西师版五年级数学试卷分析
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1、通江县外国语学校期中考试试卷分析(_11月)分析班级: 五年级 分析科目: 数学 参与分析老师: 张宝林 一、学生基本情况:(五)年级共(1)个班,参考学生共(25)人。最高分最低 分优生率及格率平均分各分数段人数10090-9980-8970-79 60-6960以下 975836%96%096811二、教学基本情况(任教情况,年龄搭配等) 张宝林:1985年生,从事小学数学教学工作3年,任教五年级数学。三、本套试卷命题特点、值得肯定的地方(务实、客观、详细分析)1、立足教材和课程标准考查学生。试卷难度适中,没有偏难怪题。2、重视考查学生的习惯。如:第一大题第2小题、第9小题带单位的习惯;第
2、五大题第2小题认真读题的习惯。3、重视考查学生数学能力。如:(1)第一大题第6小题,分析问题的全面性,思维的严谨性。(2)第一大题第8小题,第五大题第2小题,数形结合的能力。(3)第六大题第6小题,提出问题,解决问题的能力。4、重视学生解决问题策略方面的考查。如:(1)第一大题第10小题。 (2)计算题中:9,485。 5、精心编制试题,打破学生的惯性思维。如:(1)计算题中,326.8 + 32,很多学生会先算32。50中,很多学生会先算50。 (2)选择题第6题,很多学生简单地看成是循环小数。四、学生答题分析(一)每道小题正确率统计: 1、用心思考、正确填写:题 号12345678910正
3、确人数52524753405335534552正确率%2、看清数据、巧思妙算:题 号123456(1)(2)(1)(2)(3)(4)正确人数49505454555353485414正确率%1003、仔细推敲、对号入座:题 号12345678910正确人数55535548543655455442正确率%1001001004、手脑并用、灵活过关:题 号123正确人数503346正确率%5、活用知识、解决问题:题 号123456正确人数504447515150正确率%80(二)正确率低于80%的错题原因分析:1、填空题第5题:此题有15人出错,其中第二空没带单位导至的错误有12人。由此可见学生的审题
4、习惯和检查的习惯太差。2、填空题第7题:此题有20出错,其中有9人没带单位扣分,其余学生是由于其它原因出错。3、计算题第6题:此题有41人出错,其中38人均只写出了一种情况。反映出平时上课时对多种可性的探讨缺乏。学生没有探讨出所有可能性的思维方式。如下图,有孩子知道有两种可能,但答题时删掉了一种,学生的思维模式停留在“问题的答案都是唯一的”这上层面。4、选择题第6题:此题有19人错,其中有16个选的是“D”答案。主要是由于审题不认真,惯性思维。西偏北对应东偏南。5、选择题第10题:此题有13人出错,其中8人选“A”,5人选“D”。反映出平时教学时对概念的深入解读还不够。6、操作题第2题:此题有
5、22人错,其中测量没有记录的学生有10人,反映出平时对学生习惯的培养不够,数学的严谨性不足。另外一些错误主要是:测量时出入较大,部分学生把图上距离“取整厘米数“了。7、其它错误:反映出学生是多么地粗心。有11个学生出现了上面的错误,均是只有答案,没有算式和计算过程。(三)以下是做得比较好的:五、问题与反思(理性、客观)平时数学教学夯实了基础,注重了思维的广度和深度的引领。但对于思维的精细度要求不够,对思维习惯、作业习惯、审题习惯、检验习惯等习惯方面的培养不够。从考查中反映出我们学生非智力因素失分相当严重。我们数学教学还处于粗放型,不够精细。六、对今后教学的建议1、坚持我们做得好的传统:夯实基础,做到基础人人过关;重视数学思维的培养,注重思维的广度和深度;2、重视开放题方面的探讨,条件开放、问题开放、答案开放。让学生转变“答案有,且唯一”的观点。和初中接轨。3、高度重视学生习惯的培养。从平时学习着手,“精细化”地要求学生,培养学生严谨的学风。
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