本活泼的性格因父母的外出而变得郁郁寡欢了，原本内向的更是寡言少语了。缺少快乐缺少爱，他们又怎能学得好呢?为了让这些留守生健康欢乐的生活，学习，无疑就要班主任赐予他们家长般的关怀与关切。天冷了，叫他们留意添加衣物，以免着凉。回家时别忘了问候爷爷奶奶。返校时留意平安。尽可能地让他们感受到他们没有被遗忘。3、功能化的班级组织一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划班级组织，并明确分工，让他们各司其责。

45、充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。我班无论是班长，副班长，还是体育委员等，我都要赐予他们充分的信任，给他们指引管理方向，然后放手让他们去管理班级。因为有了班主任的信任，他们的才智得到了充分的发挥和体现。把班级管理的有条有理。在他们的带动下，一些习惯不好的学生受到了肯定的约束，渐渐地改掉了一些不良习气，得到了家长们的认可和赞许。记得在高二时一位学生的爷爷因孙子的变更专程两次来学校找我表示感谢。4、科学化的常规管理班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级各项实力得到充分熬炼，使培育目标得以实现的必不行少的重要环节之一。班主任要依据新形势下的学生现状来管理学生。而且要管理和教化相

46、结合，以管理促进教化。其次，各项规章制度要科学化，以，等为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言，举止行为，校内外学习行为，纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性作用，须要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力气，刚好了解状况，并加以引导，使学生在不知不觉在把常规管理落到实处，使班级常规管理更具有科学性。5 、寓管理与各项活动中班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥的同时、，寓管理与活动之中，依据各项活动的特点，制定开展活动的规则来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培育同学间融洽的人际关系，提高道德素养

47、，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义志向，从而更好地使学生树立远大志向，激发发奋学习的信念和热忱。班主任在活动的支配和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言，行为中折射出学生的内心世界，可使班主任找到管理好班级的新思路，促进素养教化的发展。6、 驾驭好处理自然群体的尺寸现在的学生，思想，性格大多活跃，在平常很简单形成自然群体。俗话说:物以类聚，人以群分。作为班主任就要驾驭好尺寸，用合理，科学的看法加以分析，首先不要极力阻挡。一般说来它是具有主动意义的，有时往往一人有难，众人帮忙。在活动中能充分发挥群众的集体力气。这一点，作为班主任首先要相识到。有一次，学校组织的广播操竞

48、赛，有几个学习成果排在班尾的学生，平常玩得比较好，对这类集体活动不太感爱好，就一起对我说，不想参与竞赛。我知道他们几个以谁为中心，就单独以闲聊的形式跟他讲，参与集体活动的意义，并且很干脆地告知他，假如他主动参与的话，我们班肯定会获得第一名。这个学生得到了我的激励和信任，对他的伙伴们一声令下，结果，我们班真的获得了全年级的第一名。可见，正确，主动地引导，不仅不会让这些小群体犯错误的思想，而且会带动全体主动地参与活动，并能取得意想不到的好成果。这个度可是帮助消极学生进步的良药。7 、对独生子的疏导如今大多数家庭都是独生子，这些独生子的自我意识很强，不愿替别人着想，脾气很怪，在家是小皇帝，我说了算，

49、所以到了学校仍旧不能摆正自己的角色。班主任编个座位，都要依他的。遇到这种状况怎么办呢?迁就吗?不能!要单独找他谈心，不能当作同学的面，不然他会逆反。经过耐性细致的讲道理，这些想耍脾气的学生就会兴奋的接受班主任的支配。这时刚好在班上赐予表扬，那么还有想任性的学生也会受到感染，而主动地表现自我。还有的学生不愿做卫生，顺手扔垃圾是司空见惯的事。遇到这种情形又怎么办?一味的指责指责吗?我的回答:不是!首先还是讲道理，然后就是要求不会的学生多次重复做，直到做会做好为止。学生们都有很强的自尊心，也丢不起面子，一两次就记住了。经过两年多的磨练，我班的这些珍宝们的卫生习惯已形成。学生终归还是孩子，须要的是班主

