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1、2、我高高兴兴上学校教学目标1、能在语言环境中读准生字“我、校” 两个生字的读音；认读词语“学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”，并练习朗读句子。2、通过看图说话，让学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。3、在学习过程中，培养学生能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言的习惯。教学重点 让学生明白学校是学生学习的场所，要养成天天上学不迟到的好习惯。教学难点 “学校”是一个词语。“我高高兴兴上学校。”是一个完整的句子。在这个句子中，“我”做什么呢？我高高兴兴上学校。让学生学习用“谁做什么”练习说话。教学时间1课时教学过程一、看图引入，学习词句1、出示课文插图：“进校门”图
2、。引导学生观察：图中画了谁？小学生高高兴兴干什么？（小学生高高兴兴上学校。）指名说，开竖排火车学说。师述：这里有个词语我们常常要用到，它是“学校”。板书：学校（指名读，小老师带读，开火车读）说说我们的学校的校名。引说句子：图中小学生高高兴兴干什么？2、仔细听，老师说的句子与你们刚才说的有什么不同。师:我高高兴兴上学校。（指名复述）出示句子，（师点读句子，学生跟读）师引读句子：谁高高兴兴上学校？我高高兴兴干什么？谁高高兴兴干什么？3、学习生字；我 指导读准第三声（齐读，指名读，开火车读），知道“我”指的就是自己。二、看图说话，认识学校1、我高高兴兴上学校，对学校有了什么了解？出示下面插图，教师告
3、知学生，小男孩在对小女孩说什么-他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。学习生字：校（指名读，个别读，开火车读），认读词语：学校。小结：你们的本领真大，记住了“校”。小朋友通过看门上的牌子，也能认字。小朋友上学校真好。2、课后练习2：参观学校，说说学校里有什么？ （1）出示练习中的图或组织学生实地了解。（2）指名交流，反馈。3、小结三、小结今天，我们认识了两个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词，（出示，齐读），还学习说了一句话“我高高兴兴上学校。”。你们学得很认真，上学真开心。四、巩固练习1、捉迷藏游戏。说明：游戏准备：相关的卡片：我 、校 游戏步骤：先后
4、出示两个生字，全体学生一起认读；老师藏掉一个字（问：什么字不见了？）学生个别回答（答：如“我”字不见了。）2、叫号游戏：1 2 3 4 5 小 学 生 我 校（游戏做法同前一课）说明：可以教师问，学生答，也可一位学生问，一位同学答，还可打乱顺序叫号。因这里的生字较多，刚开始时，速度可慢些，做得熟练后，加大难度，叫号由字到词。3、课后练习1：听一听上学歌过渡：上学真开心，能学到那么多本领。下面让我们来听一听上学歌。一听，仔细听，用心记，歌词中唱的是什么？（指名交流）再听，多记几句歌词。（同桌说说）三听，轻轻跟唱。出示歌词，跟着老师齐读附：儿歌上学歌 太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”五、小结1读课文指导打开书，复习指读儿歌，然后教师带读课文，再同学齐读。2上了这节课，我知道了什么？六、口头作业布置1、认读两个生字，一个词语，一句句子。2、回家后，向父母或小伙伴介绍自己在学校里做什么。教学反思 通过师生交谈引出课题，学生觉得亲切自然，激发学生愉悦的心情。在具体的语言环境中识字，有利于帮助学生记忆。在教学“我”时，可以引导学生借助手势把第三声读到位。鼓励学生在生活中识字，一方面可以帮助学生巩固已经认识的字，另一方面也能进一步激发学生的识字兴趣，为课内识字打下基础。
沪教版一年级语文第一学期第二课
