四年级英语观摩课材料

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1、Unit 4 My Home第一课时教学设计授课人：张候栋一、教学目标：1、知识、技能目标：（1）能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。（2）能够用This is my home. You can see a living room句型简单介绍房子。（3）能够听懂“Lets do”的指令，并做出相应的动作。2、过程与方法：结合自身生活实际和课堂教学活动，通过观察、思考、分析以及相互交流学会英语中各房间的表达方式并能结合实际生活简单地加以应用。3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的创新精神和实践能力，提

2、高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。二、教学重、难点教学重点：是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is my home. You can see.来介绍自己的家。难点：是单词bathroom, living room, bedroom的发音。“Lets do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。三、教法与学法导航：教法：教师借助多媒体课件、图片、单词卡片、教材配套挂图积极创设实际的或接近实际的语言应用场景，并设计“听听做做”、“猜猜想一个消失了”、“看谁做得最像”等教学活动激发学生的

3、学习兴趣并引导他们主动参与在实际运用中学会语言。学法：学生主要通过观察与思考、归纳总结活动与游戏应用等方法积极主动地参与到教与学的过程中来并达成学习目标。四、教学准备：教师准备：1、准备study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词的图片。2、准备教材配套磁带和录音机。3、准备好文具用品，如：钢笔、尺子、书、笔记本等实物。4、准备本课的挂图和相应的教学课件。学生准备：准备好自制的生词卡片。五、授课类型新授六、教学课时一课时七、教学过程（Steps）：Step 1 Warm-up / Revision（导入）1、 师生问候（Greetings）。2、歌

4、曲“Books and Pencils”。3 、Oral practise.T：(拿出一些文具用品,让全体学生或单个学生回答)： Whats this ?Ss: Its a.”. T : Wheres the ?Ss :Its inonunderT : How many do you have can you see? ”Ss:Step 2 Presentation（呈现新知）1、studyT（举起手中的书）：“How many books can you see?”SsT：“I have a room . It has many books .(出示图片) It is study. Look

5、 ,study .教师板书，带领学生认读生词。2、bedroomT（边说边做动作）: We read a book in the study . Now, Im tired . I want to sleep.(边说边做动作.) Ill go to this room.T(出示bedroom 的图片),:bedroom ,bedroom.教学生读该词几遍。3 、bathroomT（拿出bathroom的图片,只让学生看到一小部分）：Guess, whats this? What room is it?Ss:卫生间.教师读“ bathroom”几遍，并与bedroom 进行比较，让学生注意bat

6、hroom中“th”的发音。4、同样的方法教学living room ,kitchen, living room较为难读，应在读的过程中注意正音，kitchen一词学生易与混淆，需要进行比较。Step3 Listen to the tape and Ss read after the tape.(模仿。)Step 4 Drill.(操练)教师出示单词卡，让学生用最快的速度读出单词。读的最快的同学给予奖励。Step 5 Game : Whats missing?(哪一个消失了)教师利用多媒体课件呈现教材P46 A Lets learn中的图片，让学生大声读出单词。而后，让学生闭上眼睛，教师让图中

7、一个房间消失后，学生睁开眼睛，来猜是哪一个房间消失了。Step 6 Lets do（应用）1 、Watch TV, have a snack, read a book, take a shower, have a sleep.做完游戏后，教师出示单词卡，让学生认读。T: This is a living room. Lets go to the living room, watch TV, watch TV.让学生读该短语并做动作。同样的方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。2 、听录音，边说边做Lets do部分的动作，看谁做的最像。3 、Game :Guessing(猜一猜)教师叫一名学生到

8、台前，做一个Lets do中的动作，让其他学生猜，猜对的学生再到台前，做动作，让其他人猜，如此循环几次，尽量让更多的学生有参与机会。Step 7 Lets sing .让学生听录音学唱歌曲“My bedroom”。Step 8 Homework.八、板书设计This is my homestudy Read a book bathroom Take a showerbedroom Have a sleepliving room Watch TVkitchen Have a snack九、教学反思该课时是小学第三册英语Unit4 My home A Lets learn& lets do教学内容

9、,主要教授home, study, bedroom, bathroom, living room, kitchen 六个单词以及以这些单词为基础内容的Lets do句型。四年级学生已经过了三年级刚刚接触英语的那份冲动，词汇教学如果死板单调的一卡片一单词呈现和纯粹游戏的堆积操练必然不能激发学生深入学习的兴趣，他们已经有了一定的英语基础，渴望有意义情节的，充满生活气息的，有一定深度的英语教学课。为此，在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使英语和生活有机结合，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，密切英语与现实日常生活的联系，最终实现能够使用英语的目的。Unit 4 My Home 第一课时说课

10、稿教师：张候栋一、说教材：1、本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师可通过复习Who is he? What is his name? Where is he? Where is it? He s in .等句型来导入新单词的学习。 “Lets do”部分的教学是结合“Lets learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些

11、用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。2、教学目标：（1） 能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；（2）能听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作；（3）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.”.3、教学重点：听、说、认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ” 4、教学难点：正确掌

12、握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音二、说学生：四年级学生的年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力.再来,在本次上课的课件中，部分图片为教师的家，学生对此将会十分感兴趣，我相信必能很好的调动学生学习积极性。三、说教学设计：在讲新课前可以先听一首歌，让学生初步了解本课将学习的内容与房间有关，然后展示教师儿子的照片，复习所学过的句型Who is he? What is his name? Where is he?为新课作铺垫。教师可通过课件让学生对以上句型进行操练。通过让学生观

13、看本部分教学课件。引入课文 Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? Oh, you can see a bedroom, a living room. 教师可通过游戏活动让学生学习并掌握Lets do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说出句子并做出相应的动作。四、说教学方法：1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学

14、内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的，掘学

15、生的潜能。五、说教学过程Step 1 Warm-up / Revision（热身、复习）1、 师生问候（Greetings）。2、歌曲“Books and Pencils”。3 、Oral practise.Step 2 Presentation（呈现新知）1、study2、bedroom3 、bathroom4、同样的方法教学living room ,kitchen, living room较为难读，应在读的过程中注意正音，kitchen一词学生易与混淆，需要进行比较。Step3 Listen to the tape and Ss read after the tape.(听录音，读课文。)Step 4 Drill.(操练)教师出示单词卡，让学生用最快的速度读出单词。读的最快的同学给予奖励。Step 5 Game : Whats missing?(哪一个消失了)Step 6 Lets do1 、Watch TV, have a snack, read a book, take a shower, have a sleep.2 、听录音，边说边做Lets do部分的动作，看谁做的最像。3 、Game :Guessing(猜一猜)Step 7 Lets sing .让学生听录音学唱歌曲“My bedroom”。Step 8 Homework.板书设计也是为了突出显示新单词。