50、任的关爱与疏导，既要严格要求，又要充溢爱心。班主任工作是一件细致活，不能犯急噪，要把自己的学生当成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不过，做为班主任首先要以身作则，有道是:其身正不令而行，其身不正虽令而不行。要求学生不迟到，我每天准时跟操，想迟到的学生也不敢了。班主任更要到处以学生主，为人师表，以发展的眼光来看待每一个学生，让每个学生都产生自己比别人能干的骄傲感，和学生一起用主子翁的看法对待班级管理。班级管理心得体会9以人为本，营造和谐班级，严格要求，推动素养教化，这是我今年当班主任的探究目标。高三十班是理科一般班，学生45人，这些学生虽然学习较差，但我尽量在多种场合让学生树立自信念，不自卑，

51、这一点很有必要，假如一个人对前途失掉了信念，缺少了奋斗目标，人生还有什么意义？怎样营造和谐的班级呢？我的做法是：一、以人为本，敬重关爱学生虽然我们是户县六中理科一般班的学生，但是我们也是堂堂正正的一个人，我们有人的尊严，有学习的权利，千万不敢自暴自弃，为了鼓舞士气，我让团支部书记寇乐维同学在班级后黑板写下了一句凡人名言，即努力不肯定胜利，但放弃就肯定会失败！我给学生讲，现在不要轻言失败，咱们既然选择了六中，我就要在这里实现自己的志向。赵光辉同学，高一考试时多次在全班前十名，高二时略有进步，上高三时，他振作精神，执着追求，目前在我班名列前茅，像王珂、李侠、张新瑶、毛琳、刘旭尧等同学都是这样。学无

52、止境，人生之路还长。二、严格要求，创建和谐班级李帅东同学，自信实力差，一不当心就迟到或违纪了，对此，我请来了帅东的家长来帮助教化，我把李帅东上课玩手机、早晨6点20迟到等状况通报给家长，家长主动协作，首先让他儿子端正学习看法，写出了深刻的检讨，并在全班保证不再犯类似错误。此后，李帅东同学果真进步了。对其他同学我也动之以情，晓之以理，导入以行，让他们严于律己，为创建和谐班级而奋斗。总之，这学期，我在班级管理方面做了一些工作，但是，离学校的要求还有些差距，我将接着努力，以人为本，对学生严格要求，构建一个学生满足的好班级。班级管理心得体会10在高校工作有蛮久的了，尤其是作为一名高校辅导员，带过不少读

53、的班级。我虽然是班级的辅导员，但是在管理班级上我是作为协助力气的，今日就来谈谈我对于班级管理的心得。进入高校工作许久，在班级的管理上，我也渐渐摸出了一些阅历。高校众多班级，我作为xx学院的辅导员，管过不同专业的班级，有时候还同时管理两个专业以上的班级，这对于现在的我来说，可是有不少的阅历。班级不同，管理方式也不一样，但是有一点是一样的，就是我至少作为他们的辅导员，只作为他们的助力，我只管大事，班上的事情一般我都会交给学生自己去管理，我不会过多的去涉及，终归他们都是高校生，都成年了，大家也都是独立的人了，在对班级管理上，也应当是他们自己去做了。所以通常一个班级，我只会帮助他们选拔班委、班干部，但

54、是这些也是要经过同学们的投票的，我只是作为一个终审人，帮助一个班级把班委也选齐，其他事情我几乎就不怎么去管理了，除非他们解决不了的事情，我才会去插手。高校是一个培育独立自主的地方，不是中学了，中学老师在班级里的作用是极大的。一般也都是班主任去管理，但高校不一样，不能同昨日相比。学生都有自己的思维，一个班级的建设是要靠全班同学的合作才能建设好的。因此班级的整个管理工作，我基本上都交到班干部去做，每个人分工明确，把属于自己的工作做好，为整个班供应服务。等班干部正式上任后，就分别叫他们加入相关的QQ群，之后对于班上的通知除非是经过我手的，基本上就是班干部他们自己去进行通知同学了，这些事情我就不会去过

