机械设备装配与自动控制专业教学标准

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1、机械设备装配与自动控制专业专业教学标准一、专业名称和代码专业名称：机械设备装配与自动控制。专业代码：0116二、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度、高中毕业或具有同等学历者。三、学习年限三年四、培养目标本专业主要面向安装企事业单位，培养在生产、服务生产一线能从事机械设备安装、调试工作，具有良好质量、安全意识和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。五、职业范围序号专业（技能）方向职业（岗位）职业资格（名称、等级、颁证单位）1机械设备安装工（中级）机械设备安装机械设备安装工、四级、人社部 六、人才规格本专业合格的毕业学生应具备良好的思想素质和文化修养，应在具有必备的专业基础理论和专门知识的基

2、础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能和基本能力，具有良好的职业道德和敬业精神。（一）职业素养 1）拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，信仰马列主义，爱祖国，爱人民，有理想，懂政策，遵纪守法，文明礼貌，行为规范。 2）热爱专业，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神。2 / 15 3)具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。 4)具有健康的体魄和美好的心灵，具有一定的文化艺术修养，具有准确的文字表达能力。 5)具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。具有理智

3、、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系。(二）专业知识和技能1.知识 1）具有与职业能力相适应的专业基础知识； 2）掌握机械设备装配与自动控制专业必备的基础理论知识； 3）具有计算机操作与应用方面的知识； 4）具有机械设备安装专业知识； 5）具有机械设备调试、试运转的基本知识； 6）具有整理资料及竣工验收的基本知识。2. 技能 1）具有较强的工程识图能力； 2）具有一定的运用计算机能力； 3）具有阅读一般英文资料的能力； 4）具有一定的语言表达能力； 5）具有安装典型部件的能力； 6）具有安装典型设备的能力； 7）具有设备调试及试运转能力； 8）具有收集整理资料参与工程竣工验收能力。 七、主要接续

4、专业 高职：机电设备安装与维修 大专：机电设备安装与维修八、 专业课程体系 （一）基础课程序号课程名称教育目标参考 学时备注1德育1使学生树立正确的职业理想，掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操。2.促使学生树立正确的世界观、人生观。3.让学生懂得哪些是自己的合法权益，维护合法权益的途径有哪些，为他们的后继职业生涯打下基础。4.培养学生养成遵纪守法的习惯，敢于同社会不良风气作斗争的习惯，养成勤于分析社会现象的习惯，养成刻苦钻研的习惯。5.帮助学生树立正确的就业观，做好就业前的准备。6.让学生具有一定的沟通能力、社会交往能力、应变能力，团队合作精神，能够胜任相关

5、岗位任职要求1602体育与健康1.初步掌握体育与健康的基本知识、技能，增强体育意识，为学生的终身体育和持续发展奠定基础。2.提高学生的身体机能、身体素质，形成参与各种体育活动的基本能力，促进学生身心全面发展。3.增强对个人健康和群体健康的责任感，初步形成健康的生活方式。4.增强心里素质，培养人际交往能力与合作精神。5.发扬体育精神，培养学生良好的思想品德，陶冶情操。1603语文1.培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高人文科学素养，以适应就业和创业的需要。2.使学生具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。804数学1.使学生掌握从事社

6、会主义现代化建设所必需的数学基础知识和基本技能，初步掌握数学思维方法，开阔学生的视野。2.使学生初步形成分析和解决带有实际意义或相关学科、生产和生活中的数学问题的能力进一步提高学生数学表达和交流的能力。805英语1.使学生具备英语语言和文化基础知识、基本技能。2.基本的语言运用能力。 806计算机文化基础及应用1.使学生初步掌握计算机系统的基础知识、文档的编辑、网上信息的搜索和资源利用，以及幻灯片制作基础等基本计算机操作技能。2.电子制图技能。160（二）专业课程序号课程名称教学目标折算课时典型工作典型工作任务备注1零件加工（一）基本能力训练课程400典型零件加工以典型零件加工为载体进行钳工基

7、本技能训练2部件装配（一）专项能力训练课程1.能接受部件安装与调整工作任务，明确任务要求，写出小组成员、工作地点、安装对象、安装进度安排等；2.能应用文献检索的方法（资料查阅、网上搜索、咨询技术人员等）查询部件安装相关资料获取有效信息，并作好记录；3.能写出部件安装前应做的准备工作的内容；4.能编制工机具、设备、材料计划；5.能确定部件安装的方法、步骤，并能正确使用工具对部件进行安装；6.能正确使用测量工具对安装部件进行检测和调整；7.能对安装现场做好环境保护；8.能识别安全标识，熟悉安放规定，并能正确安放标识牌；9.能描述安装现场的安全要求，作好场地的安全防护工作；10.能识别劳动保护用品的

8、种类、功能及其穿戴要求，按工作要求正确着装；11.能认识润滑油（脂），并按要求加注润滑油（脂）；12.能描述安装现场各种操作的安全操作规程并严格执行；13.能描述清理场地、归置物品的要求，并严格执行，逐步养成文明生产习惯；14.能对现场资料进行收集、整理和归档；240部件安装与调整以典型部件为载体进行部件安装技能训练15.能写出完成部件安装工作任务的工作总结。3设备安装（一）专项能力训练课程1.能接受设备安装与调整工作任务，明确任务要求，写出小组成员、工作地点、安装对象、安装进度安排等；2.能应用文献检索的方法（资料查阅、网上搜索、咨询技术人员等）查询设备安装相关资料获取有效信息，并作好记录；

