实验室制取二氧化碳

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1、 实验室制取二氧化碳下良中学 彩霞一、说教材1、教材所处的地位和作用本节课是在学生学习了第三章氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本节课的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本章中占有十分重要的地位，是培养学生自主、合作实验能力的最正确素材，同时对今后化学根本实验的教学有着深远影响。根据新课程标准要求学生初步形成根本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验以及学生已有的认识根底，我确定本节课的学习目标如下：2、教学目标 知识与技能： 1、了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反响原理、实验装置。 2、了解实

2、验室制取气体的设计思路。 3、初步学会二氧化碳的实验室制法。 过程与方法：回忆实验室制取氧气的方法，让学生自主、合作、探究实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置。 情感态度与价值观：创设制取二氧化碳的问题情境，培养学生自主、合作、创新的学习品质，丰富学生的科学体验。根据新课程标准的要求，及教材容和学生学习的实际，确定了本节课重难点。3、教学重点与难点重点：实验室制取二氧化碳的反响原理、实验装置及制取方法。难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探究实验室 制取二氧化碳气体的方法 。 那么，学生的情况又怎么样呢？二、说 学 情1、学生已学习了氧气的制法，实验的根本技能得到开展，对于常见仪器的

3、操作也比拟熟悉。 2、我所教班级的学生课堂上比拟活泼，对化学充满兴趣, 但由于来自农村，他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。 那么，如何将这些知识让学生轻松、愉快地承受呢？我采用了如下的教学方法并指导他们进展学习。三、说教法与学法教学方法：1、比照探究法 2、互动合作法 3、竞赛教学法学法指导：1、探究学习 2、小组合作 3、自主创新四、说教学过程为了充分发挥学生的自主学习能力和创新精神，调动学生学习的积极性，本节课我采用了以下教学模式进展教学：情景导入 神奇的剥壳实验 探究新知 药品 原理 装置

4、合作实验 制取二氧化碳 归纳拓展 知识再现与提升练习作业课堂检测巩固 情景导入自动剥壳装置设计意图：带着疑问走进化学课堂，激发学生强烈的求知欲。探究新知药品的选择和反响原理步骤一：请同学们写出能够产生二氧化碳的化学反响，看哪个小组写的又对又多？步骤二：请同学们判断哪些药品适用于实验室制取二氧化碳步骤三：教师演示实验，学生观察，提示学生重点比拟三个反响的速度。步骤四：确定制取二氧化碳的药品和反响原理。设计意图：运用温故而知新的方法，利用已有知识为探究新知识提供依据，让学生能体验到探究方法以及其中的乐趣。生成二氧化碳的化学反响1、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳2、碳和氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化

5、碳3、碳酸钠和稀盐酸反响生成氯化钠、水和二氧化碳4、石灰石和稀盐酸反响生成氯化钙、水和二氧化碳5、石灰石和稀硫酸反响生成硫酸钙、水和二氧化碳考虑因素1、药品无毒，易得，廉价。2、制取条件可操作，简便易行，平安。3、产生气体有利于收集，较纯洁，反响速率始中，整个过程节能环保等。一实验室制取二氧化碳的原理药品 :石或石灰石主要成分CaCO3 稀盐酸(主要成分HCl反响原理：CaCO3 + HCl = CaCl2 + H2CO3 H2CO3 = H2O+CO2总化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2制取二氧化碳的实验装置步骤一：选择实验室制取氧气的发生装置并说出选择依据步骤二：确

6、定实验室制取二氧化碳的发生装置步骤三：选择收集氧气的装置及选择依据步骤四：确定收集二氧化碳的装置步骤五：探究出实验室制取二氧化碳的实验装置步骤六：逛超市选仪器组装二氧化碳的发生装置 并说出其优点步骤七：教师展示一套制取二氧化碳的实验装置并讲解其优点设计意图：表达了建构主义理论的教学思想，让学生根据已有的知识和根据所需搜集的知识，建构成自身的知识网络，以便进一步地学习归纳总结新知识。【复习】我们在学习氧气制取的时候就学过以下的气体发生装置：用上面的发生装置填写下表：实验发生装置选择的依据氯酸钾固固加热型反响物是固体需要加热高锰酸钾过氧化氢固液混合不加热型反响物是液体或固体和液体不要加热(常温)气

7、体的收集装置也学过下面几种：排水集气法 向上排空法 向下排空法气体收集装置选择的依据氧气氧气不易溶于水密度比空气大二氧化碳密度比空气大二实验室制取二氧化碳的实验装置CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2固体 液体 不需加热发生装置：固液常温型收集装置：向上排空气法制取装置的选择【成果展示】便于排出气体防止生成的气体从长颈漏斗中逸出能充分排出集气瓶中的空气导管应略伸出橡皮塞收集时导管应伸到集气瓶底长颈漏斗下端应伸到液面以下操作简单可随时添加液体药品节约药品和控制滴加液体的速率实验改良可控制反响随时发生和停止三制取二氧化碳的实验步骤1连接装置并检 2参加石 3. 倾倒稀验

8、装置的气密性 盐酸4.检验二氧 5.收集气体 6. 验满二氧化碳实验步骤:连-检-装-验-收-满合作实验步骤一：学生小组实验，教师指导。步骤二：实验完毕后请各组代表归纳本小组实验情况。设计意图：通过学生自己动手组装展示和汇报，培养学生的创新精神和实践能力，让他们亲身体验了自己设计成果的乐趣。通过多媒体辅助教学让学生把实物与图示有机结合，使他们能够正确地掌握实验操作步骤，也表达了“学生主体，教师主导的理念。归纳拓展设计意图：通过学生对现象的描述，分析水到渠成的得出实验室制取二氧化碳的方法，系统的理清学生的知识结构。二氧化碳实验室制法1、药品 石或石灰石和稀盐酸2、反响原理CaCO3+2HCl=C

9、aCl2+H2O+CO23、实验装置4、验满方法将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭，那么说明集满。5、检验方法将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。6、操作步骤连检装验收归纳拓展知识再现药品状态 发生装置 反响条件 化学方程式制取装置 气体密度 反响原理 收集装置 药品气体溶解性 气体溶解性验证验满 ： 气体特性课外拓展 【课外拓展一】有兴趣的同学回家利用代用品制取二氧化碳设计意图：提高学生理论联系实际的能力，培养他们对化学的学习兴趣。课后拓展二上网查找实验室为何不用浓盐酸与石制取二氧化碳？石与稀硫酸反响为何反响一段时间后又不反响了？上网查找实验室为何不用浓盐酸与石制取

10、二氧化碳？石与稀硫酸反响为何反响一段时间后又不反响了？练习作业检测巩固1、实验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与浓硫酸反响来制取SO2。：SO2是一种没有颜色且有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不发生反响。制取SO2的发生装置为_收集装置为_。2、实验室用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制甲烷气体，甲烷的密度比空气的小，难溶于水，制取甲烷的发生装置为_收集装置为_。设计意图：及时检测巩固学生对本节课的知识掌握情况，了解自己课堂效果。五、说板书设计实验室制取二氧化碳药品：石或石灰石和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2装置：发生装置-固液常温型 收集装置向上排空气法检验：澄清石灰水变浑浊验满：燃着的木条放在瓶口熄灭步骤：连检装验收设计意图：采用简单的板书方式，既突出教学重点，又能表达制取气体的一般思路。8 / 8