55、的的管理。因为班级的重点是学生自己，我即使是他们懂得辅导员，也不能什么都去管，这样是不利于他们的实力的发展的，该放手的时候就要放手。班上的各类活动，也是他们自己去组织，我只是一个旁观人，在旁做一些提示，是不能干脆越过学生去办理的，因为时间长了，他们就会去过分依靠老师，而不注意个人的实力培育，这是不行。高校生就要自己自主办事，须要去学许多的东西，这些事情都是对自己有利的，那我这个老师也就不能去阻挡他们的成长。班级管理最重要还是在于他们自身，只有班级真正的进入学生自主管理，班级的建设才会更加顺当和胜利。班级管理心得体会11班主任接班的时间长了，师生之间相互会渐渐熟识起来，在最初的摸索过去之后，师生

56、间会形成一种对峙状态。这种对峙状态恒久都是存在的，只不过有些老师处理得奇妙一些，有些老师处理的笨拙一些而已。在这种对峙状态下，老师与学生之间每天都在进行着一些你来我往的“斗争”，这种“斗争”与军事中的阵地战特别类似，只不过学生工作的阵地战是无形的，看不到摸不着的，但是假如我们仔细视察，这个阵地的界限还是特别清楚的。首先有校纪校规，其次还有班规。学生要是个个都很醇厚，从不违反纪律，那班主任可要谢天谢地了。但是这通常都是美妙的愿望，学生中经常有那么几个不是省油的灯，总会给老师添那么一些乱子，要是老师方法不当，处理不力，班级弄得一团糟，纪律失控，老师的阵地也就全部被学生夺走了，老师只能接受失败的结局

57、。除了守住自己的阵地之外，老师还得要进攻学生的阵地。老师总是有教学任务的，现在的学生，娇生惯养的多，能吃苦的少。老师的教学要求往往要被学生打折扣，对于个别学习状况很糟糕的学生，老师就得使出一些手段了。除此之外，在一些突发事务中，老师也不得不面对一些难度很高的攻坚战，老师假如缺乏阅历，仓促上阵应战，遭受滑铁卢的事也是经常发生的。对于老师来说，要守的阵地许多。以前的老师通常要守住“师道尊严”这个阵地，现在的老师观念比较开放，对此并不非常斤斤计较，然而老师终归还是老师，有一些底线是不能被学生攻破的。譬如说，我不大能容忍学生当面直呼我的名字，虽然我知道学生直呼老师其名也未尝不行，在有些地方有些学校那里

58、甚至得到推广，但鄙人既保守又倔强，总是不能忍受，因此，这个就是我的阵地，我必要守住。其实，我主要是不能容忍学生不敬重老师，因此，学生在我面前直呼其他老师名字时，我也要加以指责，当然，假如有其他更加过分的学生不敬重老师之行为，我更是要与之斗争究竟。客观地说，老师要守住自己的阵地还是很简单的。相对于老师来说，单个的学生的攻击力并不是很强，老师可轻松战而胜之。但是假如老师面对的是一个学生群体，就要谨慎了，不实力拼，必需找个“战壕”躲起来，以以此作掩护。这个“战壕”就是师生间的距离，老师隔得远远的，藏在掩体或工事的后面，不用担忧自己会有被学生射中的危急，对于胆敢来进攻的学生，来一个，灭一个，来两个，灭

59、一双。有人考试作弊？那是肯定要根据校规或班规惩罚的。违反一人惩罚一人。断不行将首犯之人放过，否则，此人就成为你的软档，将来一旦对面有个什么风吹草动，他立刻就被利用，来个里应外合，你的阵地不保矣！要坚守阵地最好建一些坚实的工事，比如碉堡什么的。仅仅靠与学生拉开距离作战壕还不太保险，难保没什么冷枪打到你。因此还是躲到碉堡里平安。那么，碉堡怎么建立呢？我以为，最坚实的碉堡就是两个字：公正。老师只有恪守公正的原则，尽可以躲在碉堡里高枕无忧。要知道，这公正二字做成的碉堡，可是坚硬似铁，坚固如钢，学生是恒久攻不破的。恪守公正原则的老师，即使暴露在学生中，也可高枕无忧，恰似穿了铁盔铁甲，不用担忧会被学生的冷

