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1、孤独之旅 曹文轩北斗镇中北斗镇中 杨君杨君你会读吗？ 嬉嬉闹闹( ) ( ) 凹凹地（地（ ) ) 掺掺杂杂( )( ) 给予给予( ) ( ) 觅觅食食( ) ( ) 撩撩逗逗( )( )撅撅（ ）断）断你能用一句话概括文章的内容吗？离开油麻地 （ ） 到达芦荡 （ ）时间久了 （不再忽然恐慌）经历暴风雨 （ ）快速浏览课文，然后填空（1）现在占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（2）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重
2、大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。 将静态的芦荡赋予动态的表现，采用比喻的修辞，突出芦荡的广袤无垠，反衬出杜小康的渺小和内心孤独、害怕的心理。（3）语言被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 将抽象的孤独形象化，突出了杜小康内心孤独的沉重感。赏析句子的方法：（1）抓关键的词语。（2）抓住景物的特征。（3）品味句子的意境。（4）领悟其中蕴含的情感。环境描写的作用 （1）交代故事发生的时间。 （2）渲染气氛。 （3）烘托人物心情。 （4）推动故事情节的发展。 （5）紧扣文章的主题。孤 独 之 旅 曹文轩杜小康人物写法 主题 心理变化心理变化（正面刻画）（正面
3、刻画） 环境描写环境描写（侧面烘托）（侧面烘托）茫然、恐惧胆怯、害怕不再忽然恐慌哭，并不悲哀（坚强）鸭群芦荡暴风雨我的童年记忆里，始终缭绕着两个问题，一个就是饥饿，第二个就是孤独。还有一个就是孤独，文化大革命期间因为我家里面成份不太好，所以我读了五年书就辍学了，辍学回家以后就每天牵着一头生产队的牛和一只自己家的羊去放，每天天一亮，就跟牛羊到草地上去。我们那个地方是三县交界，土地很辽阔，周围几十里没有村庄，一十一、二岁的孩子，每天就只能跟一头牛和一只羊对话。那段日子培养了我跟大自然的一种特别密切的感情，我觉得我可以和动植物对话，我经常躺在草地上，跟天上的鸟对话，鸟不理我，我就睡着了，过一会儿可能牛会把我顶醒，因为它已经吃饱了，我一看它的肚子鼓鼓的，就一块儿回家去了。饥饿和孤独，是我小时候的两个很重要的主题，后来也变成了我创作的两个很重要的主题。莫言 孤独成了他创作的主题，文学的源泉 我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。 享受孤独，成就伟大的业绩。
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