创新初中英语阅读教学促进学生成才

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1、创新初中英语阅读教学促进学生成才创新初中英语阅读教学促进学生成才江苏阜宁呼静在初中英语教学中，阅读教学是重要的教学任务之一，也是提高 初中英语学习成绩的重要手段。通过阅读与学习，学生既可以在生活 中运用，也可以在考试中快速地解题。英语阅读与学生的思维品质和 智力水平是相互联系的，英语阅读可以提高学生的思维能力， 促进学 生成才。所以，在初中英语教学中，阅读成为了英语教学的关键性任 务。一、在阅读中逐步培养学生的英语学习兴趣英语阅读是很枯燥的，动眼又动脑，而且具有一定的难度，很多 学生在学习英语时不喜欢阅读，更不喜欢做阅读理解类的题目。这就要求教师在阅读教学时，要选择生动有趣、知识性强的阅读内容

2、，还要考虑学生的学习特点、兴趣、英语水平等。教师循序渐进地逐步地培养学生的兴趣与能力，只有这样，学生的英语学习才会有效。比如在阅读的一开始， 教师要选择学生很熟悉的文章作为教学内容， 而不是选择那些内容生疏， 或者学生对内容不易读懂的文章。 阅读的内容要简短而新颖，或者是一些通俗易懂的故事、小幽默，这样，学生读起来感觉很容易而且有趣， 他们的兴趣就会得到激发， 他们的学习英语自信心也很容易培养起来， 感觉读完后会有很大的收获， 从而有了成就感。慢慢地， 等学生的英语阅读水平不断提高，具备了一定的阅读能力，到了初二或者初三，我们就可以给他们加大难度，从而转读一些他们没有涉及到的领域的内容，难度上

3、也有所加大。这样，学生在阅读中就有了挑战性， 会运用原有的知识解决问题， 既提高了他们的阅读能力，又拓宽了他们的视野，使他们思考问题的能力增强了。二、在理解的基础上学会阅读策略（ 1）阅读的目标要明确。比如是兴趣阅读还是解题阅读，不同的阅读方式有不同的目标， 兴趣阅读为了拓展阅读能力， 而解决阅读是为了解决后面的问题，目标要明确，才能快速解题。（ 2）英语阅读是有技巧的，需要有一定的语感能力才能读好。在阅读中， 学生要养成良好的习惯， 比如看到一个词组会猜出它在文中的的意思，与上下文联系起来，从而读懂整个句子（ 3）提高阅读速度。无论是兴趣阅读还是解决问题的阅读都要有一定的速度，在最短的时间内

4、读懂内容，这是一种能力。（ 4）学会猜测单词的意思。很多单词在文中有不同的意思，同一个词在不同的语境中表达不同的意思， 所以我们要在会单词的多种意思的基础上，在文章中猜出合理的意思，以使上下文联通，只有这样，才能正确地理解文中的思想。三、根据个体差异设计阅读教学课程学生原有的基础不同、 能力不同， 我们要在阅读教学中考虑到这一点，给学生设计合理的阅读过程，只有这样，才能做到因材施教，满足不同层次学生的需要。（ 1）鼓励学生质疑。当学生在阅读中遇到不懂的地方时，要让他们及时问老师，并告诉他们老师会给他们指导，让他们少走弯路。（ 2）学习方式多元化、互动化。阅读不是学生自己的事，是要互动的，需要与

5、教师互动、 与文本互动。教师可以设计一系列的阅读活动。比如选择合适的英语小故事让学生合作阅读，故事要新颖、有趣、长度合适，可以边阅读边讨论，在互动中形成合理的结果。也可 以让学生对阅读的故事进行续写，在语法上、故事情节上共同讨论。在这种多元话的阅读中， 既能使学生形成较强的阅读能力， 又锻炼了学生的思维能力。另外，在小组合作阅读中，可以分角色扮演活动。比如我们要选一篇主题贴近学生生活实际的文章， 文章中有很多的小动物，他们分别具有不同的角色，我们根据文章的需要，把几个不同的人物形成一组， 然后游戏阅读， 边阅读边根据文章的意思做出动作或者根据情境做一系列的情节。 然后由小组长对本小组的成员进行

6、分配，并组织这项活动，当熟练之后，就可以成为一个简单的英语童话剧。当然，学生可以根据文章中的故事进行拓展，加上文章中所没有的语言来提高故事的趣味性。 这种活动大大提高了学生对文章的理解，加深了印象。（ 3）学会理解文章的意图。我们初中英语学习中的文章，都不是作者随意写的，有的是为教学而设计的，有的是表达一定的思想，所以，我们在阅读学习时一定要先理解作者的写作意图。比如billgates一文，从表面上看是作者对比尔盖茨生平的一般叙述，但在文章中却表达了另一种思想， 那就是对创新精神、 社会责任感都有赞许，让我们学习他的这种精神，并从中起到一定的启发。总之， 初中阅读教学要以学生为本， 本着实用性的原则进行教学，从方法上革新，大大提高阅读效率，从而促进学生成才。最后，小编希望文章对您有所帮助， 如果有不周到的地方请 多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支 持！