青岛版二年级上册数学第六单元教案

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1、第六单元美丽的校园认识方向（单元授课计划）教学内容: 认识方向教材分析： 本单元充分利用学生已有的生活经验。学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识，例如：学生在教室中的座位，学生家的门牌号等。教材尽可能唤起学生已有的知识和经验，把这些知识经验系统化、数学化。以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。本单元的学习内容都是学生在日常生活中经常遇到的，实践性、应用性很强，因而教材注意创设真实的情景，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间的讨论.教学目标：1、在具体情境中学会描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。2、学生能区分东、南、西、北的方位，能用这

2、些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。3、学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。4、体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。教学重点： 根据平面位置确定物体。能区分东、南、西、北的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。教学难点： 能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线教 法：以情境教学法、讲授法、迁移类推法和动手操作法为主。学 法：以小组合作法、动手操作法和迁移法为主。 设计思路：看情境

3、图，提出问题，理解问题，小组合作。教学措施：1、注意加强直观教学。 2、评价方式要多样化。教具准备：多媒体课件 课时分配：共7课时： 课 题：认识方向（1） 授课时间：_11月20 日教案序号：49课 型：新授教学内容： 辨认方向教学目标： 结合现实情境,学会根据指定的东 西 南 北中的一个方向辨认其余三个方向会看简单的路线图。教学难重点:。教 法：讲授法、引导法学 法：操作法、观察法教具学具：多媒体课件教学过程：一、复习导入： 1、口算乐园 63 27+9 78 248 92 497 54 248 2、情景铺陈 今天我们导游班培训开始上课了。我是一名合格导游（戴上导游帽）。二、探究新知： 作

4、为一名优秀的导游，必须具备两项素质： 1、认识方向 2、会看地图 认识方向 1、谁认识方向，你是怎样辨别方向？指一指教室里的方向。 2、请大家面向北方站好,你能说出你的左边、右边和后边分别是什么方向吗?面向北,大家能够很快地说出其它的三个方向.面向其它的方向,你能很快地说出你前后左右分别是什么方向吗?三、合作探索： 校园的北边是什么?南边是什么?东边是什么?西边是什么?现在我们要做一张学校的平面图,需要将学校的四个建筑物贴在这张图上,你认为贴在哪儿合适?示贴的结果,并说明你的理由。四、练习巩固。 刚才,我们学会了辨认地图上的方向,增长了本领.下面让我们一起帮助图上的小朋友判断一下到桃花村怎么走

5、,好吗? 你能说一说到桃花村要怎么走吗? 如果从杏花村到竹林,应该怎样走? 学校大致在你家的哪个方向?说说从你家到学校的路线,和老师一起表示在图上。五、总结：这节课你有哪些收获。六、作业设计： 画一张你家到学校的路线图。和爸爸妈妈一起在游览一次杏花村。七、板书设计：方向与位置北西 东南课后反思： 体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。课 题：认识方向（2）授课时间：_11月 21日教案序号：50课 型：练习教学内容：自主练习。教学目标： 通过练习,学会根据指定的东 西 南 北中的一个方向辨认其余三个方向会看简单的路线图。教学重难点： 经历辨别方向与确定位置的过程,体验

6、数学学习的乐趣。感受数学与生活的密切联系。教 法：讲授法、引导法学 法：操作法、观察法教具学具：多媒体课件教学过程：一、复习 1、口算乐园 83 53+8 65 549 73 366 64 359 2、复习：用东南西北描述物体所在的方位 说一说 1）面对南面，左面是（ ），右面是（ ） 2）面对东面，后面是（ ），右面是（ ） 3）面对北面，左面是（ ），右面是（ ） 问一问 1）谁来说一说教学楼在操场的哪一面？ 2）谁还能像老师一样问问你的朋友？二、巩固练习：1、自主练习第一题: 让学生面向给定的方向站好,再说出其他三个方向。如面向东方，说出左、右、后面分别是什么方向；再让学生分别面向不同的

7、方向确定其他三个方向,巩固辨认方向. 2、自主练习第二三四题: 我说你做. 根据提示,按给出的方向及步数行进. 1）交通工具总动员. 小轿车头朝东.请小轿车向南走,大客车向北走,火车向东走,飞机向西飞.根据图,说出交通工具的行驶方向. 2）说一说. 说一说从一个地方到达另一个目的地的过程. 3、自主练习第五题: 他们的家各在哪里? 本题是根据描述在图上找位置题目,是一个看路线图变式练习. 4、自主练习第六题: 综合题 本题是一个相对综合并且有开放性题目,可供选择方法很多。三、作业设计：和父母说一说你站队时的位置。四、板书设计：确定位置东 西 南 北（给定一个方向 确定其他三个方向）课后反思：

8、通过练习,学会根据指定的东 西 南 北中的一个方向辨认其余三个方向会看简单的路线图。课 题：认识方向（3）授课时间：_11月 22日教案序号：51课 型：新授教学内容：观察物体形状教学目标： 结合具体物体,辨认从正面 上面 侧面观察到的物体的形状。感受数学与生活的密切联系。教学重难点： 结合具体物体,辨认从正面 上面 侧面观察到的物体的形状。教 法：讲授法、引导法学 法：操作法、观察法教具学具：多媒体课件教学过程：一、激趣导课。 给桌上的小熊拍照。 出示拍好的照片，谁来说一说拍到了小熊的哪一面？ 小熊遇到了一个难题：这些照片分别是谁拍摄的？ 一只小熊，为什么会拍出不同的照片？ 揭题：观察物体二