60、枪冷弹击倒。说起这公正，也恰似一阵地，或者说是老师的底线，断不行以失守的，否则，你丢了这个阵地，必定兵败如山倒，此后，你无论如何进攻，都无法收复失地了。阵地战，通常都是易守难攻，老师守住阵地也并不是很难，可是，进攻学生的阵地就不一样了。进攻分两种，主动进攻与被动进攻。高超的老师总是实行主动进攻之态势，在问题刚刚出现还处在萌芽状态时，一举进攻，将其扼杀。此时的进攻是简单的，只要看准时机，当学生并无防备且势力并未壮大之时，一击得手。譬如说班级中有学生说脏话粗话，此问题如毒细胞一般传播极快，老师必需在第一时间发觉问题，在只有星星之火之时，刚好出手，实行断然措施，将其扑灭，并怀有高度戒备心理，以防复发

61、。这种策略就犹如集中优势兵力，在局部战场形成肯定优势，以强击弱。假如发觉的比较晚，等到星火燎原之际，老师的工作就陷于被动了。一俟班级真的出了突发性的大问题，老师只能被动地处理，此时的进攻称之为被动进攻。被动进攻由于学生方打算充分，且已经构筑好防线，对老师来说通常颇有难度。譬如班级发生偷窃事务，老师若此前毫无思想打算，且没有驾驭任何相关状况，处理起来必定非常麻烦。当然了，也正因犯难，老师如能圆满处理这样的事情，胜利攻破对方阵地，此战肯定是非常经典的。我看过的几则闻名案例有异曲同工之妙，一般老师先对全班作一番声情并茂的思想工作，给作案者施加肯定的心理压力，然后实行奇妙手段，比如说有老师做一个大的空

62、纸箱放一房间里，全班学生每个人排队进去，把手放进去再拿出来，最终丢失的东西出现了，但是也保全了偷窃者的颜面。被动进攻对老师素养要求较高，老师要以情动人，以智取胜。譬如说有学生打了架，欺压同学，性质比较严峻，按规定要赐予处分，班主任做其思想工作。这是一个攻坚战。我们讲老师要以智取胜，指的是老师不要硬攻，要找到学生思想深处的薄弱环节，先打开缺口，有时，不免还要运用一点迂回战术。一旦打开缺口，就要集中强大火力，使学生思想防线彻底崩溃，老师要擅长晓之以情、动之以理，最终以情和理取胜。当然，最好还是不要等问题发生了，老师实行进攻，工作应当做在前面，老师应当有深刻的洞察力，对学生的状况要有充分的了解。我们

63、说攻心为上，平常要做一些瓦解学生阵营的工作。如若班级的工作及每一名学生的思想都在老师的限制之中，老师的工作算是做到家了，假如班主任对于这个班级是部分或者完全失控的，今日不知道明天会发生什么事情，那么，这个班主任将疲于应付，最终学生阵地没攻下来，自己阵地丢光光。班级管理心得体会12在教学过程中，老师一提问，常有一些幼儿主动举手发言，而另一些孩子总是坐在一边，冷眼充当旁观者。为了使每个幼儿得到发展，我也叫不举手的幼儿回答，但效果总不甚志向。后来在教学中慢慢发觉了孩子不举手的几个缘由，并在教学中区分对待，效果甚好。比方说对待能回答但胆子小而不敢在集风光前说的xx，我平常留意为她创设说话的环境，激励她

64、大胆英勇地说，先让她大胆与老师、同伴说，再在小组或几个人活动中说，最终在集体活动中引导她举手发言，并刚好表扬。而对待怕说错、不想说、自尊心强、好面子的xx，我常用的方法是在个别指导中有意识的请他把自己的想法告知老师，刚好确定正确的回答，引导他回答完整。由于已得到老师的个别指导，因此孩子自信念大增，举手发言的次数明显增多。最终对待那的确不知道、实力弱的xx，我不会让她首先回答问题，而是让她回答最简洁的问题，或重复别人回答过的问题，多供应给她在集体前讲话的机会。一、要努力发觉幼儿的潜能在班级管理中，老师常会遇到很多类似上面所诉的问题幼儿。上面案例“以长制短”中所诉的事务给我的启发是：一方面，孩子的“出格”行为是有缘由的，假如老师仅凭主观推断，往往会误会孩子。如以前对xx调皮捣蛋采纳否定、指责的方法去处理他，所以他不理解也不接受导致效果不志向，缘由是我没把xx看成是发展中的人