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1、写法屋“慧表达”习作专项训练先叙后议【教学目标】1、读课文典型段落悟出写法，既先叙后议2、通过前后勾连，帮助学生巩固先叙后议的写法。3、迁移运用段落的写作方法进行片段训练。【教学重难点】学习先叙后议的方法，并迁移运用，当堂进行片段训练。【教学准备】多媒体课件及作业纸【教学特色】把握文体特点，引领学生学习论证方法；注意读写结合，帮助学生形成基本技能。【教学过程】一、课前借助现场资源谈话1、师：同学们，今天我们学校迎来了许多远方的客人，他们有的来自重庆，有的来自南京，有的来自海南各个不同的市县（现在请你们用掌声对他们的到来表示热烈的欢迎）二、读典型段，悟写法1、出示第三自然段，师：同学们请看大屏幕
2、，看一看这一个自然段出自哪一篇课文。师：我们刚刚学完滴水穿石的启示这篇文章，这篇课文叙议结合的写法很值得我们去学习，不但整篇文章运用了这种写法，第三自然段也采用了这种写法。请同学们找一找，哪些内容是属于叙述的部分，哪些内容是属于作者议论的部分。2、指名汇报，相机刷颜色区分。3、出示三个事例的内容，指名三个学生用一句话来概括4、师：这三个事例都是为了证明一个观点，这个观点是出示议论部分，生齐读。5、出示课件，师小结：这个自然段中，作者先选取李时珍、爱迪生、齐白石三个名人事例叙述他们通过持之以恒最终取得成功（相机板书：事例（叙述），然后用反问句对这一自然段内容进行小结，强调他们都是靠着“滴水穿石”
3、的精神才取得成功的（相机板书：小结（议论）。这种先叙述后议论的写法就叫先叙后议的写法（板书：先叙后议）。今天这节课我们就专门来学习这种写法。三、前后链，固写法1、过渡：四年级说勤奋一课中也有一个自然段同样运用了这样的写法，看大家是否能找得出来。2、出示说勤奋第三段，生默读3、出示句子：这一段作者运用了的写法，先列举了的故事进行叙述，再用进行小结，强调勤奋的重要性。5、师小结：大家看，这两段话都有共同的写法，那就是（先叙后议）。四、巧迁移，用写法过渡：接下来我们就运用这样的写法来进行片断写作训练。1、（出示课件：坚持）师：现在老师给你们“坚持”这个话题，让你们用先叙后议的写法来写一个片断，你们应
4、先写（出示：事例）再写（出示：小结）说到坚持的事例，请大家回顾第6单元的课文，除了滴水穿石的启示一课中提到的具有坚持不懈的精神的名人事例外，还有哪些名人也具有这种精神？（生说名人）举事例时，除了可以写名人，我们还可以联系生活实际写自己的亲身经历。2、师：同学们，叙述部分写完后接着要写（议论的部分）（出示：小结）这部分的内容我们既可以像滴水穿石的启示中第三自然段那样直接谈自己的感悟，也可以像说勤奋中的第三个自然段一样引用名言警句，这样，就能让我们写的内容有理有据，让人信服。3、师：当然，在我们的生活中不单单只有“坚持”这个话题可以谈论，我们还可以谈诚信、团结、孝顺、4、（出示作业纸的课件）师：同学们拿出作业纸，请选择一个你喜欢的话题，用上先叙后议的写法写一个片断。5、生动笔习作，师巡视指导。6、师生共评改。五、总结：同学们，今天这节课，我们学习了先叙后议的写法，这种写法不仅适用于片断的描写，也适用于篇章的描写，希望大家在今后的学习中能学会运用它。六、板书“慧表达”专项训练先叙后议事例小结叙述议论
“慧表达”专项训练