9、、探索新知 同学们,老师给大家带来了一幅江南水乡的美景,你们想看吗?(出示挂图)谁来说一说你都看到了什么? 图上的三个小朋友同时看到了这只小船，他们看到的船的形状一样吗？ 是不是这样的呢？老师给大家带来了一只船模，你来试一试，从不同的方向来看它，看到的形状一样吗？ 刚才大家观察得很仔细，判断得也很正确。再来判断一下这几幅小船图画分别是谁看到的好吗？（出示画面上的情境图及从正面侧图上面观察到的小船的形状）咱们一起来判断一下，这三幅图分别是从哪个位置看到的？说说你的理由。 对,从不同的方向观看物体所得到的形状是不一样的。而且我们不仅可以根据观察的方向来辨认物体的形状,而且也可以根据从不同方向观察物

10、体所得到的形状来确定观察的方向。 例如(出示图),这两个图形你能判断出是谁看到的吗? 想想做做。 照下面的样子看茶壶，说说你看到的是右面的哪一幅图。 一个热水瓶和一个杯子摆在桌子上看一看，每人说说杯子在热水瓶的哪边？ 出示教学楼图，说说下面的图各是从楼房的哪一面看到的。作业设计： 回家从不同方向观察一下电视机，看看有什么不同。 在家中挑选你喜欢的物体从不同方向进行观察,看看观察到的形状分别为什么样子.板书设计： 确定位置辨认从不同的方向观察物体形状课后反思： 结合具体物体,辨认从正面 上面 侧面观察到的物体的形状。感受数学与生活的密切联系。 课 题：认识方向（4） 授课时间：_11月25 日教

11、案序号：52课 型：新授教学内容：教科书上自主练习及补充练习。教学目标： 使学生明白物体间的位置关系是相对的，是日常生活和学习几何形体知识的需要，也是提高认识平面图的能力的需要。问题时要使学生意识到一个物体的位置是相对于另一个物体而言的。培养学生的判断、推理、分析与综合。教学重难点： 使学生明白物体间的位置关系是相对的，是日常生活和学习几何形体知识的需要，也是提高认识平面图的能力的需要。教 法：讲授法、引导法学 法：操作法、观察法教具学具：多媒体课件教学过程：一、复习。（游戏法） 指定名学生在玩具车四周站好，其他学生猜：谁看到了汽车的哪一面？然后人变动位置，其他学生举起相应的照片。 自主练习第

12、一题: 连一连. 本题是让学生辨认从正面和侧面观察到的钟表的形状, 自主练习第二三题: 1.下面的电脑图分别是在电脑的哪个位置看到的? 2.观察下列各图,说说各是谁看到的.二、想想做做。 1、（）、请学生观察钢琴实物。 （）、下面这些图分别是谁看到的，画线连一连。 （）、出示钢琴正上方俯视的图像，问：你知道这是从哪里看到的吗？ 2、出示挂图，下面的图分别是谁看到的，用线 连一连。 3、（）、出示 （）、出示 要看到应该站在哪里？ 4、从正方体、长方体和圆柱的上面看，各看到什么图形？你能用线连一连吗？作业设计： 小组同学互相说一说，在咱们学校其他班紧急疏散时应该走哪条路线？板书设计：正面和侧面课

13、后反思： 明白物体间的位置关系是相对的，是日常生活和学习几何形体知识的需要，也是提高认识平面图的能力的需要。课 题：第六单元测试讲评 授课时间：_11 月26 日教案序号：53、54、55课 型：测试讲评教学目标：1、 能灵活运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 2、培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点： 进一步体会乘法意义，培养学生分析问题和解决问题的能力。教 法：讲解法、指导法、学 法：讨论法、总结法、操作法教学准备：多媒体课件教学过程：第六单元测试题一、他们看到的是什么？请连一连。1.2.二、填空。1.看图填空。（1）从上面看有（ ）个正方体。（2）从侧面看有（ ）个正方体。（3

14、）从正面看有（ ）个正方体。（4）从正面看是侧面看到的（ ）倍。2下面是我校新部平面图的一部分。在（ ）里填入东、南、西、北。车棚教学楼综合楼办公楼操场大门 教学楼在车棚的（ ）面。 办公楼在教学楼的（ ）面，在操场的（ ）面。综合楼在校园的最（ ）面。大门在车棚的（ ）面。三、解决问题。1. 根据提示语，在括号里写出他们的家。小明家在学校的北面；小亮家在学校的东面；学校的南面是小红家；从小明家先向南走，再向西走是小立家。 ( )家 （ ）家 （ ）家 （ ）家2小小交通员。 让小于20的算式向南走，得数大于50的向北走，得数等于30的向东走，得数等于40的向西走。（用箭头表示出来） 53 364 29 96 856 17+13 88 56 46-28 24 48-8 79 488 802测试反思：1、“细节决定成败”，在以后教学中我要注意细节教学。不让学生因为一点小问题而酿成大错。书面整洁与美观方面平时教学也要加强。2、培养学生做题认真，审题，检查的习惯。3、注意面向全体同学，做到“下要保底，上不封顶”，努力使每个学生都有不同程度的提高。4、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。