万以内数的认识(大小比较)

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1、万以内数的认识教学目标：1、使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。2、培养学生的分析、比较能力和估数能力。3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。4、让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边；体验到成功地喜悦；并产生热爱数学的情感。教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。教学准备：实物投影、课件、课前搜集生活中较大的数，有关“近似数”的材料。教学过程：一、复习导入，揭示课题课前练习：1、课件出示：记忆大比拼，20秒，逐一读一读这些

2、数。2、接着数一数。3、（1）29982999（)()()2）60976098（)()()3）（）90009001()()二、互动新授1、课件出示教材90页的图文材料。（1）师：1号（940元）和2号（1899元）显像管电视的价格分别是多少，比一比，它们哪个贵一些？生1：2号贵一些，因为940是三位数，不够1000，而1899是四位数，超过1000。生3：2号比1号贵，我们知道两位数比一位数大，所以四位数一定比三位数大。师小结：四位数一定比三位数大，也就是位数不同时位数多的数大。（2）3（1350元）号和4（2365元）号比，哪一台液晶电视更贵一些呢，想一想，位数相同的数怎么比较大小呢？学生分

3、组讨论回答。生1:1350含有1个千，2365里含有2个千，4号贵一些。生2：比较它们的高位，1个千比2个千小，所以4号比3号贵。（3）师总结：万以内的数比较大小，数位相同时，从高位开始比，最高位上数大的数大。（4）师：如果把2号（1899元）和3号（1350元），哪一台贵一些？这两个数都是四位数，最高位也相同，该怎么比？生：应该依次比较下一位，千位数字相同，就比较百位的数。师：谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？（5）师总结：位数相同，最高位也相同时，依次比较下一位上的数。（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。

4、）三、巩固拓展1、90页“做一做”2、在O里填上“、二”（看屏幕回答）29903024780O39871010O999568O5706029060313248O32491456014563、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。小羽：1010936963小舟：1010963936小健：93696310104、游戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课，我们通过教材的图文材料学习了比较万以内数的大小，以后我们在生活中就可以运用所学的知识比较大小了。板书设计：万以内数的认识课件出示教材90页的图文材料。1号（940元）和2号（1899元）显像管电视的价格分别是多少，比一比，它们哪个贵一些？