9、3.能写出设备安装前应做的准备工作的内容；4.能编制工机具、设备、材料计划；5.能确定设备安装的方法、步骤，并能正确使用工具对设备进行安装；6.能正确使用测量工具对安装设备进行检测和调整；7.能对安装现场做好环境保护；8.能识别安全标识，熟悉安放规定，并能正确安放标识牌；9.能描述安装现场的安全要求，作好场地的安全防护工作；10.能识别劳动保护用品的种类、功能及其穿戴要求，按工作要求正确着装；11.能认识润滑油（脂），并按要求加注润滑油（脂）；12.能描述安装现场各种操作的安全操作规程并严格执行；13.能描述清理场地、归置物品的要求，并严格执行，逐步养成文明生产习惯；14.能依据试车文件对设备

10、进行试运转；15.能对现场资料进行收集、整理和归档，并参与设备的竣工验收；16.能写出完成设备安装工作任务的工作总结。400典型设备安装与调试以典型设备为载体进行设备安装技能训练4生产实习岗位能力训练课程1.熟悉本岗位的工作环境，对使用的设备、工具、工作对象、工作性质等有所了解，具有良好的沟通能力；1200岗位实际工作以企业实际工作任务为载体，进行实际工作过程的完整训练2.在安装企业完成岗位工作过程的完整训练，具备胜任本岗位工作的初步任职能力；3.初步完成从学校到企业、从学生到职业人的过渡；4.培养学生适应企业岗位工作环境的职业素养。5施工质量以典型案例为载体让学生了解安装工程质量控制点、质量

11、控制方法及质量事故的处理等40/6施工安全以典型案例为载体让学生了解安装工程安全施工规范、安全操作规程及安全责任事故的处理等80/7施工规范让学生了解安装工程施工过程中应遵循的各种技术规范，培养学生按照施工规范工作的职业素养40/（二）课程结构生产实习计算机应用基础设备安装（一）部件装配（一）零件加工（一）设备安装基础建设工程施工质量管理工程制图与识图施工安全基础岗位核心能力岗位拓展能力域岗位基本能力域机械设备装配与自动控制专业课程 体系机械设备安装规范及标准教程劳动安装测量军训职业素养体育英语数学语文德育机械设备装配与自动控制专业课程体系 机械设备装配与自动控制专业课程体系由职业素养、岗位基

12、本能力、岗位核心能力和岗位拓展能力四大模块组成。（三）指导性教学安排表：机械设备装配与自动控制专业（中级工）课程分类课程名称总学时各学期周数、学时分配12345620周20周20周20周20周20周岗位基本技能与职业素养课程德育1602222语文8022数学804英语804计算机应用基础804体育1602222设备安装基础16044工程制图与识图1206安装测量1206岗位技能课程（一体化课程）零件加工（一）400164部件装配（一）24012设备安装（一）400812岗位（拓展）技能课程建设工程施工质量管理402施工安全基础804机械设备安装规范及标准教程402综合实训军训2周生产实习120

13、0600600合计3440600600560480600600 九、教学要求（一）教学要求1.公共基础课教学以培养学生的综合职业能力为目标，培养学生的非专业能力和职业素质，可持续发展能力，改革教学方式和手段，以学生为主体，广泛利用多媒体手段和数字化资源，多采用案例教学法、情景模拟教学法、角色扮演教学法等教学法，注重知识的实用性，更好地为专业教学服务。2.专业技能课程教学按照一体化教学要求，教学课题任务化、项目化，以仿现场的教学环境为基础，多采取项目教学法、情景教学法、现场教学法、仿真教学法、任务驱动教学法、案例教学法等多种教学方式方法，基于行动导向教学要求，注重教师的教学设计、引导和辅助作用，

14、突出学生在学习过程中（计划、咨询、实施、反思、评价）的主体作用，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，调动学习积极性，注重可同教学实际效果。（二）教学管理1.实施分组教学在实施项目教学时，每一位任课教师直接指导的学生数就不能太多，否则无法达到有效的教学效果。这种情况下，建议采用分组教学的教学模式，并且每一位任课教师直接指导的学生数不超过15人为宜。 2.教学管理适应新的课程教学模式实施项目教学的课程教学模式，相应会产生教学内容安排需要相对集中、教师有效指导的学生人数有限、实训设备台套数局限等因素。因此，在教学课时安排的调整、单位课时教学工作量的增加、实训设备台套数配套以及其他教学成本的增加等

