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1、节约用水教学内容：教科书第74至75节约用水。教学目标： 1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。3、渗透思想品德教育，渗透节约用水法律法规，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学准备1、调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来（实际调查一下学校或家庭漏
2、水龙头的数量）。3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。教学过程：一、创设情境激发节约用水的欲望。（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”。二、问题讨论，明白道理1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。2、阅读资料P74页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）阅读任务：（1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。 （2）说出你阅读
3、此片段的感想。3、交流学习结果，板书：2300立方米 、1/4、121位（师：看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-水资源缺乏三、参与活动，亲身体验在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！1、展示研究成果。每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？完成统计表，用平均数还是用中位数？虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可
4、观的。2、计算统计，交流感想。（1）根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。平均一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时一天1年（365天）水量（升）一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。3、解决问题p75页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题）4、周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？（提供信息全国大约有亿个家庭，平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全
5、国的家庭一年大约浪费多少吨水）四、解决问题，提出方案在实际生活中如何做到节约用水？中华人民共和国水法第八条：国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺、发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会，单位和个人都有节约用水的义务；第九条：国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。我们一定要做到节约用水，那我们怎样才能做到节约用水呢？ 1、节水为荣随时关紧水龙头 ；2、一水多用充分利用每一滴水 如（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长； 3、阻止滴漏检查维修水龙头；4、监护水源保护水源就是保护生命； 5、少用洗涤剂减少水污染；6、植树造林涵养水源；7、积极宣传让每个人都投入到节水的“战斗”中 当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。 五、节水倡议：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。
节约用水(法制渗透)教案设计