15、方面就会有较大的改变。与此相适应，学校相应的教学管理也应跟随改革，注重教学环节控制和教学资源调配，以适应新的课程教学模式的需要。3.专业教学方案的调整根据科学技术的发展、学年时间安排的变化，以及院校所处区域与行业不同，面向的企业不同，本方案可作相应调整。十、教学评价（一）评价的模式学习评价体系设计建议（四个相结合）：1.学校评价与社会评价相结合学习评价体系的设计原则上以学校教学评价为主，考虑有利于学生的全面培养和发展，社会评价也是不可缺少的重要内容之一。社会评价主要包括参加学校及以上学生技能竞赛活动情况、参加学校及以上体育比赛情况以及参加学校及以上其他提高学生综合素质的竞赛情况等，对表现优秀和

16、获奖的学生给与奖励学分，将社会评价纳入学习评价体系的范畴。2.过程评价与终结评价相结合按照基于行动导向的建设思路，学生的学习评价要贯彻过程评价与终结评价相结合的原则。不搞一考定终身，强化过程考核的重要性和有效性，将能力考核的内容，分解到完成工作的过程中进行。3.理论评价与实际操作评价相结合理论与实际相结合是职业教育的特征之一，其学习评价体系也应该是理论评价与实际操作评价相结合，是学生能在知识的学习和能力的训练两方面协调。4.教师评价与学生评价相结合作为教育教学评价，一般情况下，教师是学习评价的主体。将教师评价与学生评价相结合，学生评价也作为学习评价体系的一部分，有利于调动学生的学习积极性和主动

17、性，这样也可以让学生感觉到学生成为了教学与学习的主体。学生评价包括学生自我评价、小组评价和学生互评。（三）评价的方式建立多样化的评价方式。书面考试、观察、口试、现场操作等，进行整体性、过程性和情境性评价。十一、实训（实验）环境和装备（一）典型部件安装一体化教学工作站实训室 功能：具备一体化教学功能，为部件安装（一）课程教学提供条件。（以一个标准班36人配置）表5：典型部件装配一体化教学工作站实训室主要设备装备标准序号设 备 名 称用途单位基本配置适用范围（职业鉴定项目）1机械装调技术综合实训设备（THMDZT1天煌教仪）传动课题实训套6套主要满足专业核心课程（一体化课程）部件安装（一）各课题内

18、容1.传动模块2.联轴器安装与调试3.滑动轴承安装与调试4.滚动轴承安装与调试5.轴和轴套冷热装配减速级装配与调试2刚性联轴器 （300）典型零部件安装与调试套6套3万向联轴器典型零部件安装与调试套6套4滑动轴承组件（包括配套轴承座、轴等）典型零部件安装与调试套6套5滚动轴承组件（包括配套轴承座、轴等）典型零部件安装与调试套6套6轴和轴套加热装置典型零部件安装与调试套6套7轴和轴套冷装装置典型零部件安装与调试套6套8一级齿轮减速器典型零部件安装与调试套6套9二级齿轮减速器典型零部件安装与调试套6套10行星摩擦式机械无级变速器典型零部件安装与调试套6套11调速型藕合器典型零部件安装与调试套6套1

19、2摆线针减速器 (双级)典型零部件安装与调试套6套13钻铣床典型零部件安装与调试套2套 （二）典型设备安装一体化教学工作站实训室功能：具备一体化教学功能，满足典型机械设备安装训练，为设备安装（一）课程教学提供条件。表6：主要设备装备标准（以一个标准班36人配置）序号设 备 名 称用途单位基本配置适用范围（职业鉴定项目）1活塞式压缩机安装、调试台4M2075/314主要满足专业核心课程（一体化课程）设备安装（一）各课题内容1.活塞式压缩机2.桥式起重机安装与调试3.皮带输送机安装与调试4.罐类设备制作与安装2300t行车接头安装、调试个半成品3轨道安装、调试根50#4皮带输送机安装、调试台600

20、mm(皮带宽度)5储气罐安装、调试台10立方米注：1.实训（实验）室的划分和装备标准应涵盖所有专业核心课程和专业（技能）方向课程的实训（实验）需要； 2.实训（实验）室的工位数足够多，满足学生充分动手；3.实训（实验）室设计贴近企业实际，要创建工作情景，有利理论与实践的一体化教学。十二、专业教师（一）专业教师任职资格具有中等职业学校及以上教师资格证书；具有本专业高级工及以上职业资格证书或相应技术职称。（二）条件要求1.数量要求基于每届6个教学班的规模，专兼职教师团队规模50人左右，其中，专职教师40人左右，兼职教师10人左右，职称和年龄结构合理，互补性强，专职教师中，“一体化”教师结构比例应达

21、到85%以上。 2.能力要求（1）专业带头人要熟悉电气设备安装技术发展和中职教育规律，专业能力强，实践经验丰富，在专业教学和教学研究方面具有较强的组织和带头作用，在行业有一定影响，能带领团队在专业建设中发挥重要领军作用。（2）骨干教师要具有较强专业能力、教学业务能力和教学研究能力，能在教学改革和核心课程教学中发挥重要作用。（3） 一体化教学能力。一体化教师要转变角色定位，具有较强的教学设计能力和课堂教学组织能力，突出学生为主体，发挥教师的引导、辅助作用，能承担理论实践一体化课程和工学结合课程，教学实际效果好。十三、其它说明 无 2013年7月 友情提示：方案范本是经验性极强的领域，本范文无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用。